2024部编版语文二年级上册第六单元大单元备课

第六单元围绕“革命先烈”这个主题，《八角楼上》、《朱德的扁担》、《难忘的泼水节》、《刘胡兰》四篇课文，这些课文讲述是革命领袖和革命先烈的事迹，引领学生感受革命领袖和革命先烈的《八角楼上》结合插图体会词语的意思，从而读懂课文的内容，《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。《难忘的泼水节》这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。《刘胡兰》联系上下文理解词语的意思再借助语句体会刘胡兰宁死不屈的精神。通过多种方法帮助学生了解课文内容。1.教学内容：二年级语文上册第六单元：革命先辈第六单元围绕“革命先烈”这个主题，《八角楼上》结合插图体会词语的意思，从而读懂课文的内容，《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。《难忘的泼水节》这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。《刘胡兰》联系上下文理解词语的意思再借助语句体会刘胡兰宁死不屈的精神。命领袖和革命先烈的崇高品质，初步渗透革命传统教础上体会人物品质。家形成一定的认知。活实际，理解词语意思，从而了解课文内容，体会人物品教学重点：了解革命领袖和革命先烈的事迹领袖和革命先烈的崇高品质，初步渗透革命传统教当补充必要的背景材料，借助图画，联系生活实际，理解词语意从而了解课文内容，在此基础上体会人物品质。感受革命领袖和革命授课时间①文化自信：感受革命领袖和革命先烈的崇高品质，并由③思维能力：能借助课文中的插图和联系上下文理解词句意思，从而思政元素：通过课文的学习，体会毛主席忘我工作的精神，并4.学习活动设计：(第一课时)导入揭题1.小朋友们，我们学习过《吃水不忘挖井人》,知道毛主席关心人民生活，今天我们一起学习《八角楼上》板书课1、回忆《吃水不忘挖井心人民生活为人民解决吃水困2、观察，了解毛主席工2、出示石碑唤醒记忆，出示毛主席木字旁，可以组哪些词语?(楼是形声字，古代建楼所以楼是木字旁，可以拓展组高楼)活动意图：回忆旧知，以生动的激起学生的好奇心，引入课题，激发1、教师带读或者播放录音，学生跟读。然后学生给课文标上自然段序2、借助插图，了解课文大意。1.教师带读或者播放录音，学生跟1、学生给课文标上自然2.引导学深观察插图，说说图上有谁?在做什么?3.提醒学生观察环境，说说你发现了什么?(教师星相机点播：这篇课文描述的就是毛主席在战争年代的艰苦环境下辛苦工作的情景。)2、说说图上有谁?在做席的神态，动作(一边弄油灯3、学生说一说桌子上椅(桌子上有油灯、书稿，相活动意图：通过观察了解这是毛主席在战争年代的艰苦环1、引导读准字音，学生自由读课文，卷出生字2、指名读课文，理解语句。“在井冈山艰苦斗争的年代”是指毛主席带领部队在井冈山建立革命根据地，当时井冈山的条件非常艰苦，所以课文说“艰1、学生读课文是指什么?3、学生说一说组词，强化字义理解“每当夜幕静临的时时候”的不同，体会作状态。活动意图：在教学中，教师要有意识地培养学生通过阅读解决问题的学生从字词入手，了解课文内容边读边想象毛主席夜以继日的工作状态，1.指导朗读。2.指导书写，出示：年、楼、夜1、学生边读边的工作状态，读出自崇敬之情。提升作业：课外阅读半小时。八角楼上楼、年、夜(艰苦的环境、辛苦的工作)授课时间③思维能力：能借助课文中的插图和联系上下文理解词句意思，思政元素：通过课文的学习，体会毛主席忘我工作的精神，并2.学习重点难点：重点：能借助课文中的插图和联系上下文理解词句意思，从而理解课4.学习活动设计：(第二课时)读准字音，指名学生朗读。词句理解：这是个寒冬腊月的深秋，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握(体会当时环境的艰苦：照明使用煤油灯)凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。(星星之火指清油灯的微小灯光也指毛主席的革命思想就如星星之火，有旺盛的生命力，终将引领中国革命走向胜利。)4、就在这盏清油灯下，毛主席写下许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路。(体会毛主席为中国做出的伟大贡献。)1、重点关注凝视、察觉、油火语。2、注意短语单军衣、披着薄3、学生猜一4、他右手握了拨灯芯，灯光更话的意思。5、对比觉察同，体会作者用记6、学习生字学生观察字开学生描一个写一个活动意图：以思为主，以读促悟，边读边想。在读中感受毛主席为中请学生找关键词，并在全班交流，教师及时引毛主席穿着.....,披着.....,坐在.....他右手......左手......凝视、沉思、滑落、察觉1、学生自由席忘我工作的精礼会。点读第二自然段。3、学生根据说毛主席是怎样]活动意图：让学生们观察，体会毛主席忘我工作的环节三：巩固运用2.强调同音字：张-章代-带艰苦斗争、夜幕降临、寒冬腊月、星星之火、光辉著作说自的?本课组分课堂小结让学生们观察，体会词语意思，联系时代背景，体会毛主席出的席忘衷产提升作业：用自己的话说一说毛主席是怎样的人?八角楼上艰苦的工作条件忘我的工作状态伟大的贡献授课时间①文化自信：识字、朗读课文感悟革命领袖朱德不畏艰险、与战士同②语言运用：学习生字“朱、攻、守”等于16个生字，理解由生④审美创造：凭借课文语言材料，感悟革命领袖不畏艰险、与战士同思政元素：凭借课文语言材料，感悟革命领袖朱德不畏艰险、与战士质。4.学习活动设计：(第一课时)环节一：师生谈话导入，引出课题1、谈话导入《吃水不忘挖井人》这感人的故事让我们对关怀人民的革命领袖毛主席产生了敬爱之情，今天我们要认识另一位老一辈领导人。1、学生观2、学生读德两个字2、课件或出示朱德像。认识“朱德”这两个你们知识他是谁吗?3、课件或3、这篇课文讲的是关于朱德的什么事呢?板书：朱德的扁担随着出示课题分散识字。这样字不离词，音、形、义紧密结合，学生识记生字的效果好。]字怎么记。4、思考：可以干什么?请学生表演水挑粮。2、教师巡视，了解生字认读4、再读课文，整体感知。1、学生按(1)圈出(2)标出(1、)用手势告诉老师，这课有几个自然(2、)请三名同学读课文，每人读一个自然段，看谁能读正确。其他同学认真听，想想这课主要讲了一件什么事?(3、)先评读，再说主要讲了一件什么事?(1)什么是“斗笠”?(2)“会师”“不料”是什么意思?(3)战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么不藏了?(3)遇到2、小组学生字读音，互相3、请三名一个自然段，看同学认真听，想件什么事?4、学生提(1)利用(2)学生有关的句子，初5、学生战担，后来为什么1、默读课文，从课文中找找哪些地方让战士心疼，找出相2、小组交流。结合自己找的词句，谈看法，互相补知课文P重点研读以下句子。随学生发言投影以下句子，随机在重课文：读、个活动意图：在教学中，教师要有意识地培养学生通过阅读解决问题的过程中，学生带着问题有针对性地阅读课文，能锻炼学生提握文章。课堂小结：读完这篇文章后，你有怎样的感受?领袖朱同甘共朱德的扁担扁志师战担伍军士课授课时间①文化自信：识字、朗读课文感悟革命领袖朱德不畏艰险、与战士同②语言运用：学习生字“朱、攻、守”等于16个生字，理解由生③思维能力：了解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什④审美创造：凭借课文语言材料，感悟革命领袖不畏艰险、与战士同思政元素：凭借课文语言材料，感悟革命领袖朱德不畏4.学习活动设计：(第二课时)上节课我们通过读书、讨论，知道了战士心疼朱德，所以把他的扁担藏起来。大家想，朱德找不到扁担，没办法去挑粮，就可以多休息一会儿。2、指名学生回么要把朱德的扁担活动意图：复习导入，降低学生学习的畏难情绪，能调动学生的学习1、自由读第三自然段。请你们认真读读第三自然段，找找你是从哪些词1、学生在书上2、同桌互相交自己的看法。不料朱德同志又找来了一根扁担，写上“朱德的①朱德为了不让大家再藏他的扁担，就在扁担上②从“不料”这个词看出朱德这样做是大家没想到的。从这句话能看出战士藏扁担是挡不住他和大家一3、课件出示句子：大家见了，越发敬爱朱德同4、再联系上文，想想大家都敬爱他什么?(勇敢、不怕危险和战士同甘共苦等)5、指导学生有感情地朗读这两句话。(大家被他以士同甘共苦的精神越发敬爱朱德同志5、朱德是一个桌互读，比一比谁的敬佩爱戴之情读活动意图：让学生们从读中体会朱德与战士同甘共苦的精神1、拓展。关于朱德同志感人的故事还有很多很多。请你提升作业：关于朱德同志感人的故事还有很多很多。请你们课后收集16朱德的扁担战士们藏扁担朱德找扁担(以身作则，同甘共苦)①文化自信：正确，流利，有感情地朗读课文，对傣族人民的泼水节理和人民心连心有一定的认识。③思维能力：通过学习课文感受傣族人民和周总理一起过泼水思政元素：通过学习课文感受傣族人民和周总理一起过泼水节的民心连心有一定的认识。4.学习活动设计：(第一课时)1、教师：在我们国家的南部有一个优美的地方，那里的风土人情吸引了四面八方的游客。我要介绍的地方就是云南的西双版纳。西双版纳的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的节日就是泼水节，这么开心的活动大家想去体验一下吗?2、教师(板书：泼水节)相机认识生字“泼”,左右结构的字，左边写得窄一点，右边3、教师播放傣族泼水节的课件，初步感受泼水节的热烈场面。每年凤凰花开的时候装，背起象脚鼓，互相泼民一年中最隆重的节日)2、学生与老师一起板3、学生把收集到的俦行介绍(主要分布在云南观看课件上的说说自己的活动意图：好奇是这个年龄段的学生的特点。抓住这一特点，以生动1、再观察图画，图上的人们表情怎么样?穿着什么手里拿着什么?2、我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间与傣族人民一起共度泼水节，把幸福和欢乐带给了傣族人民，从中你感受到了什么?(总理和人民心连心，他心里装着各族人民)。2.学生边读思考，并(1)这篇课文有几个(2)圈出生字，借(3)课文讲了一件什3、出示生字卡片，指3、周总理是怎样与傣族人民欢度泼水节的?为什么说这次泼水节难忘?4、检查初读情况(全文共有8个自然段，主要讲了1961年周总理在西双版纳同傣族人民共度泼水节的情景。)4、在文中找到图上的商横线，人们穿着什么手线画出来。活动意图：在阅读课文的过程中，学生带着问题有针对性(1)默读第1自然段，这短话告诉了我们什么?(凤凰花开时就是泼水节到来时，凤凰花是什么颜色的?(火红火红的)(2)指名读第2自然段其他同学边听边想这段告诉了我们什么,“今年”指哪一年?(今年周总理要和傣族人民一起过泼水节，人们特别高(3)齐读第3自然段，看看傣族人们是怎样欢迎周总理的?(敲起赶来撒满4、人们为了欢迎么?找出有关句子，大们的什么心情?应该怎一读，全班比赛读，读情。(人们渴望见到总2、如果把“赶来”换成“走来”行吗?为什么年中最盛大的节日，大家都愿意来到最热闹方欢度节日，最重要的是听说周总理也来参加今年的泼水节，人们早就想亲眼看一看总理，大家恐怕来晚了，赶不上和周总理一起联欢，所以起了个大早。)实现，人们抑制不住心声表达自己的情感。读达出傣族人民激动、高情。)6、请学生说一说中，体会到什么?(江很多的花炮齐放，场面3、人们把最鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么?(表示人们对总理的无限热爱，这是傣族人民迎接最尊贵的客人和最亲的亲人时的一种礼4、“一条条”“一串串”说明了什么?活动意图：在教学中，教师要有意识地培养学2、看图上总理的服装，他为什么要穿这样的衣服?人民一起跳舞的情景。3、画出这一段中描写总理动作的词语，说说这些词语说明了什么?2、体会周总理尊4、小组学习第5自然段，说说你读懂了什么?总理向傣族人民泼水，为人民祝福。傣族人民向周总理泼水，祝他健康长寿。)3、从“接过、敲会总理和人民心连心和4、总理与傣族人5、齐读第6自然段，这一段写了什么?6、学习7~8自然段(1)这两个句子各用上叹号表达了什么?“幸福哇”“难忘啊”提到句子前面起突出和强调作(2)为什么说1961年的泼水节是幸福的、难忘的?(因为周总理来到这里，把幸福欢及好的祝愿带给了傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。)乐场面。把节日热烈、乐。5、学生总结：我感到骄傲与自豪。(学达对总理的热爱)活动意图：通过有感情地朗读，想象文中描巩固作业：图文对照，读一读描写周总理样提升作业：学生熟读课文，边读边想想画面。尝试配乐朗读课文，表达忘度炮向课时间②语言运用：会写本课生字，会认生字，正确读写由生字③思维能力：通过学习课文感受傣族人民和周总理一起过泼水思政元素：通过学习课文感受傣族人民和周总理一起过泼水节的民心连心有一定的认识。3.教学准备：PPT课件4.学习活动设计：(第二课时)1、回顾总理与傣族人民一起过泼学生活动：2、有感情地朗读并背诵自己喜欢的段落。1、填空，再读一读。3、自学生字(2)说说怎样记住这几个生字，哪儿容易错，相互提醒。4、学习生字(1.)出示生字卡片，检查小组学(2、)指导书写。(3、)给生字组词。(4、)巩固生字，新词。5、教师总结本课生字较多，希望同学们选择最(鲜红的地毯漂亮的龙船水花炮难忘的泼水节高高的山峰)2.识记生字，对号入座4、学生讲解自己的学习方活动意图：复习导入，让学生自己交流学习方法，活跃1、学生自由朗读课文，读准字音(媒体出示)银碗、祝福、健康长寿、(2)祝福在文中是说祝福语的意思。2学生理解文中重点词语意对老人说什么?(孩子、青年、(3)健康长寿一般用作对长辈的祝福。2、周总理为人们泼水祝福时，会说写什么?3、利用关联词，复述泼水节热闹课文内容。)6、周总理笑容满面的....,一手......向人们......活动意图：采用多种方法识字、理解词语，引导学生通过认们对字的记忆，也是对基础知识的巩固。出示关键词，帮助学生复述课文1.学生寻找虚写景物的句子进行赏2.师指导学生仿写(1)学生大声朗读课文(3)大组交流汇报自己难忘的泼水节周总理与人民心连心授课时间①文化自信：了解故事内容，结合具体语句体会刘胡兰④审美创造：体会刘胡兰忠于党、忠于人民、视死如归的大无畏精神4.学习活动设计：(第一课时)环节一：创设情境，导入新课1、教师：出示课题，给学生简单介绍刘胡2、板书：刘胡兰，认识“刘、兰”1.学生认真倾听2、学生与老师一起音，拼读音节，读准课题3、学生讲解识字方1、初读课文，教师对难读的字音进行重点鲜血直流、烈士的鲜血、血淋淋1.了解课文大意播放录音或者教师范读课文写了谁?1、自由读课文，读2、学生反复朗读多3、学生思考老师提到相关语句，用笔进行公写了她的什么事?敌人对刘胡兰说了什么?做了什么?刘胡兰又是怎样说怎样做的?4、交流问题的答案他学生认真倾听并进行衣活动意图：在阅读课文的过程中，学生带着问题有针对性2、词句理解：反动派(联系学过的“敌人”来理解，是指那些想杀害共产党人、与人民群众为敌的人。)天气阴沉沉的(展开阴天的，引导学生体会“天气阴沉沉的”给人带来的难受和压抑)叛徒：在文中指的是背叛共产党的人。由于：就是“因为”的意思3、指导朗读，这一段的两个句子都比较长，除了关注标点符号的停顿，结合对词句的理解，提醒学生注意句中的适当停顿。引导学生体会：如果你是刘胡兰的乡亲，知道她被捕了，心情会怎样?可以带着体会到的心情读一读第一自然1、学的字可以按读准字音2、学自己读词语4、学的乡亲或者被捕了，心着体会到的然段。活动意图：在教学中，教师要有意识地培养力，读中感受、读中理解。巩固作业：图文对照，熟读第一自然段并试着背诵。提升作业：收集关于刘胡兰的小故事。刘胡兰刘、兰、民、反、村、被、道、授课时间①文化自信：了解故事内容，结合具体语句体会刘胡兰的英勇不思政元素：了解课文内容，知道刘胡兰英勇就义的3.教学准备：PPT课件4.学习活动设计：(第二课时)1.读准字音，教师根据学生朗读的情况，适时2.词句理解：收买、威胁、教师请学生模仿敌人想要收买人时的语气，体会敌人的狡猾。引导学生了解“枪毙”的意思，教师读敌人说的话，让学生体会“威胁”就是吓唬、恐吓别人的1.刘胡兰是怎样与敌人作斗争的?体会“像钢铁铸成似的”4、在第3自然段中找出写敌人和刘胡兰表现的句1、学生自由时注意分清楚不后感知说话者的不同2、学生用横么做了什么?3、学生结合行补充。4、学生读敌人说的话。5、学生反复试着读出刘胡兰的6、学生在上人，后三句写刘胡1、学生自由朗读课文第四自然段，读准字音(媒体出示)挽词、亲笔(1)联系生活实际，结合文中插图，理解挽词的含(2)亲笔(通过让学生读挽词，感受毛主席为刘胡兰烈士英勇不屈的事迹所感动，这八个字是对刘胡兰精神的赞颂)1、学生自由2、学生理解3、学生教师4、学生朗读组赛读、分角色朗2、学生朗读全文，再指名全班展示教师及时予以5、学生说一3、巩固运用：出示词语，借助语境，强化生字的6、借助词语语，有能力的学生5、设计识字游戏，巩固识字，归纳总结识字方活动意图：采用多种方法识字、理解词语，引导学生通过认刘胡兰生的伟大，死的光荣口语交际：看图讲故事授课时间③思维能力：培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培交流的习惯。④审美创造：培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习思政元素：通过学习，让学生感受书本的神奇魔力，习惯。习惯。4.学习活动设计：(第一课时)环节一：师生谈话导入学生1、早就听说我们二年级的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢?2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心?再大声一点!3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求?(板书：看—想—说)活动意图：好奇是这个年龄段的学生的特点。抓住这一特点激起学生2、请你们看，图中讲的是什么时候的什么事?幻灯片出示第一幅图(板书：看书)幻灯片出示第三幅图幻灯片出示第四幅图幻灯片出示第五幅图幻灯片出示第六幅图1、学了举手向2、观干什么?候呀?呢?3、完整叙事，交流评价。那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗?请看要求，(幻灯出示)齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。4、哪位同学愿意跟大家介绍一下?听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。④把事情连起①大上又来了②孩门做什么①仔幅图，看变化?②用①餐在?猜猜②同那第四幅①猜人?②谁①猜什么?3、你1.刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗?(幻灯出示),读题目要2、想一想：这个故事需要几个角色：小明、爸爸、妈妈，剩下的小朋友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。好，现在开始吧!1、同学们，通过今天这节课的学习?你都有哪些收获呢?2、师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很A、养成阅读的好习惯。B、学会了怎么样说清一件事。C、在交际活动中，培养了认真倾听、合作的良好交际习惯，老师把大拇指送给你们!3、老师还给大家推荐一部非常好看的书《绿影仙踪》,我们也能巩固作业：把故事讲给爸爸妈妈听，尝试把一件事说完整说看图讲故事神态关注细节动作发挥想象力语文园地六课时间2.学习重点难点：4.学习活动设计：(第二课时)3、讨论：你还知道哪些车或船?用脚踩，不需要用汽油的车。自行车要排队等，一个一个投币才能坐的车。公共汽车失火的时候一定需要它帮忙。消防车抓坏人的时候，警察就会开着它出来。警车1.学生反复朗读。2、自己读、同桌读、开火车下雨车，下雨车，边下雨来前冲，载客又运货，运输立大功3、指名说说自己的识字方法4、小朋友真棒!都猜对了，小结识字的方法。活动意图：授之以鱼，不如授之于渔。让学生总结学习方法。2、看谁能给这些多音字注上拼音。1、学生朗读词语：盛开床铺种子好人分别客水分重新高兴口号干净3、师出示正确的拼音，生检查自4、请同学交流汇报。感受标点符号的奥秘。(1)一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来(2)我们去公园玩公园花真多呀(3)这棵树的叶子真奇怪是什么树呢6、想一想一般以什么词结尾的句子打问号?什么词结尾的句子打感叹号?7、你能说一句问句和感叹句吗?重点兴起号叫干活灾难