必修中外历史纲要(下)第五单元20世纪下半叶世界的新变化和当代世界发展的特点与主要趋势（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金历史

必修中外历史纲要(下)第五单元20世纪下半叶世界的新变化和当代世界发展的特点与主要趋势（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金历史科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）必修中外历史纲要(下)第五单元20世纪下半叶世界的新变化和当代世界发展的特点与主要趋势（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金历史教学内容本节课教学内容为《必修中外历史纲要（下）》第五单元“20世纪下半叶世界的新变化和当代世界发展的特点与主要趋势”。具体包括以下内容：

1.20世纪下半叶世界格局的变化，如冷战结束、两极格局解体；

2.当代世界发展的主要特点，如经济全球化、政治多极化、文化多样性；

3.当代世界的主要趋势，如和平与发展、科技创新、可持续发展；

4.我国在当代世界中的地位与作用，如我国的发展道路、外交政策等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：

1.增强学生的历史时空观念，使其能够理解20世纪下半叶世界格局变化的历史背景和发展脉络；

2.培养学生的历史思维能力，通过分析当代世界发展的特点与趋势，提升其历史解释能力；

3.提高学生的历史价值观，使其认识到和平与发展是当今世界的主题，增强国家意识和文化自信；

4.培养学生的历史批判精神，鼓励其对历史事件和现象进行客观评价，形成独立思考的能力。重点难点及解决办法重点：

1.20世纪下半叶世界格局的变化及其影响。

2.当代世界发展的特点与主要趋势。

3.我国在当代世界中的地位与作用。

难点：

1.理解和把握经济全球化、政治多极化、文化多样性等抽象概念。

2.分析和评价我国的发展道路、外交政策等具体实践。

解决办法与突破策略：

1.通过历史图片、视频资料等直观教学手段，帮助学生建立时空观念，理解世界格局变化的背景和过程。

2.采用案例分析、小组讨论等方法，引导学生深入探讨经济全球化、政治多极化等概念的实际含义和影响。

3.结合时事新闻、国际关系案例，讲解我国的发展道路和外交政策，提高学生的国家意识和国际视野。

4.设计课堂提问和课后作业，引导学生主动探究，培养其独立思考和解决问题的能力。教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备。

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：历史学科相关电子书籍、在线教学资源库。

5.教学手段：视频资料、历史图片、地图、模型、案例讨论、小组合作。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示20世纪下半叶的世界地图和当前的世界地图，让学生观察并提问：“同学们，你们能发现这两张地图有什么不同吗？”

-学生观察并自由发言。

-教师总结学生的发言，并引出本节课的主题：“今天我们将学习20世纪下半叶世界的新变化和当代世界发展的特点与主要趋势。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师通过PPT展示20世纪下半叶世界格局的变化，讲解冷战结束、两极格局解体的背景和影响。

-用时5分钟。

-教师引导学生分析当代世界发展的特点，如经济全球化、政治多极化、文化多样性，用时5分钟。

-教师通过案例讲解我国在当代世界中的地位与作用，用时5分钟。

-教师总结并强调本节课的重点和难点，用时3分钟。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提出问题：“请同学们结合教材，列举出三个20世纪下半叶世界格局变化的重要事件，并简要说明其影响。”

-学生分组讨论，用时5分钟。

-每组选代表汇报讨论结果，用时3分钟。

-教师点评并总结，用时2分钟。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“请同学们思考，经济全球化对我国的发展有哪些机遇和挑战？”

-学生自由发言，用时5分钟。

-教师引导学生进行小组讨论，探讨如何应对这些机遇和挑战，用时3分钟。

-每组选代表汇报讨论结果，用时2分钟。

-教师点评并总结，强调核心素养中的历史思维能力和国家意识，用时3分钟。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

-学生自由提问，教师解答。

-教师布置课后作业，要求学生结合本节课的内容，撰写一篇关于20世纪下半叶世界格局变化的短文。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《世界历史》（现代部分），王斯德著，高等教育出版社。

-《全球化与国家战略》，张幼文著，上海人民出版社。

-《当代世界经济与政治》，李景治著，中国人民大学出版社。

2.课后自主学习与探究：

-让学生通过图书馆、网络等途径查阅关于20世纪下半叶世界格局变化的相关资料，深入了解冷战结束后的国际关系演变。

-鼓励学生关注当前国际热点问题，如全球气候变化、国际贸易争端等，分析这些问题背后的历史原因和现实影响。

-要求学生结合教材内容，自主探究以下问题：

-经济全球化对发展中国家的影响有哪些？

-政治多极化对国际关系有何影响？

-文化多样性在全球化的背景下如何发展？

-我国在新的世界格局中应如何定位自己的发展道路？

-学生可以组成学习小组，共同探讨上述问题，并在课堂上进行分享和讨论。

-鼓励学生撰写研究性论文，深入分析20世纪下半叶世界的新变化和当代世界发展的特点与主要趋势，提高其历史思维能力和学术研究能力。

-教师可以提供一些研究方法和写作指导，帮助学生更好地完成论文写作。

-学生可以参加学校或地区的历史知识竞赛，检验自己的学习成果，并与其他同学交流学习经验。

-教师可以定期组织历史主题的讲座或研讨会，邀请专家或学者来校进行学术交流，拓宽学生的知识视野。课后作业1.简答题

-题目：简述20世纪下半叶世界格局变化的主要特点。

答案：20世纪下半叶世界格局变化的主要特点包括：冷战结束，两极格局解体；经济全球化加速发展；政治多极化趋势日益明显；文化多样性日益丰富。

2.分析题

-题目：分析经济全球化对发展中国家的影响。

答案：经济全球化对发展中国家的影响主要体现在以下几个方面：促进了发展中国家经济的快速增长；加剧了发展中国家与发达国家之间的贫富差距；推动了发展中国家产业结构的调整和升级；增加了发展中国家在国际竞争中的压力。

3.论述题

-题目：论述政治多极化对国际关系的影响。

答案：政治多极化对国际关系的影响主要体现在以下几个方面：有利于维护世界和平与稳定；促进了国际关系的民主化；增加了国际协调的难度；有利于发展中国家发挥更大的作用。

4.案例分析题

-题目：结合我国“一带一路”倡议，分析其在推动经济全球化中的作用。

答案：我国“一带一路”倡议通过加强国际合作，推动沿线国家经济发展，促进了经济全球化进程。具体表现在以下几个方面：促进了基础设施建设和互联互通；推动了国际贸易和投资合作；增强了区域经济一体化进程。

5.研究性论文题

-题目：探讨文化多样性在全球化的背景下的挑战与机遇。

答案：文化多样性在全球化的背景下面临的挑战与机遇包括：挑战方面，文化同质化趋势加剧，民族文化传播受到限制；机遇方面，全球化促进了不同文化之间的交流与融合，为文化创新提供了更多可能性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了历史地图对比的方式，激发了学生的好奇心和探索欲，这种直观的教学方法有助于学生更好地理解世界格局的变化。

2.在师生互动环节，我鼓励学生进行小组讨论，通过合作学习的方式，让学生在实践中掌握分析问题的方法和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对抽象概念的理解仍然存在困难，如经济全球化、政治多极化等。

2.在巩固练习环节，部分学生的参与度不高，可能是因为练习题目的难度或者形式不够吸引他们。

3.教学评价方面，我主要依赖于课堂提问和作业评分，缺乏对学生在学习过程中思维能力和情感态度的全面评价。

（三）改进措施

1.针对学生对抽象概念的理解困难，我计划