提升-三年级课后服务口才练习活动 第十六课时教案

提升——三年级课后服务口才练习活动第十六课时教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《提升——三年级课后服务口才练习活动》第十六课时，紧密联系教材中关于口语表达和交流的章节内容。具体包括：复习和巩固日常会话的基本礼貌用语，进行角色扮演练习，提高学生在实际情境中的口语表达能力。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期的学习中已经掌握了基本的交际用语和简单的会话句型，具备一定的口语表达能力。本节课将在此基础上，进一步提升学生的口才，使他们能够在实际生活中更加自信地运用所学知识进行有效沟通。核心素养目标本节课旨在培养学生的口语交流与表达素养，提升其文化意识和交际能力。通过实践活动，使学生能够：1.流利地运用所学礼貌用语，展示良好的交际礼仪；2.创造性地参与角色扮演，增强语言情境适应能力；3.增进团队合作意识，提高解决问题的沟通能力。教学活动紧密贴合新教材关于口语表达能力的要求，注重在实际语境中培养学生的语言应用能力，促进其核心素养的全面发展。重点难点及解决办法重点：1.学生能够流利地运用日常礼貌用语进行交流；2.学生能在角色扮演中灵活运用所学句子，表达清晰。

难点：1.学生在交流中容易忽视交际礼仪；2.部分学生难以在角色扮演中自然地使用目标语言。

解决办法及突破策略：针对重点，通过模拟情景对话和小组互动游戏，强化学生的语言实践，提供大量重复和模仿的机会，增强记忆。对于难点，设计专门的交际礼仪提示环节，提醒学生注意语言表达的同时，也要注重非语言交际的礼仪。同时，引入竞争机制，激发学生学习兴趣，鼓励学生在角色扮演中大胆表达，通过教师引导和同伴互助，共同克服语言使用上的困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为实现本节课的核心素养目标，针对三年级学生的年龄特点和认知水平，采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

-讲授法：教师简要讲解本节课的重点知识点，如礼貌用语和句型，为学生提供明确的学习目标。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享在角色扮演过程中的体验和感受，提高学生的反思能力。

-案例研究：通过呈现典型的生活场景案例，引导学生分析并运用所学知识，提升其解决实际问题的能力。

-项目导向学习：设计主题相关的角色扮演活动，让学生在完成项目任务的过程中，自主探究、协作交流，提高口语表达能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：将学生分成若干小组，每组分配不同的角色，模拟真实生活场景进行口语练习。活动包括自我介绍、打招呼、请求帮助等，旨在培养学生的情境适应能力。

-游戏：设计“礼貌用语接力赛”等互动游戏，激发学生的学习兴趣，加强团队协作，巩固所学知识。

-实验活动：组织学生进行“交际礼仪小实验”，观察并记录在特定情境下，使用礼貌用语和非礼貌用语产生的不同效果，提高学生的交际意识。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作生动有趣的课件，展示重点知识点、案例和活动要求，方便学生理解和记忆。

-视频：播放与教学内容相关的短视频，让学生观察并模仿视频中人物的语言表达和交际礼仪。

-在线工具：利用班级群、教育平台等在线工具，分享学习资源，布置课后练习，方便学生复习巩固。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解课后服务口才练习的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你在日常生活中是如何使用礼貌用语的？”激发学生思考，为课堂学习口语表达做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如角色扮演和小组讨论，提高学生学习口语表达的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的礼貌用语和简单句型，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解日常礼貌用语和句型，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何在特定情境中使用礼貌用语展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与口语表达相关的拓展知识，如不同文化背景下的交际礼仪。拓宽学生的知识视野，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合口语表达内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的口语表达内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如记录一周内使用礼貌用语的情况。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.图书资源：推荐学生阅读与口语表达和交际礼仪相关的绘本、故事书，如《我会说谢谢》、《打招呼的故事》等，通过生动有趣的故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习并运用礼貌用语。

2.视频资源：推荐观看教育动画片或纪录片，如《小兔汤姆》系列，片中展示了在不同场景下，主人公如何运用礼貌用语与他人交流，为学生提供模仿和学习的范例。

3.社会实践资源：鼓励学生参加各类社会实践活动，如志愿服务、社区活动等，实际运用所学礼貌用语和交际技巧，提高口语表达能力。

（二）拓展建议

1.观察与模仿：鼓励学生留心观察生活中的口语表达场景，如家人、朋友、老师等在不同情境下如何使用礼貌用语。学生可以尝试模仿并在实际生活中运用所学知识。

2.家庭互动：建议学生与家人一起开展口语表达练习，如进行角色扮演、模拟交际场景等，提高家庭成员之间的沟通效果，增进感情。

3.小组合作：鼓励学生在课外时间与同学组成学习小组，共同探讨和练习口语表达技巧。可以围绕特定主题，如购物、问路等，进行情景模拟和角色扮演。

4.课后反思：建议学生课后反思自己在课堂和日常生活中的口语表达表现，总结优点和不足，制定针对性的改进计划。

5.创作展示：鼓励学生创作与口语表达相关的作品，如编写小故事、制作海报等，展示所学知识，提高口语表达能力。教学反思与改进在课后，我将认真反思本节课的教学效果，并针对以下几个方面进行评估和改进：

1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对口语表达学习的兴趣和积极性。若发现部分学生参与度不高，我将考虑在未来的教学中增加更多互动性和趣味性的环节，激发学生的学习兴趣。

2.知识掌握程度：通过课后作业、小测验等方式，了解学生对礼貌用语和句型的掌握情况。针对学生普遍存在的问题，我将设计更有针对性的练习，巩固所学知识。

3.教学方法与策略：评估本节课采用的教学方法与策略是否有效，如角色扮演、小组讨论等。若效果不佳，我将调整教学策略，如增加实例讲解、示范性表演等，以提高教学效果。

4.课堂氛围：反思课堂氛围是否轻松愉快，学生是否能够在愉悦的氛围中学习。若氛围较为紧张，我将尝试调整教学语言和表情，多给予鼓励和肯定，营造宽松的学习环境。

针对以上反思，制定以下改进措施：

1.增加课堂互动：在未来的教学中，我将增加课堂提问、小组讨论等环节，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

2.设计分层教学：针对不同水平的学生，设计难易程度不同的练习，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

3.优化教学方法：结合学生的年龄特点和兴趣，采用更多生动、有趣的教学方法，如游戏、竞赛等，提高学生的学习积极性。

4.关注学生情感：在教学中，关注学生的情感需求，多给予鼓励和表扬，帮助他们建立自信，更好地投入到口语表达学习中。

5.定期评估与反馈：定期对学生的学习情况进行评估，及时给予反馈，帮助学生明确自己的优点和不足，制定针对性的学