教科版（2024秋）小学科学六年级下册4.4变化中伴随的现象 教学设计

教科版（2024秋）小学科学六年级下册4.4变化中伴随的现象教学设计主备人备课成员教学内容教科版（2024秋）小学科学六年级下册第4单元“变化中的科学”的第四课时4.4“变化中伴随的现象”。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.物质变化的观察与描述：通过实验观察和记录，让学生了解物质在变化过程中伴随的现象，如颜色变化、气体产生、温度变化等。

2.实验技能的培养：培养学生进行科学实验的能力，包括观察、记录、分析实验现象等。

3.科学思维的培养：引导学生运用观察、实验、分析等方法，探索物质变化中的现象，培养学生的科学思维能力。

4.科学态度的培养：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生认真观察、积极思考的科学态度。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过实验观察和记录，培养学生的观察能力、实验能力、分析能力，使其能够主动探索物质变化中的现象。

2.科学思维：引导学生运用科学方法，对实验现象进行分析和归纳，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

3.科学态度：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生积极观察、认真思考的科学态度，使其能够坚持科学探究。

4.科学素养：通过本节课的学习，使学生了解物质变化的本质，提高学生的科学素养，为其今后的学习和生活奠定基础。学习者分析1.相关知识掌握：六年级的学生在之前的学习中已经掌握了关于物质变化的基本概念，如溶解、沉淀、蒸发等，同时也具备了一定的实验操作能力和观察能力。他们对物质变化中伴随的现象有一定的了解，但可能缺乏系统化和深层次的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生们对实验活动和观察变化现象充满兴趣，他们善于通过直观的实验和观察来学习新知识。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和动手操作来理解和掌握知识。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生们可能对一些复杂的变化现象难以理解和描述，如气体的产生、颜色变化的原因等。此外，他们可能在学习过程中缺乏深入思考和分析问题的能力，以及对实验结果进行归纳和总结的能力。同时，学生们可能对科学概念的理解不够深入，需要通过实验和观察来进一步巩固。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过设计实验，让学生亲身体验和观察物质变化中伴随的现象，激发学生的兴趣，培养学生的观察能力和实验能力。

2.引导发现法：教师提出问题，引导学生观察实验现象，鼓励学生积极思考和分析问题，培养学生的科学思维能力。

3.小组合作学习：将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论和合作，共同分析实验结果，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示物质变化的现象，帮助学生直观地理解和记忆知识点。

2.教学软件：运用互动式教学软件，引导学生进行实验操作和观察，提供即时反馈和指导，提高学生的学习效果。

3.实验材料和仪器：准备充足的实验材料和仪器，确保每个学生都能参与到实验过程中，亲身体验和观察变化现象。

4.学习任务单：提供学习任务单，引导学生进行观察和记录实验现象，帮助学生梳理和总结知识点。

5.互动讨论：组织学生进行互动讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，促进学生之间的交流和思考。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《变化中伴随的现象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物质变化伴随的现象？”（举例说明）比如，当我们将糖加入水中，糖会慢慢消失，这就是一个物质溶解的变化现象。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物质变化中伴随的现象的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解物质变化中伴随的现象。物质变化中伴随的现象包括颜色变化、气体产生、温度变化等。这些现象是物质变化过程中自然发生的，它们可以帮助我们判断和理解物质变化的过程。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了物质变化中伴随的现象在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，当我们在烹饪过程中，通过观察颜色变化来判断食物是否煮熟。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调颜色变化和气体产生这两个重点。对于温度变化这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与物质变化中伴随的现象相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示物质变化中伴随的现象的基本原理。比如，我们可以进行一个颜色变化的实验，观察在不同条件下颜色变化的情况。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“物质变化中伴随的现象在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如：“你们还能想到哪些物质变化中伴随的现象？它们在生活中的应用是什么？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了物质变化中伴随的现象的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对物质变化中伴随的现象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.物质变化的基本概念：物质变化是指物质在一定条件下发生的状态改变或性质变化。物质变化包括物理变化和化学变化。

2.物质变化中伴随的现象：物质变化中伴随的现象包括颜色变化、气体产生、温度变化等。这些现象是物质变化过程中自然发生的，它们可以帮助我们判断和理解物质变化的过程。

3.颜色变化的原理：颜色变化是物质变化中常见的一种现象。颜色的变化可能是由于物质的分子结构发生变化，或者是因为产生了新的物质。例如，当我们将酚酞指示剂加入酸性溶液中，溶液会变红，这是因为酚酞在酸性条件下发生了颜色变化。

4.气体产生的原因：气体产生是物质变化中常见的一种现象。气体的产生可能是由于物质分解、反应生成了气体产物。例如，当我们在加热碳酸氢钠时，会发生分解反应，产生二氧化碳气体。

5.温度变化的原理：温度变化是物质变化中常见的一种现象。温度的变化可能是由于物质在变化过程中吸收或释放了热量。例如，当我们在融化冰块时，冰块会吸收热量，导致周围温度降低。

6.实验操作技能：实验操作是进行科学探究的基本技能。在本节课中，学生们将进行实验操作，观察和记录物质变化中伴随的现象。通过实验操作，学生们能够培养观察能力、实验能力和分析能力。

7.科学思维能力的培养：科学思维能力是指运用科学方法和科学知识进行思考和解决问题的能力。在本节课中，学生们通过观察实验现象、分析问题，培养逻辑思维、批判性思维和创新思维。

8.科学态度的培养：科学态度是指对科学的兴趣和好奇心，以及认真观察、积极思考的态度。在本节课中，学生们通过实践活动和小组讨论，培养对科学的兴趣和好奇心，以及坚持科学探究的态度。典型例题讲解为了更好地帮助学生理解和掌握本节课的知识点，下面我将结合课文内容，讲解一些典型的例题。这些例题将涵盖本节课的主要知识点，包括物质变化的基本概念、物质变化中伴随的现象、颜色变化的原理、气体产生的原因、温度变化的原理等。

例题1：判断下列变化中，哪些是物理变化，哪些是化学变化？

A.冰块融化

B.烧碱固体溶解

C.木炭燃烧

D.钢铁生锈

解答：A和B是物理变化，因为它们只是物质状态的改变，没有新物质生成。C和D是化学变化，因为它们涉及到新物质的生成。

例题2：下列现象中，哪些是物质变化中伴随的现象？

A.水分蒸发时体积减小

B.糖溶解在水中时溶液变甜

C.烧碱固体溶解时溶液温度升高

D.酚酞指示剂加入酸性溶液中时溶液变红

解答：A、B、C和D都是物质变化中伴随的现象。A是水分蒸发时体积减小，B是糖溶解在水中时溶液变甜，C是烧碱固体溶解时溶液温度升高，D是酚酞指示剂加入酸性溶液中时溶液变红。

例题3：解释下列颜色变化的原理：

A.碘酒滴在淀粉溶液中变蓝

B.酚酞指示剂在酸性溶液中变红

C.铜离子溶液加入氢氧化钠溶液中产生蓝色沉淀

D.氧气加入澄清石灰水中变浑浊

解答：A是碘酒滴在淀粉溶液中变蓝，这是因为碘与淀粉形成了一种蓝色的复合物。B是酚酞指示剂在酸性溶液中变红，这是因为酚酞在酸性条件下发生了颜色变化。C是铜离子溶液加入氢氧化钠溶液中产生蓝色沉淀，这是因为铜离子与氢氧化钠反应生成了蓝色的氢氧化铜沉淀。D是氧气加入澄清石灰水中变浑浊，这是因为氧气与石灰水中的氢氧化钙反应生成了白色的碳酸钙沉淀。

例题4：解释下列气体产生的原因：

A.碳酸氢钠加热分解产生二氧化碳气体

B.酸与金属反应产生氢气

C.氢氧化钠与盐酸反应产生氯化钠和水

D.过氧化氢溶液加入二氧化锰催化剂中产生氧气

解答：A是碳酸氢钠加热分解产生二氧化碳气体，这是因为碳酸氢钠在加热条件下分解生成了二氧化碳气体和水。B是酸与金属反应产生氢气，这是因为酸与金属反应生成了氢气和相应的金属盐。C是氢氧化钠与盐酸反应产生氯化钠和水，这是因为氢氧化钠与盐酸发生了中和反应。D是过氧化氢溶液加入二氧化锰催化剂中产生氧气，这是因为过氧化氢在二氧化锰的催化下分解产生了氧气和水。

例题5：解释下列温度变化的原理：

A.冰块融化时吸收热量导致周围温度降低

B.烧碱固体溶解时放出热量导致溶液温度升高

C.燃烧木炭时释放热量导致周围温度升高

D.溶解氨气时吸收热量导致溶液温度降低

解答：A是冰块融化时吸收热量导致周围温度降低，这是因为冰块融化是一个吸热过程。B是烧碱固体溶解时放出热量导致溶液温度升高，这是因为烧碱固体溶解是一个放热过程。C是燃烧木炭时释放热量导致周围温度升高，这是因为燃烧木炭是一个放热反应。D是溶解氨气时吸收热量导致溶液温度降低，这是因为溶解氨气是一个吸热过程。内容逻辑关系1.物质变化的基本概念：物质变化是指物质在一定条件下发生的状态改变或性质变化。物质变化包括物理变化和化学变化。

2.物质变化中伴随的现象：物质变化中伴随的现象包括颜色变化、气体产生、温度变化等。这些现象是物质变化过程中自然发生的，它们可以帮助我们判断和理解物质变化的过程。

3.颜色变化的原理：颜色变化是物质变化中常见的一种现象。颜色的变化可能是由于物质的分子结构发生变化，或者是因为产生了新的物质。例如，当我们将酚酞指示剂加入酸性溶液中，溶液会变红，这是因为酚酞在酸性条件下发生了颜色变化。

4.气体产生的原因：气体产生是物质变化中常见的一种现象。气体的产生可能是由于物质分解、反应生成了气体产物。例如，当我们在加热碳酸氢钠时，会发生分解反应，产生二氧化碳气体。

5.温度变化的原理：温度变化是物质变化中常见的一种现象。温度的变化可能是由于物质在变化过程中吸收或释放了热量。例如，当我们在融化冰块时，冰块会吸收热量，导致周围温度降低。

6.实验操作技能：实验操作