室内体能大闯关课 （教学设计+素材）人教版体育一至二年级

室内体能大闯关课（教学设计+素材）人教版体育一至二年级科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）室内体能大闯关课（教学设计+素材）人教版体育一至二年级设计意图一、设计意图

本节课“室内体能大闯关”旨在通过有趣的游戏和活动，激发一至二年级学生对体育运动的兴趣，提高他们的体能和运动技能。课程设计紧密结合人教版体育教材，以闯关形式贯穿，让学生在游戏中学习，提高学生的团队协作能力和竞技精神。同时，注重个体差异，让每位学生都能在活动中找到适合自己的锻炼方式，增强体质，培养良好的运动习惯。核心素养目标分析二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生运动能力、健康行为和体育品德。通过室内体能大闯关活动，发展学生的力量、速度、柔韧和协调等运动能力，提升学生的身体素养。同时，注重培养学生积极参与体育活动的兴趣，养成健康的生活方式，形成良好的健康行为。在活动中，引导学生遵守规则、尊重对手、团队合作，培养良好的体育品德和集体荣誉感。教学难点与重点1.教学重点

①引导学生掌握基本的体能训练动作要领，如跳跃、攀爬、平衡等。

②培养学生团队协作和规则意识，确保活动有序进行。

2.教学难点

①确保每个学生都能在活动中得到适当的锻炼，针对不同体能水平的学生提供差异化的指导。

②培养学生在体能挑战中克服困难、坚持不懈的精神，同时保证安全，防止运动损伤。教学资源准备1.教材：人教版体育课本第一至二年级相关章节，确保每位学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备室内体能大闯关的电子或纸质指导手册，以及相关的体能训练视频片段，用于示范和指导。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为多个闯关区域，设置障碍物和挑战项目，每个区域配备一名助教负责指导与安全。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放室内体能大闯关的短视频，创设一个有趣的游戏场景，引导学生关注本节课的主题。

-提出问题：“你们觉得视频中的人们在做什么？他们为什么要这样做？”

-学生回答后，教师总结：“今天，我们也要像他们一样，通过室内体能大闯关来锻炼我们的体能。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师简要介绍室内体能大闯关的规则和各个关卡的要求，确保学生理解游戏的目标。

-分组进行示范，教师亲自示范每个关卡的挑战动作，并讲解动作要领，强调安全注意事项。

-教师指导学生如何进行团队协作，如何在挑战中互相鼓励、支持。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组进行室内体能大闯关的练习，每个小组轮流挑战各个关卡。

-教师在旁指导，纠正动作，提供个性化建议，确保每个学生都能正确完成挑战。

-学生在挑战过程中，互相交流心得，讨论如何提高效率和安全性。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，分享在闯关过程中的成功经验和遇到的问题。

-教师选取几个小组的代表进行汇报，其他小组进行补充。

-教师根据学生的汇报，总结室内体能训练的重要性，以及如何通过团队协作克服困难。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“通过今天的室内体能大闯关，你们有哪些收获？觉得自己哪些方面有所提高？”

-学生回答后，教师进行总结：“今天的课程不仅锻炼了我们的体能，还让我们学会了团队合作和坚持不懈的精神。希望大家在今后的学习和生活中，也能这样积极面对挑战。”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童体能训练指南》：介绍儿童体能训练的基本原则和方法，帮助学生家长更好地理解和支持孩子的体能发展。

-《室内体能训练小游戏集》：收录了多种适合在室内进行的体能训练游戏，供学生和家长在家庭环境中自主练习。

-《团队合作的重要性》：阐述团队合作在体育活动中的重要作用，引导学生认识到团队协作的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生记录自己在课后进行室内体能训练的情况，包括训练项目、时长、感受等，以培养自我管理和反思的能力。

-鼓励学生与家长一起参与室内体能训练，增进亲子关系，同时让学生在家庭环境中也能得到适当的锻炼。

-提议学生观看相关的体育比赛视频，了解不同体育项目的规则和技巧，拓宽体育知识面。

-鼓励学生参加学校或社区的体育活动，将所学知识运用到实际中，提高自己的体育素养。

-让学生探索室内体能训练与户外体能训练的异同，思考如何在不同环境下进行有效的体能锻炼。

-引导学生关注体育新闻，了解国内外体育动态，培养对体育的兴趣和热情。

-鼓励学生进行体育主题的绘画、写作等创作活动，通过艺术形式表达自己对体育的理解和热爱。

-提议学生与同学分享自己的训练经验和心得，互相学习，共同进步。

-让学生思考如何将体育精神融入日常生活和学习中，形成积极向上的生活态度和行为习惯。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《儿童体能发展小故事》：通过趣味故事的形式，让学生了解体能发展的重要性，以及如何通过日常活动提高体能。

-视频资源：《室内体能训练示范》：包含一系列室内体能训练的动作示范，帮助学生更好地掌握训练方法。

2.拓展要求：

-学生在课后选择阅读材料中的一篇故事，记录下自己认为有用的信息和感受，下节课分享给同学。

-观看视频资源后，学生尝试模仿视频中的训练动作，记录下自己的训练过程和进步，以及遇到的困难和解决方法。

-教师鼓励学生利用课后时间进行自主训练，并提供必要的指导，如解答学生在训练中遇到的问题，提供个性化的训练建议。

-学生可以邀请家长参与训练，让家长了解课程内容，共同监督和鼓励学生的训练。

-学生被鼓励将所学体能训练知识运用到其他体育活动中，例如跑步、游泳等，观察不同训练方法的效果。

-教师定期收集学生的训练记录，进行评估和反馈，帮助学生调整训练计划，提高训练效果。

-学生可以自由组成小组，进行课后体能训练的讨论和交流，共同进步。

-教师提供额外的拓展材料，如体能训练相关的书籍、文章等，供学有余力的学生进一步学习。课堂1.课堂评价：

-提问：在课程的不同阶段，教师通过提问来检验学生对室内体能训练知识的理解和掌握程度。例如，在讲解完一个关卡的动作要领后，教师可以随机提问学生该动作的关键点是什么，以此来评估学生对动作的理解程度。

-观察：教师在整个教学过程中，通过观察学生的动作执行情况、参与度和互动情况，来评估学生的学习态度和运动技能的进步。特别是在学生分组练习时，教师要注意观察每个学生的表现，及时给予指导。

-测试：在课程结束时，教师可以通过简单的体能测试来评估学生的体能提升情况。例如，测试学生在一定时间内完成指定动作的次数，或者评估学生在挑战关卡时的速度和准确性。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的课后训练记录进行认真批改，检查学生是否按照要求完成了训练，以及训练的质量如何。教师会特别关注学生的自我反馈和遇到的困难。

-点评：在批改作业的基础上，教师会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，教师可能会表扬学生在某个动作上做得很好，同时也指出学生在另一个动作上需要注意的问题。

-反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生继续保持好的方面，对不足之处提出改进建议。教师会鼓励学生根据自己的反馈调整训练计划，以达到更好的训练效果。

-鼓励：对于学生的进步和努力，教师会给予积极的鼓励，以增强学生的自信心和持续参与体育活动的动力。教