提升初中生批判性思维能力

提升初中生批判性思维能力课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自人教版初中语文八年级上册第五单元《新闻阅读与写作》。本单元新闻阅读与写作是初中阶段对学生进行批判性思维训练的重要内容。本节课主要让学生通过阅读新闻，学会分析新闻中的事实、观点和态度，培养学生的批判性思维能力，提高学生的新闻素养。

课程内容主要包括：新闻的基本概念、新闻的构成要素、如何阅读新闻、如何写新闻评论。在教学过程中，我将结合课本内容，通过案例分析、小组讨论、课堂发言等形式，引导学生学会从不同角度审视新闻，培养学生的批判性思维。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，特别是提高学生的批判性思维能力和新闻素养。通过阅读和分析新闻，学生将学会如何审视事实、观点和态度，培养独立思考和判断的能力。同时，通过新闻写作和评论，学生将提高自己的表达能力和沟通技巧，培养具有独立思考和批判精神的新时代青年。三、重点难点及解决办法重点：

1.新闻的基本概念和构成要素。

2.如何阅读新闻和写新闻评论。

难点：

1.分析新闻中的事实、观点和态度。

2.培养学生的批判性思维能力。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生了解新闻的基本概念和构成要素，提高学生的新闻素养。

2.采用小组讨论和课堂发言的形式，引导学生从不同角度审视新闻，培养学生的批判性思维。

3.提供新闻阅读和写作的指导，帮助学生掌握阅读新闻和写新闻评论的方法和技巧。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新闻阅读与写作》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集整理与新闻阅读和写作相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新闻报道、评论文章等，用于案例分析和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位布置成小组讨论区，方便学生进行小组讨论和分享；同时，设置一个新闻评论写作区，让学生在课堂上进行新闻评论的撰写。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的正常展示和使用。

6.网络资源：提前准备好网络资源，如新闻网站、在线新闻评论平台等，以便于学生在课堂上进行新闻阅读和评论的实时分享。

7.评价工具：准备新闻评论评价标准，用于对学生新闻评论的指导和评价，确保学生能够明确自己的学习目标和要求。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新闻阅读与写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新闻是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些新闻报道的图片或视频片段，让学生初步感受新闻的魅力或特点。

简短介绍新闻的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新闻基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻的基本概念、组成部分和写作原则。

过程：

讲解新闻的定义，包括其主要组成元素或结构，如标题、导语、主体、结语等。

详细介绍新闻的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新闻案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新闻的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新闻案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新闻的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新闻解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新闻相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新闻的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新闻阅读与写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新闻的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新闻在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新闻。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新闻评论的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括新闻的基本概念、新闻的构成要素、如何阅读新闻、如何写新闻评论。下面是对这些知识点的详细梳理：

1.新闻的基本概念：

-新闻的定义：新闻是对新近发生的、具有普遍意义的事实的报道。

-新闻的特点：真实性、及时性、客观性、全面性。

-新闻的价值：反映时代精神、传播信息、舆论监督、教育引导。

2.新闻的构成要素：

-标题：新闻标题应该简洁明了，能够准确概括新闻内容。

-导语：新闻导语是新闻的开头部分，用来引导读者阅读全文。

-主体：新闻主体是新闻的核心部分，详细叙述新闻事件的经过和细节。

-结语：新闻结语是对新闻主体的补充和总结，可以提出问题或展望未来。

3.如何阅读新闻：

-理解新闻标题：通过阅读标题，了解新闻的主题和内容。

-快速浏览导语：通过快速浏览导语，获取新闻的概览和关键信息。

-细读主体内容：详细阅读新闻主体，了解事件的经过、原因和结果。

-关注新闻来源和作者：了解新闻的来源和作者，评估新闻的可靠性和客观性。

4.如何写新闻评论：

-选择评论角度：根据个人观点和立场，选择一个独特的角度进行评论。

-收集相关材料：搜集与评论主题相关的新闻报道、专家观点等，作为评论的依据。

-结构安排：新闻评论的结构一般包括引言、论点、论据和结论部分。

-论证充分：通过合理的论据和论证，支持自己的观点，使评论具有说服力。

-语言表达：使用准确、清晰的语言表达自己的观点，注意措辞得体。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《新闻评论写作指导》、《如何培养批判性思维》、《新闻阅读技巧》等文章。

-视频资源：《新闻联播》节目、新闻评论节目《焦点访谈》、《新闻1+1》等。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间自主阅读拓展材料，加深对新闻阅读与写作的理解。

-鼓励学生观看拓展视频资源，了解新闻评论的实际应用和技巧。

-学生可结合自身兴趣和观点，选择一个新闻事件进行评论写作实践。

-学生可将自己的新闻评论作品与同学进行分享和交流，互相学习和提高。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可参与学校或社区的新闻活动，如新闻报道、新闻发布会等，将所学知识应用于实际。

-鼓励学生关注新闻热点，积极发表自己的观点和评论，培养批判性思维和独立思考能力。

-学生可通过撰写新闻评论文章，参加校内外新闻评论比赛或活动，展示自己的才华和观点。

-教师可组织新闻评论写作工作坊或研讨会，邀请专业人士或有经验的师生分享经验和技巧。

-学生可利用网络资源，如新闻网站、在线新闻评论平台等，进行新闻阅读和评论写作实践。

-学生可关注社交媒体上的新闻传播和评论，了解不同观点和意见，培养批判性思维和信息筛选能力。八、教学反思与改进在教授新闻阅读与写作的过程中，我意识到学生对新闻的理解和批判性思维的培养是非常重要的。在课堂上，我尽力引导学生从不同的角度审视新闻，培养他们的独立思考能力。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在阅读新闻时，往往只关注表面的信息，而忽视了新闻背后的深层含义。因此，我计划在未来的教学中，更多地引导学生关注新闻的背景、原因和影响，帮助他们深入理解新闻事件的全貌。

其次，学生在写新闻评论时，常常不知道如何表达自己的观点，或者观点不够明确。为了解决这个问题，我计划在课堂上更多地提供具体的例子和示范，引导学生如何清晰地表达自己的观点，并给出有力的论据和论证。

此外，我也注意到学生在小组讨论时，有些学生参与度不高，或者发言不够积极。为了提高学生的参与度，我计划采用更多的互动式教学方法，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的积极性和兴趣。板书设计①重点知识点：

1.新闻的定义和特点

2.新闻的构成要素（标题、导语、主体、结语）

3.新闻阅读技巧（理解标题、浏览导语、细读主体、关注来源）

4.新闻评论写作步骤（选择角度、收集材料、结构安排、论证充分、语言表达）

②关键词：

1.新闻

2.真实

3.及时

4.客观

5.全面

6.标题

7.导语

8.主体

9.结语

10.评论

③句：

1.新闻是对新近发生的、具有普遍意义的事实的报道。

2.新闻阅读要理解标题，浏览导语，细读主体，关注来源。

3.新闻评论写作要选择角度，收集材料，结构安排，论证充分，语言表达。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.新闻阅读与写作是提高学生批判性思维能力的重要途径，通过阅读新闻，学生可以学会分析新闻中的事实、观点和态度，培养独立思考和判断的能力。

2.新闻的基本概念包括真实性、及时性、客观性和全面性，新闻的构成要素包括标题、导语、主体和结语。

3.学生可以通过理解新