理解叙述视角-2024年中考语文阅读点拨及进阶训练（解析版）

2024年中考语文阅读点拨及进阶训练之记叙文阅读

09理解叙述视角

【阅读点拨】

一、考题形式

1.作者以仓鼠爱德华的视角来叙述故事有什么好处？（2021浙江宁波）

2.在拍摄第④段“而今，我已经有三年没回家过年了”和第⑫段“今年我决定回去”的内

容时，你将儿时过年的情景、离家及三年异乡生活的镜头交错拍摄，请说说这样拍摄的好处。

（2022重庆B卷）

二、答题方法。

1.第一人称视角（限知视角，叙述者=人物）：增加代入感，吸引读者的注意力；使叙述

更有悬念；显得真实亲切，拉近与读者距离，便于抒发感情和详细描写心理。

2.第二人称视角：直接对话，真切自然，便于抒情；若对象为物，则具有拟人效果。

3.第三人称视角（全知视角，叙述者＞人物）：以旁观者身份讲述故事，显得客观冷静，

不受时空限制，叙述相对自由，可以在不同人物、事件中自由切换；让读者能够了解到所有的

真相。

4.特殊视角：儿童视角：使得情节更显真实，纯真感人或体现童真童趣或通过表现事件对

孩童的影响，深化主旨；成年视角：从现在的角度看待过去发生的事件，审视、反思、批判往

事，揭示主题。

三、答题举例。

《我的叔叔于勒》以“我”的视角来叙述故事有什么好处？

“我”是一个涉世未深、天真单纯、富有同情心的孩子，与父母的表现形成鲜明的对比。

“我”是叙述者，但“我”不是主人公，只是起着穿线的作用；“我”是于勒的侄儿，由“我”

来叙述叔叔的遭遇，父母态度的变化，使人感到更真切，意义更深刻；“我”是家中唯一同情

于勒的人，设置对立面，可使菲利普夫妇态度的变化显得更突出，对比更强烈。

【进阶训练】

一、基础过关。阅读下面的记叙文，回答后面的问题。（23分）

庄严的军礼

李春雷

①音乐缓缓响起，灯光骤然雪亮。偌大的影院里空空荡荡，只有一位瘦高的老年观众，直

挺挺站立着。

②这时候，屏幕上出现一行大字：“伟大的中国人民志愿军烈士永垂不朽！”老人庄严地举

起右侧残臂，敬了一个军礼……

③1933年，李化武生于大巴山深处。1951年4月，他主动报名参加志愿军。

④那一年，他17岁。首次远行，前方是战场。

⑤1951年12月，李化武随部队开赴轿岩山阻击敌军。突然，炮弹尖厉的呼啸声从高空传

来。未及细想，李化武跳进身边新炸开的弹坑，双手护头，顺势趴下。一枚炮弹在身边爆炸，

他两眼一黑，昏了过去……从此，他失去了右眼和双前臂。

⑥辗转回国治疗后，他被送进革命伤残军人休养院（简称荣军院）疗养。刚开始，李化武

连自己吃饭的能力都没有了，他情绪低落，甚至有轻生的念头。医护人员告诉他，全班战友都

牺牲了，只有他幸存下来，还给他讲述保尔•柯察金的故事，一遍遍朗读长篇小说《钢铁是怎

样炼成28的》。慢慢地，他被主人公钢铁般的意志感动了，决心也要那样去生活，替逝去的战

友坚强地活下去。

⑦下定决心后，李化武开始练习自己吃饭。两只残臂太短，均从肘部炸断。他让工作人员

在右臂残端系上手帕，将勺子插入，再用牙齿勒紧、固定，而后哆哆嗦嗦地向着嘴巴方向靠近。

最初，无论怎么努力，饭菜也送不到嘴里，医护人员心疼他，说：“您是英雄，我们的工作就

是照顾您。”他说：“保尔双目失明、全身瘫痪，还能坚持写作呢。”

⑧继续练习，！9次、！99冬、！999冬...io多天后,当他把第一口饭菜送到自己嘴里时，

李化武激动得泪流满面。反复练习一个月后，李化武终于可以熟练地用汤勺吃饭了。

⑨信心大增的他，接着练习穿衣服、洗漱、上厕所等基本的生活技能。

⑩生活基本自理后，李化武又有了新的目标一脱盲。

色H个过程与练习吃饭相似，用手帕固定铅笔。刚开始，铅笔触到纸，稍一用力，断臂就

禁不住地颤抖，笔尖更是乱戳。费尽九牛二虎之力，写不出一个字。他日夜揣摩，反复练习。

一个月后，终于可以写字了。

⑫两年后，李化武不仅掌握了1500个汉字，还学会了看报、写信。

⑬1956年1月，他用颤抖的右臂，工工整整写了一份入党申请书。不久后，他光荣入党。

⑭1963年3月，在李化武的坚持下，省民政厅为他办理了分散供养手续，同意他返乡务

农。

李化武回到了中漕村。学农活首先要有手啊。只是他，偏偏没有。这就注定了要吃更大的苦。

领井田时，牵牛的绳子只能缠绕在断臂上。牛骤然发力，把他的断臂拉出了血。耙冬水田

最难。没有手去牵牛鼻绳，就套在一只秃肘上。没有手去掌耙尾，就套上一个圈圈，把另一只

秃肘穿进去。开始时，踩不住耙，常常摔在泥水里，冷得直颤抖……

⑯f百次地练习，他的动作逐渐熟练，与牛也交上了朋友，配合更加默契了。他终于学会

了各种农活。年底，生产队评工分。没有双臂的他，竟然被评为最高的10分。

改革开放之后，土地包产到户。李化武和妻子每天天不亮就起床，白天在田里劳作，天

黑了才背着柴火回家。他们用自己的汗水，辛辛苦苦拉扯着6个子女长大成人。有一段时期,

李化武的儿女们因为下岗、转岗，家里的生活一时陷入困境。有人劝他，你是老英雄，可以找

找组织，把儿女调整到有稳定收入的单位。

⑱但他说，我的战友们年纪轻轻就为国捐躯了，我侥幸活着，已经享受了国家的优厚待遇，

我不能再给国家添麻烦了。他拿出自己的抚恤金，鼓励和支持儿女们自力更生、自谋出路。他

和老伴成了几个孩子的家庭保姆，承担起买策、做饭、送饭、看店、接送孩子上学的任务。

⑲2021年，我国全面建成小康社会。李化武生活的城市，也发生了巨大的变化。战场归

来70年，老兵李化武用自己仅存的左眼，看着新中国一步步走向繁荣强盛。作为一个久历世

事、饱经沧桑的老者，他要把自己80多年的所见所闻、所感所悟，讲给后人听。于是，这些

年，他在社会各界频繁宣讲。在学校里，他讲感恩，讲珍惜，用自己的经历，告诉孩子们美好

生活来之不易。对机关干部，他讲勤政，讲敬业，鼓励他们拼搏奋斗，勇于担当……讲这样的

课，他分文不取。他说，我是志愿军老兵，国家有优厚抚恤。我决不收费，我只尽义务。每逢

宣讲，李化武总是身穿老式军装，仿佛这样就回到了青春时代。

@2021年国庆，电影《长津湖》热映。当电影里的志愿军战士们集合时，他也不自觉地

站直身子，举起右臂，大声地报出了自己的部队番号和姓名：“我是中国人民志愿军12军35

师105团3营7连4排60炮班战士李化武!”

㉑他直挺挺站立着，泪流满面。

（刊载于2022.4.11,有删改）

1.下面是本文脉络图，阅读全文，将空白处的内容补充完整。（6分）

\\1951年：\1963年：\21世纪：

\\阻击敌人受重伤\返乡务农学农活'③

晟1

//中华人民共/鳖篇蠢吃饭/改驾舞］#

/和国成立/—①/一辛勤强育子女

//一写申请光荣入党/一*------②------

①_____________________________________________________________

②_____________________________________________________________________________________________________

③_____________________________________________________________

【参考答案】①习字脱盲能读写②遇困境自力更生③见闻感悟讲变化（每空2分）

【解析】本题考查理清文章脉络。根据文章及图中提示可知，①空对应文章第⑩-⑫段，写李

化武练习写字，学会看报、写信；②空对应文章第⑰®段，写李化武夫妻辛苦劳作养育子女，

遇到困难时自力更生，拒绝给国家添麻烦；③空对应第⑲段，写李化武向社会各界宣讲祖国

的发展变化。据此仿照已给出的格式简要概括即可。

2.把下面句子中的加点词删去，再与原句比较，试体会两者的表达效果有什么不同。（3分）

继续练习，1•0•次•、1•0♦0♦次・、1•0••00•次•...10多天后，当他把第一口饭菜送到自己嘴里时，

车化武激动得泪流满面。

【参考答案】加点词写出了李化武练习吃饭的次数之多，表现出李化武练习吃饭时的艰难程

度和坚持不懈的精神，表达了作者对李化武的赞美和崇敬之情；去掉则不能达到原句情感的

表达效果。（分析词语1分，情感理解2分）

【解析】本题考查词语赏析。细读句子，加点词”10次、100次、1000次”是对“继续练习”

的补充描写，通过数字的增加，表现出李化武练习吃饭的艰难和他坚持不懈的精神，同时也

表达了作者对李化武的赞美和崇敬之情，如果删去则不利于情感的表达。

★3.本文以“他”“李化武”这样的第三人称行文叙事，有何好处？（4分）

【参考答案】以旁观者身份讲述老兵李化武的故事，更加客观可信；不受时间和空间的限制，

能够比较自由灵活地叙述李化武老人的生平经历。（每点2分）

【解析】本题考查叙述视角。作答本题，需要明确第三人称叙述视角的作用并结合文章内容

具体分析。本文通篇以“他”“李化武”这样的第三人称视角行文，使叙述更加客观可信，同

时能够比较自由灵活地叙述李化武老人的生平经历，不受时空限制。

4.李化武老人在观看电影后所行的“庄严的军礼”，承载着他怎样的情感？（3分）

【参考答案】①对战友的怀念、对抗战岁月的敬畏；②对党和国家的感激；③对自己没有辜

负逝去的战友，能坚强地生活的自我鼓励。

【解析】审读题干，抓住关键词“庄严的军礼”“情感”，明确本题考查揣摩文中人物心理/

情感。作答本题，结合第⑳段“当电影里的志愿军战士们集合时……自己的部队番号和姓名”

可知李化武对战友的怀念、对抗战岁月的敬畏；结合第⑲段“老兵李化武用自己仅存的左眼，

看着新中国一步步走向繁荣强盛……讲给后人听”可知他对党和国家的感激；结合第⑥段“决

心也要那样去生活，替逝去的战友坚强地活下去”可知，这个军礼是他对战友的告慰和对自

己的鼓励。据此思路作答即可。

5.请你谈谈文中是如何有详有略地叙写李化武返乡后的生活的？并结合全文概括李化武是怎

样的一个人。（4分）

【参考答案】通过点面结合的方式详写李化武返乡后练习耕田、家里陷入困境时坚持自力更

生的经历，对其他内容进行略写。李化武老人是一位身残志坚、热爱学习、坚韧顽强、自力

更生、爱党爱国的英雄人物。（每小问2分）

【解析】审读题干，抓住关键词“如何”“概括”“一个人”，明确本题考查把握人物形象。作

答本题，首先定位到文章第金⑱段，明确文中写李化武返乡生活时，详细描写了他练习耕田

的过程和家里陷入困境时拒绝给国家添麻烦，和家人自力更生的经历，对其他内容进行略写。

然后细读全文，抓住文章中“继续练习，10次、100次、1000次……李化武激动得泪流满面”

“他日夜揣摩，反复练习”''没有双臂的他，竟然被评为最高的10分”“我侥幸活着，已经享

受了国家的优厚待遇，我不能再给国家添麻烦了”等内容，可以概括出李化武身残志坚、热

爱学习、坚韧顽强、自力更生、爱党爱国的人物形象。据此思路作答即可。

6.小明在公众号上阅读了这篇文章，大受感动，想要留言。请根据本文内容帮助小唯写一则赞

美语作为留言。（要求：至少使用一种修辞手法）（3分）

【参考答案】示例：当兵时，你不惧生死；疗养时，你挑战自我；返乡后，你自力更生。心

中装着国家的你，用仅存的左眼发出强者的光芒。不愧为当代保尔，时代楷模！

【解析】审读题干，抓住关键词“赞美语”，明确本题考查读写结合。作答本题，首先要抓住

李化武的重要事迹：当兵时，不惧生死，英勇奔赴前线；疗养时，学会生活自理和读书写字；

返乡后，自力更生，不给国家添麻烦。然后从事迹中提炼人物的品质，如身残志坚、热爱学

习、坚韧顽强、自力更生、爱党爱国等。最后用简练、优美的语言拟写留言，同时要注意使

用修辞手法。据此思路作答即可。

二、能力提升。阅读下面的记叙文，回答后面的问题。（24分）

我的爷爷

丁坦

①在中学课本里，河西走廊代表着数代历史。张骞、左宗棠等历史名人从这里走来，又从

这里走去；或踌躇满志，或壮志未已。在《中国国家地理》杂志中，河西走廊是一路风景。巍

巍祁连，雄美壮丽；茫茫戈壁，凄美无比。寒来暑往，景色各异。

②而对于我们家，河西走廊是一段50年前的记忆。那时，每年春节前，在甘肃工作的爷

爷会从河西走廊归来；短暂的团聚之后，便是一次次义无反顾的归去。持续了二十余年，不曾

改变。

③我爷爷抗日战争前毕业于北京大学，是那个时代的高级知识分子和时代精英，参加过抗

日学生运动。新中国成立后，爷爷有着一份稳定的工作，也有着一个美满的家庭。上世纪五十

年代，他响应建设大西北的号召，听从组织安排，只身一人到甘肃工作，负责林业资源勘查。

他常年在野外作业，足迹遍布兰州、张掖、酒泉和武威的每一块土地。在那里，他兢兢业业工

作二十余年，把人生最美好的时光都奉献给了河西走廊；退休没几年便因病离开了我们。

④从小就听家里人说，爷爷只身在甘肃生活二十几年，户外工作环境异常艰苦，他省吃俭

用，把工资几乎都寄回家抚养妻儿。1985年，爷爷离世的时候我尚年幼，对于他的回忆只有

些模糊的片段。

⑤2021年春天，我已是一名超过十年从医经验的军医。在接到命令后，没有任何犹豫，

我穿过河西走廊，来到酒泉市，开始了为期一年的代职工作。我带去的除了生活和工作用品之

外，还带着一沓极富上世纪时代特征的稿纸一抬头是“甘肃省林业勘测设计队稿纸”。这是爷

爷当年从河西走廊带回来的唯一与工作相关的物品。我带着这沓五十年前的稿纸重回河西走廊,

希望把它当作时光的密钥，去开启那段属于我爷爷也属于我们家的历史记忆。

⑥在代职医院每个周一到周五的工作日里，我出门诊、做手术，参加巡诊、义诊，进行科

室授课、科研写作。在轻松的周末时间，我上网搜寻与“甘肃省林业勘测设计队”相关的所有

历史记录，希望能幸运地发现一些蛛丝马迹。我还托张掖本地的朋友费尽心思，查户籍、查单

位、查资料，甚至走访了同一时期工作的年长者。然而，由于时间过于久远，当年的单位几经

撤换合并，历史资料能保存至今的十之无一。爷爷的信息就如同当年千千万万平凡的支边大军，

深深地掩埋在历史深处的尘埃里。

⑦今天，当我行走在山丹军马场，当我行走在祁连山下，当我行走在讨赖河边，当我行走

在河西走廊很多很多的角落，我感受到了河西走廊四季是鲜明的也是严酷的一夏季的烈日、冬

季的严寒、春秋的风沙。我能想象五六十年前，爷爷一个人在这片荒芜的天地里，生活工作条

件都极其恶劣，妻子和孩子长年不在身边。他肯定希望经常了解孩子的成长、老人的健康状况，

也希望家人能关心自己、来看望自己。但是，受限于当时的通信和交通工具和经济能力，所有

的希望都不能实现。

⑧爷爷在劳动之余，可能无数次把眼光投向远处白雪皑皑的祁连山，在漫长的时间里独自

承受着烈日、风沙、严寒以及孤独的侵袭。今天，我每次抬起头和祁连山遥相对望，都觉得它

一定见证过爷爷对家人的思念。每当我走在河西走廊干涸的土地上，都在想爷爷很可能也走过

这个地方，我很可能正踏着他的足迹。我们都为这片土地努力过、奉献过，河西走廊冥冥之中

成全了我们祖孙二人的交集。如果平行宇宙、平行空间的理论是真实存在的，那我此行相当于

作为他的孙子、代表全家人来看望他老人家了，我能想象他会如何的欣喜。无论时光如何流逝，

也不能阻断我们的血脉亲情。

⑨每个时代有每个时代的主题，每一代人有每一代人的使命。无论在曾经、当下还是未来，

奋斗永远是每一个奋斗者最闪耀的标签，奉献永远是每一名奉献者最美丽的话题。河西走廊的

风沙无论再刮一千年一万年，可以轻易地改变山形地貌，却永远改变不了万千个像爷爷那样的

平凡人心中为国奉献的坚定信念。（刊载于2022.4.1,有删减）

7.为了开启那段属于“我爷爷”也属于“我们家”的历史记忆，“我”做了哪些事情？（4分）

【参考答案】①毫不犹豫到酒泉市开始为期一年的代职工作；②上网搜寻、托本地朋友查阅

资料、走访同一时期工作的年长者；③行走在河西走廊的各个角落，感受爷爷当年工作环境

的恶劣；④遥望祁连山，感受爷爷当年对家人的思念。（每点1分）

8.“爷爷”为什么能做到“短暂的团聚之后，便是一次次义无反顾的归去”？（2分）

【参考答案】①爷爷响应建设大西北的号召，听从组织安排，具有那个时代的奋斗者为国奉

献的坚定信念；②爷爷兢兢业业工作二十余年，恪守岗位职责。（答出“奉献”“信念”“兢兢

业业”等品质2分）

9.联系上下文，揣摩句中加点词的表达效果。（3分）

我带着这沓五十年前的稿纸重回河西走廊，希望把它当作时光的密钥，去开启那段属于我

爷爷也属于我们家的历史记忆。

【参考答案】“密钥”运用了比喻的修辞手法，将五十年前的稿纸比作密钥，生动形象地揭示

出爷爷五十年前的稿纸是爷爷与当地、与“我们家”唯一密切的关联，能唤醒关于爷爷、关

于“我们家”的历史记忆，表现了“我”对探寻这段独特记忆的期待。（答出“比喻”1分，

答出作用1分，答出情感1分）

10.有人认为，删去最后一段并不会影响文章的完整性。你同意吗？为什么？（4分）

【参考答案】不同意。最后一段从回忆爷爷拓展到赞美千千万万像爷爷一样的奋斗者，歌颂

了他们为国奉献的坚定信念，抒发“我”的怀念与敬佩之情，进一步深化了文章的主题，使

立意更深远；在结构上总结全文，与题目呼应。（表态1分，结构角度1分，内容角度2分）

n.本文为什么要以“我的爷爷”为题？请结合文章内容说说你的看法。（4分）

【参考答案】“我的爷爷”既是文章的线索，也揭示了文章的写作对象，抒发“我”对爷爷的

怀念之情，“我的"二字饱含为爷爷感到自豪的情感，同时也赞颂了像爷爷一样无私的时代奉

献者。（答出“线索”“怀念”“自豪”“奉献者”即可得满分）

【解析】审读题干，抓住关键词“为什么”“为题”，明确本题考查标题理解。解答本题，需

要结合全文内容与主旨进行分析。从全文看，文章主要回忆爷爷在甘肃的工作经历以及“我”

到酒泉市重寻爷爷生活工作过的足迹，开启历史的记忆，故题目“我的爷爷”是文章的线索,

“我的”二字揭示了“我”对爷爷的怀念，以及为爷爷感到自豪的情感，由“却永远改变不

了万千个像爷爷那样的平凡人心中为国奉献的坚定信念”可知，作者也赞颂了像爷爷一样无

私的时代奉献者。据此思路作答即可。

★12.本文在叙述视角上有何特点？请结合文章内容简要分析。（4分）

【参考答案】文章开篇用第三人称介绍爷爷的经历，“他”是主要叙事者；接着用第一人称写

“我”追寻爷爷生活工作过的足迹，“我”成为主要的叙事者。叙事视角的转换，使文章的叙

述变得既具灵动性又具开放性，呈现出丰富性和多元性的特征，更有利于表达“我”对爷爷

的思念与赞扬之情。（答出特点2分，具体分析2分）

【解析】审读题干，抓住关键词“叙述视角”“特点”，明确本题考查叙述视角。解答此题，

首先明确此题考查散文中人称的辨析和作用的分析。阅读文章可知，文章开始是用第三人称

介绍爷爷在甘肃的工作经历，然后站在“我”的角度，写“我”到酒泉市代职工作，重寻爷

爷生活工作过的足迹，开启历史的记忆。这种叙述视角的转换，打破了单一封闭的叙述方式，

突破了主体性叙事的局限，拓展了文章的叙述空间。据此思路作答即可。

13.读完本文，也许你会联想到下面这些词语：奉献、奋斗、兢兢业业、吃苦耐劳、舍小家为

大家……结合文章内容，围绕其中任意一个词语谈谈你的感受。（3分）

【参考答案】示例：我选择“奉献”。“爷爷”为国奉献的坚定信念令人感动，他为响应建设

大西北的号召，义无反顾地离开故土和亲人，持续聚少离多的日子二十余年不曾改变，这种

无私奉献的精神令我感动振奋，他是我们每一个人学习的榜样！（选词1分，分析2分）

【解析】审读题干，抓住关键词“谈谈你的感受”，明确本题考查主旨理解。解答本题，首先

要细读文章，本文主要回忆了爷爷在甘肃的工作经历以及“我”到酒泉市重寻爷爷生活工作

过的足迹，开启历史的记忆，从这些事件中可以看出爷爷无私奉献、不懈奋斗、兢兢业业、

吃苦耐劳、舍小家为大家的精神品质；然后从给出的“奉献、奋斗、兢兢业业、吃苦耐劳、

舍小家为大家”等词语中任意选择一个，结合文章内容阐述自己的感受。据此思路作答即可。

三、真题演练。阅读下面的记叙文，回答后面的问题。（21分）

虎

揭方晓

①范拾红是江城著名画家，善画虎，号称“江南虎王”。

②他画虎，时而用笔繁多，细节明分；时而只寥寥几笔，意境卓然。可不管是用笔繁多,

还是寥寥几笔，所画之虎皆毕肖，挂于家中厅堂之上，月明星稀时，仔细听，隐隐有虎啸之声，

仿佛画中虎欲挣脱笔墨的束缚，向山林遁去。如果是藏于画匣之中，便时有画纸振动之声，好

似里面的老虎按捺不住，要跑出来似的。

③范拾红出名后，上门求画的人渐渐多了，特别是非富即贵者，往往承诺给丰厚的润笔费，

眉头都不皱一下。不过，范拾红倔，头杯清茶待客，第二杯清茶送客，从不应允。

④有好事之人问及其中的缘故，范拾红总是高傲地抬起头，这样慨然作答。在他看来，俗

人的精神世界往往不够丰盈，不够灵动，不配拥有他画的虎。

⑤不过，万事总有例外。

⑥东街的王木匠刚收工回家，还未歇片刻，范拾红就推门而入，送了他一幅“插翅虎”。

王木匠的儿子马上要参加高考，近几次模拟考试成绩都不错，极有可能考上名牌大学，范拾红

送他一只“插翅虎”，有预祝其子高飞之意。

⑦北门的胡剃头，刚要挑着担子出门，范拾红已经候在门口，送了他一幅“跳润虎”。胡

剃头的女儿是长跑名将，在国内赛场摘金夺银是常有之事，人称“东方羚羊”。马上要参加国

际大赛了，成为世界冠军，是她最大的梦想。范拾红送上这只“跳涧虎”，助其圆梦。

⑧西巷的陈炊饼早上一碗稀饭才下肚，范拾红就蹲在了他跟前，送了他一幅“锦毛虎”。

范拾红知道，陈炊饼这些年运势低了点儿，前年儿子出了车祸，撒手而去；去年老伴儿病重，

卧床不起。陈炊饼起早贪黑卖些炊饼，挣不了几个钱，需要一只“锦毛虎”以壮底气，以增运

势。

⑨好事之人不解，问：''他们不是俗人吗？怎画虎送他们，还分文不取？”

⑩范拾红却不言语，只是淡淡一笑。

⑪原来，王木匠、胡剃头、陈炊饼，都是范拾红从小玩到大的玩伴儿、发小，为人本分规

矩。对于本分规矩之人，范拾红从来都是敬重有加。

（gM天，南关的彭建平前来求画，让范拾红好生为难。

⑬本来，彭建平跟王木匠、胡剃头、陈炊饼他们一样，都是范拾红从小玩到大的玩伴儿、

发小，送他一幅虎并不违背自己的本性。只是，这些年彭建平官运亨通，前些年升了副市长，

在范拾红心里，早就不由自主地将其归为‘'俗人"之列，实在是不配拥有他画的虎。

⑭人情大似天。思来想去，范拾红还是提起了笔，挥毫波墨，画了一只“下山虎”，随手

递给彭副市长。彭副市长非常尴尬，伸着手，接也不是，不接也不是。老虎下山，有走下坡路

之意，有虎落平阳之意，不吉利。尤其是官场上，更忌讳这个。

⑮范拾红呷了口茶，笑着对彭副市长说：“你也是这条街上的人，我们相识数十年，对你

还是比较了解。你当镇长时，肯与老街坊光着膀子喝酒，听大家唠嗑儿，家长里短什么的都知

道。你当县长时，虽说工作忙，可还是会抽空来这老街坐坐，东家阿婆大孙子、西家大爷二女

婿，都叫得出名字。现在你成了副市长，册着手指数数，这一年到头，来过老街几次？你再不

来，这条街就栗拆掉喽，到时亲朋故旧都不知哪里去找。你呀，也该从高高在上的衙门，下到

民间走走喽！”

⑯彭副市长脸一红，毅然接过那只“下山虎”，回去挂在了自家厅堂正中。

⑰几年后，市里一弊案被揭开了盖子，成为轰动全省的大案、要案，市里好多领导都牵涉

其中，彭副市长却独善其身。好事之人问其有什么守身秘诀，彭副市长指着家里厅堂正中挂着

的那幅画，自嘲地说：“有这只‘下山虎’镇着，敢不勤勉？敢不自律？”

⑱从此，范拾红名气更盛。大家都说，他画的是真虎，虎气冲天，能涤荡人的性情呢。范

拾红淡淡一笑，说：“真正的虎，从来都在大家心里。”

（有删改）

14.按照“原因一结果”的逻辑关系阅读小说，有助于我们厘清文脉。请从这个角度将下面表

格补充完整。（6分）

原因结果

(1)__________________________________范拾红对给予丰厚润笔费的求画者从不应允

这些人是他的发小，为人本分(2)__________________________________

(2)__________________________________范拾红将一幅“下山虎”送与彭建平

【参考答案】（1）这些俗人的精神世界往往不够丰盈（2）范拾红主动画虎送给他们（3）

彭建平官运亨通，高高在上，不下民间（或“希望彭建平勤勉自律，走近群众”）

【解析】首先阅读文章，梳理文章内容；然后根据表格中的已有内容确定答题区间，结合具

体语句概括原因或结果。表格中的“范拾红对给予丰厚润笔费的求画者从不应允”对应第③

段，联系下文第④段中的“在他看来，俗人的精神世界往往不够丰盈，不够灵动，不配拥有

他画的虎”可知，范拾红认为这些俗人的精神世界往往不够丰盈，所以不会为他们画虎。表

格中的“这些人是他的发小，为人本分”对应第①段，联系上文第⑥-⑧段的内容可知，范拾

红主动画虎送给三位发小。表格中的“范拾红将一幅‘下山虎'送与彭建平”对应第陟⑯段，

联系第⑮段中的“现在你成了副市长……下到民间走走喽”可知，彭建平官运亨通，高高在

上，不下民间，范拾红画“下山虎”送他是希望他勤勉自律，走近群众。据此进行回答。

15.按要求回答下列问题。（6分）

（1）请从人物描写角度赏析第⑥段画线句的妙处。

东街的王木匠刚收工回家，还未歇片刻，范拾红就推门而入，送了他一幅“插翅虎”。

（2）分析加点词语的表达效果。

彭副市长脸一红，毅然接过那只“下山虎”，回去挂在了自家厅堂正中。

【参考答案】（1）运用动作描写（1分），写出了范拾红想把画的“插翅虎”送给王木匠的急

切心情（1分），表现了范拾红的心地善良，对本分人的敬重，对邻里发小的关心（1分）。（2）

“毅然”本义指坚决地；毫不犹豫地（1分）。在这里写出了彭副市长听了范拾红的一席话后，

为自己之前的行为感到惭愧，决定改变，可见其知错就改（1分）。同时也侧面表现出范拾红

关心朋友、善于引导朋友（1分）。

【解析】（1）首先阅读句子，根据关键内容判断描写方法；然后联系上下文，结合具体内容

分析作答。“推门而入”是动作描写，写出了范拾红想把画的“插翅虎”送给王木匠的急切心

情。联系第⑥段的内容及第⑪段中的“都是范拾红从小玩到大的玩伴儿、发小，为人本分规

矩”可知，本句表现了范拾红对邻里发小的热情和关心，也体现了范拾红的心地善良，对本

分人的敬重。（2）首先理解词语本义；然后结合