教科版（2017秋） 一年级上册2.2 起点和终点 教案VIP

教科版（2017秋）一年级上册2.2起点和终点教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教科版（2017秋）一年级上册2.2起点和终点教案教学内容本节课的教学内容来源于教科版（2017秋）一年级上册的第二章第二节“起点和终点”。本节内容主要包括以下几个部分：

1.学习在平面图上确定物体的起点和终点。

2.理解起点和终点的概念，并能用语言描述。

3.学会用箭头表示物体移动的方向。

4.能够根据起点和终点，正确画出物体的移动路线。

教学目标是让学生掌握起点和终点的概念，能够用箭头表示物体移动的方向，并能够根据起点和终点正确画出物体的移动路线。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和描述物体的运动。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.空间观念：通过学习起点和终点，培养学生的空间观念，使其能够正确理解和描述物体的位置和运动。

2.逻辑思维：通过引导学生用箭头表示物体移动的方向，培养学生的逻辑思维能力，使其能够运用符号和图形进行表达和分析。

3.问题解决：通过练习根据起点和终点画出物体的移动路线，培养学生的问题解决能力，使其能够运用所学的知识解决实际问题。

4.创新实践：在教学过程中，鼓励学生发挥想象，创造自己的移动路线，培养学生的创新实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握起点和终点的概念：本节课的核心是让学生理解起点和终点的基本概念，并能够运用到实际问题中。

-箭头表示移动方向：学生需要学会使用箭头来表示物体移动的方向，这是本节课的重点内容。

-绘制移动路线：学生需要能够根据给定的起点和终点，正确地画出物体的移动路线。

2.教学难点

-理解起点和终点的概念：对于一年级的学生来说，理解抽象的起点和终点概念可能存在一定的困难，需要在教学中通过具体实例和实际操作来帮助学生理解。

-运用箭头表示移动方向：学生可能不熟悉如何使用箭头来表示方向，需要在实践中进行大量的练习和指导。

-绘制移动路线：学生可能对如何根据起点和终点来绘制移动路线感到困惑，需要通过分步骤的指导和反复的练习来帮助学生掌握。

举例说明：

-教学重点举例：在学习起点和终点时，可以让学生通过放置玩具在桌面上，然后用手指指向玩具的起点和终点，通过实际操作来加深对起点和终点的理解。

-教学难点举例：在教授箭头表示移动方向时，可以给学生提供具体的物体移动实例，如小鸟从树上的起点飞到另一棵树的终点，然后让学生尝试用箭头表示小鸟的飞行方向。

-教学难点举例：在绘制移动路线时，可以给学生提供简单的图形，如小猫从房间的一角走到另一角，然后让学生按照小猫的行走路径绘制出移动路线，通过这样的练习来帮助学生掌握绘制移动路线的方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《教科版（2017秋）一年级上册》第二章第二节“起点和终点”的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各种动物的卡通图片，每张图片上都标注有起点和终点，用以辅助学生理解和掌握相关概念。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些小车和不同长度的轨道，让学生通过实际操作来观察和理解物体的移动路线。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和实践操作；同时，设置实验操作台，供学生进行实验和观察。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一段动画，动画中一个小动物从一处移动到另一处，引发学生对物体移动的思考。

-教师提问：“你们看到了什么？这个小动物是如何移动的？”引导学生关注物体的移动过程。

-学生分享观察到的内容，教师总结并引入“起点”和“终点”的概念。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示不同物体的移动路线，引导学生理解起点和终点的概念。

-教师讲解如何用箭头表示物体的移动方向，并示例演示。

-学生跟随教师的指导，尝试用箭头表示简单物体的移动方向。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些图片，每张图片上都标注有起点和终点，学生独立或小组合作，用箭头表示图片中物体的移动方向。

-教师选取部分学生的作品进行展示和讨论，引导学生巩固对起点和终点的理解。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“什么是起点？什么是终点？如何用箭头表示物体的移动方向？”

-学生回答问题，教师给予肯定和指导。

5.创新实践（5分钟）

-教师提出一个创新任务：“请你们设计一个物体的移动路线，并用箭头表示出来。”

-学生分组讨论，创造自己的移动路线，并尝试用箭头表示。

-教师选取部分学生的作品进行展示和讨论，引导学生思考和分享创新实践的过程和体验。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的内容，提问学生对起点和终点的理解和掌握情况。

-学生分享自己的学习心得和体会，教师给予肯定和指导。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生根据起点和终点，画出自己的移动路线，并写上箭头表示移动方向。

总用时：45分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和实践操作，通过创新实践环节激发学生的创造力和问题解决能力。教师在教学过程中灵活调整教学方法和节奏，关注学生的学习情况，针对学生的难点进行有针对性的指导和讲解。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.起点和终点的概念：起点是物体开始移动的地方，终点是物体移动到达的地方。通过具体实例和实际操作，让学生理解起点和终点的含义。

2.箭头表示移动方向：箭头是一种常用的符号，可以用来表示物体的移动方向。学习如何使用箭头来表示物体移动的方向，并能够正确地画出箭头来表示不同的移动路径。

3.绘制移动路线：根据给定的起点和终点，学生需要学会如何画出物体的移动路线。通过实践操作和指导，让学生掌握绘制移动路线的方法和技巧。

4.物体移动的实际应用：了解物体移动在现实生活中的应用，如交通工具的行驶路线、运动员的跑步路径等。通过实际例子的讲解和分析，让学生理解物体移动的实际意义。

5.创新实践：通过创新实践环节，培养学生的创造力和问题解决能力。学生可以根据自己的想象，设计一个物体的移动路线，并用箭头表示出来。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结起点和终点的概念，以及如何用箭头表示物体的移动方向。

-学生分享自己的学习心得和体会，回顾绘制移动路线的方法和技巧。

-教师强调物体移动在现实生活中的应用，激发学生对物体移动的实际意义的理解。

2.当堂检测

-教师设计一些练习题，让学生在课堂上完成。练习题可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导并进行现场批改。

-教师针对学生的答题情况，进行总结和反馈，指出学生的错误并给予正确的指导。

举例：

练习题：

1.选择题：

-A.起点B.终点C.箭头D.移动路线

-1.小明从家里走到学校，他开始走的地方是（）。

-2.小明走到学校后停下来的地方是（）。

2.填空题：

-小明从家里走到学校，他走过的路径可以用一个（）来表示。

3.简答题：

-请用箭头表示小明从家里走到学校的移动方向。板书设计-重点知识点：起点、终点、箭头、移动路线

-设计元素：①起点符号②终点符号③箭头符号④移动路线图示

-设计思路：将起点、终点、箭头和移动路线这四个关键概念通过符号和图示的形式呈现在板书上，条理清晰、一目了然。同时，通过艺术性的符号和图示设计，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。

-板书示例：

```

起点————>终点

|

v

移动路线

```

2.板书设计

-重点知识点：物体移动的实际应用

-设计元素：①交通工具图标②运动员图标③实际应用场景

-设计思路：通过交通工具和运动员的图标，以及实际应用场景的描述，让学生了解物体移动在日常生活中的应用。板书设计简洁明了，通过图标和场景的展示，使学生能够直观地理解物体移动的实际意义。

-板书示例：

```

交通工具图标+实际应用场景

运动员图标+实际应用场景

```

3.板书设计

-重点知识点：创新实践

-设计元素：①创新实践要求②创意图示③箭头符号

-设计思路：通过创新实践要求和创意图示，激发学生的创造力和问题解决能力。板书设计具有艺术性和趣味性，通过箭头符号的引导，引导学生发挥想象，创造自己的移动路线。

-板书示例：

```

创新实践要求：设计一个物体的移动路线

创意图示：————>

箭头符号：引导学生发挥想象，创造自己的移动路线

```教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学过程中，我注重了与学生的互动，通过创设情境和实际操作，帮助学生理解和掌握起点和终点的概念，以及如何用箭头表示物体的移动方向。在巩固练习环节，我提供了多种练习题，让学生在实践中巩固所学知识。同时，我鼓励学生发挥想象，进行创新实践，培养他们的创造力和问题解决能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生对起点和终点的理解不够深入，难以准确地描述物体的移动。此外，部分学生对箭头的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。

2.教学总结

总体来看，本节课的教学效果较好。大部分学生能够理解和掌握起点和终点的概念，能够用箭头表示物体的移动方向，并能够根据起点和终点画出物体的移动路线。学生在创新实践环节也能够发挥想象，创造自己的移动路线。

然而，仍有一部分学生在理解和应用物体移动的知识方面存在一定的困难。这需要我在今后的教学中针对这部分学生进行有针对性的指导和帮助，提高他们的学习效果。

3.改进措施和建议

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-对于理解起点和终点概念有困难的学生，可以再通过具体的实例和实际操作来进行讲解和引导，帮助他们深入理解。

-对于应用箭头表示物体移动方向不熟练的学生，可以设计更多的练习题和实践活动，让他们在实践中加强理解和掌握。

-对于创新实践环节，可以鼓励学生多进行尝试和分享，让他们在实践中提高创造力和问题解决能力。课后拓展1.拓展内容：阅读材料《物体移动的故事》

-描述不同物体的移动方式，如汽车、飞机、自行车等，让学生了解物体移动的多样性。

-介绍物体移动在日常生活中的应用，如交通工具的行驶路线、运动员的跑步路径等。

-让学生通过阅读，加深对物体移动的理解和认识。

2.拓展内容：视频资源《物体移动的奥秘》

-展示物体移动的实验和观察，如小球滚动、水流移动等，让学生直观地了解物体移动的现象。

-讲解物体移动的基本原理