2024-2025学年广东省九年级下学期开学摸底考试语文试卷（考试版）

2024-2025学年九年级下学期开学摸底考（广东专用）01

语文

（考试时间：120分钟试卷满分：120分）

注意事项：

1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座

位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号

和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息

点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域

内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。

不按以上要求作答的答案无效。

4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用（30分）

1.默写诗文。（共10分）

（1）浊酒一杯家万里,（范仲淹《渔家傲•秋思》）

(2),人道是，清光更多。（辛弃疾《太常引•建康中秋夜为吕叔潜

赋》）

（3）马作的卢飞快,（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄

之》）

(4)?英雄末路当磨折。（秋瑾《满江红》）

（5）莫听穿林打叶声，o（苏轼《定风波》）

（6）,吹笛到天明。（陈与义《临江仙•夜登小阁，忆洛中旧

游》）

（7）,o今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（刘禹锡《酬乐天扬州

初逢席上见赠》）

（8）苏轼在《江城子•密州出猎》运用典故表达自己想得到朝廷重用的句子

715:，。

2.根据拼音写出相应的词语。（4分）

（1）因为他来表示感谢，我却拿钱去w£iru（）他？

（2）我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多w©imian（）。

（3）绝不是xifishoupangguan（）就可以得到知识的。

（4）假如恨比爱多，小屋就阴风惨惨厉鬼出没，你的精神悲戚压抑，xingxiaoguli

（）o

3.下列加点词语使用不正确的一项是（）（3分）

A.我们若经不住糖衣炮弹的考验，就会出卖灵魂，藜尊圣职，辜负人民的重托。

B.湖边的那棵柳树，依旧舒展着美丽的枝丫，随风轻轻地摇曳着它坏娣的身子。

C.一位青年说：“叔叔，这些名人字画您买一幅挂在客厅里不仅美观大气，还可附庸风鞋。”

D.调查显示，如果男性的收入低于自己的妻子，部分男性会目惭衫档，甚至对自己进行心

理折磨。

4.下列对病句的修改不正确的一项是（）（3分）

A.随着城市街头共享单车的出现，不仅给人们的出行带来便利，而且环保、经济。（删去

“随着”）

B.据媒体报道，今年前四个月，全省电动自行车引发的交通事故频发，不守交规、超速行

驶是主因（删除“引发的”）

C.实施“校园足球”计划，旨在普及足球运动，进一步培养青少年足球运动的水平。（在

“实施”前加上“学校”）

D.为了迎接建党一百周年，学校决定举办以“党在我心中”为主题的征文。（在“征文”

后加“活动”）

5.综合性学习活动。（10分）

本学期，为了营造校园的书香氛围，新华中学设计了一系列的阅读活动，请根据要求完成

下列任务。

（1）任务一：【阅读情况调查】

新华中学对学生去图书馆的情况进行了调查，请用一句话概括以上两个图表的主要信息。

（2分）

学生去图书馆情况的调查统计学生不经常去图书馆的原因调查

（2）任务二：【本土阅读了解】

小语在赏读“本土胜景对联”的时候，看到了一副很有意思的对联，他把对联拆开要考考

小文，你能帮小文重新排好这副对联吗？（2分）

秋水皆宝悼青山一竿尽清波四面

（3）任务三：【经典名著赏析】

对九年级教材上册推荐阅读的两部名著，说法不谨项的一项是（）（3分）

A.艾青的成名作《大堰河一一我的保姆》，自由诗的特点非常明显，抒发了对抚养他的保

姆一一大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。

B.20世纪30年代，是艾青诗歌创作的第一个高峰。他这一时期的诗总是充满“土地的忧

郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。

C.《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。小说通过写众多草

莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。

D.《水浒传》在塑造人物时，非常注意表现他们之间的共性和个性。例如鲁智深和李逵，

同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但李逵粗中有细，豁达明理；鲁智深头

脑简单，直爽率真。

（4）任务四：【深入细读名著】

请写出选文中晁盖所说的“大恩”是什么？选文能体现出宋江怎样的性格特点？请结合文

中的内容加以简要分析。（3分）

宋江道了一个喏，携了晁盖手，便投侧边小房里来。晁盖问道：“押司如何来的慌速？”

宋江道：“哥哥不知，兄弟是心腹弟兄，我舍着条性命来救你。如今黄泥冈事发了。白胜已拿

在济州大军里了。供出你等六人。济州府差一个何缉捕，带领若干人，奉着太师府钧帖，并本

州文字，来捉你等七人。道你为首。天幸撞在我手里。我只推说知县睡着，且教何观察在县对

门茶坊里等我。以此飞马而来报你。哥哥，'三十六计，走为上计。'若不快走时，更待甚么！

我回去引他当厅下了公文，知县不移时便差人连夜下来。你们不可担阁。倘有些疏失，如之奈

何？休怨小弟不来救你。”晁盖听罢，吃了一惊，道：“贤弟大恩难报！”宋江道：“哥哥，

你休要多说。只顾安排走路，不要缠障。我便回去也。

二、阅读（40分）

（一）阅读文言文，完成6-10题。（15分）

【甲】

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，

砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，本送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍

观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或

遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤软裂而不知。至舍，

四支僵劲不能动，膝人持冽沃灌，以衾拥覆，久而乃和。窝逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之

享。同舍生皆茗绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人；余则

纽袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

（节选自《送东阳马生序》）

6.解释文中加点词语的意思。（3分）

（1）串送之（2）媵人持通沃灌（3）同舍生皆衩绮绣

7.把【甲】文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

【乙】

任末①年十四，学无常师，?笈②不远险阻。每言：“人而不学，则何以成？”本依林木之

下，编茅为庵③，削荆④为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿⑤以自照。观书有合意

者，题其衣裳，以记其事。门徒悦⑥其勤学，常以净衣易之。临终诚日：“夫人好学虽死若存

不学者虽存谓之行尸走肉耳！”

【注释】①任末：人名。②笈：书箱。③庵：茅草小屋。④荆：灌木名。⑤麻蒿：植物名，点

燃后可照明。⑥悦：敬佩。

8.解释文中加点字词的意思。（2分）

（1）或依林之下（2）负笈不远险阻

9.请用“/”给【乙】文中画线的句子断句（限断三处）。（3分）

夫人好学虽死若存不学者虽存谓之行尸走肉耳！

10.结合【甲】【乙】选文内容，请你谈谈自己获得了哪些启示。（3分）

（二）阅读阅读下面三则材料，完成1174题。（12分）

【材料一】

大学生微信表情使用情况调查统计图

【材料二】

①表情包的起源，可追溯到表情符号。初代表情符号一般被称为“smiIeys”或“emoticons",

最早流行于欧美。其主要构成方式是''标点符号+英文字母”，可以进行简单形象的情绪表达，

如“XD”代表大笑，“D：”代表吃惊等等。随后日本出现了用“*”“〜'等符号作为眼

睛，“。”“O”等符号作为嘴巴的“二”之类表情符号。这种表情符号因为趣味性和

形象化的表达迅速风靡全球，最终催生了表达方式更加灵活多样的新型多语言横排表情符号

“藜本竽”。

②互联网发展到新阶段，由网站向用户提供图文信息逐渐转为网民之间信息互动的模式，

网民的自主性得到提高。随着图像制作技术的普及，很多人开始参与制作表情包。和“颜文字”

不同，表情包用动态和图文相结合的方式建构表意更丰富、代入感更强的对话场景模式。

【材料三】

①年轻人自有一套社交语言密码。对他们来说，文字是理性的，而表情包是表达感性情绪

的最好方式。借助表情包，一些自称“社恐”的年轻人成了上下翻飞的线上社交“小蝴蝶”，

他们有时用表情包营造人狠话不多的气场，有时又将表情包作为他们应对复杂现实生活的面具,

借此或自嘲或解嘲，宣泄负面情绪，实现自我疗愈。一些年轻人甚至还通过网络技术参与到表

情包的生产与分享之中。这样的图文符号在一定程度上消解了严肃的话语方式，为年轻人的表

达带来更大的自主性。

②年轻人的表达值得理解。但文字的功能除了表达思想，也能表达情绪。在大规模使用表

情包的今天，年轻人组织语言能力和表达思想能力的退化也值得警醒。若李白面对奔腾的瀑布，

只是甩出几个“给力”的表情包，我们又怎能读到''飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗

句；若苏轼面对妻子的早逝，只是打上“流泪”的表情包，又哪有“十年生死两茫茫，不思量，

自难忘”的悲词；（）O

③字斟句酌，是一种训练。用图像信号传达语义，较之抽象的文字符号，有便捷、直接的

优势，但是正如文字脱胎于图像一样，对复杂事物、细腻情感、深邃思想，图像力所不及。以

图像为代表的表情包终究只能是正常文字表达在特定圈层的一种补充。互联网把原有的语言圈

层拉平了，导致原本不相干的语言行为同处一室。年轻人更应重塑语体意识，在什么场合说什

么话，用恰当的语言表达形式。

（选自2021年12月17日《光明日报》，有改动）

11.阅读材料一，写出你得到的结论。（2分）

12.下列表述不正确的一项是（）（3分）

A.材料二第①段中加点词“颜文字”，是一种表达方式灵活多样，具有趣味性和形象化的

新型多语言横排表情符号。

B.材料二画线句运用了作比较的说明方法，突出了表情包具有构图方式灵活、表意丰富、代入

感强的特点。

C.材料三画线句的意思是一些年轻人在现实社会中不善交际，在网上却非常活跃。

D.材料三第②段引用李白和苏轼的诗句是为了论证他们组织语言能力和表达思想能力强。

13.按要求回答问题。（4分）

（1）简要概括材料三的观点。（2分）

（2）结合材料三第①段，分析材料一中现象产生的原因。（2分）

14.仿照前文，给材料三第②段括号处再补充一个合适的例子，组成排比句式。（3分）

（三）阅读《柔软的父亲》，完成15-18题。（13分）

柔软的父亲

⑴清晨，经过小区的池塘时，见到一个穿着黑西装的中年壮汉，扒在雨后潮湿的木阑干上，

执着一根简易的木勺费力地在水面上舀些什么。

⑵原以为是小区的清洁工，走近一看，不是。不会有清洁工穿一身休闲西装来工作的。这

人约莫四十岁，面孔，身材，都带着北方人的轮廓，显得很硬朗。他另一只手上提着的东西,

透露了他的目的。

⑶那是一次性塑料袋，灌了点水，里面游弋着一只黑蝌蚪。

⑷这时，另一位好奇的老头儿也背着手凑了过来，观摩几秒钟后，开始给他提意见，“这

哪有蝌蚪哟，还早哩……”男子唯唯听着，也不辩解，还是兢兢业业地沿着阑干逡巡。

⑸其实我很想告诉他，在小区隔壁的西南政法大学，有一块大水塘，那里已经是蝌蚪成群

To上周我就带着孩子去过，孩子第一回见到那么多黑溜溜的蝌蚪，欢喜得不得了。但由于天

生不善与陌生人搭讪，我竟没说。

⑹出小区很久，我还在想，这个粗杨的男人适才捕捉蝌蚪的那种神情，看起来竟是如此“柔

软”。我当然也猜得出来，这位显然并不擅长捕捉蝌蚪的男人，之所以出现在池塘边，必然是

为了某个孩子而来。准确地说，为了孩子的愿望而来，为了让孩子的惊喜而来。没有喧哗，没

有铺张，甚至于笨拙，但这就是父亲啊。父亲大多就是这样的。

⑺他的神情让我想起了另一个人。

⑻我读初中一年级时，有一位耍得十分要好的同学。我经常去他家玩，很恣肆，但只要他

父亲一回家，我就不自觉收敛了。他是一位拳师，满脸横肉，彪悍异常，我心底土分怕他，从

不敢正眼看他。然而，有一天，这种感觉被彻底改变了。那是在初夏，我在同学家耍到很晚，

干脆留夜。至半夜酣然大睡时，一只手——那是一只非常粗糙和粗壮的手掌，把我跟同学从蚊

帐里轻轻摇醒，我们半味半醒睁开眼睛，一只手朝我们眼前伸了过来，就像变魔术那样，一个

透明的玻璃瓶被放进了漆黑的蚊帐里，亮晶晶的，闪闪烁烁的全是飞舞的萤火虫。

⑼从此，我知道了，拳师跟我所见过的另一些父亲并无区别，在那令人畏惧的外貌下面，

其实也藏有一颗慈爱而且浪漫的心，那是父亲的柔软之处。

⑩年少时，当我们提起父亲，总是觉得这是一个坚硬的词。抑或是一个沉默的形象，因为

他们总是话不多，总是让你惧怕，让你觉得难以接近。

（11）我跟父亲就是如此，从不交流。记得十岁那年的