山东省济南市钢城区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题（原卷版）

绝密★启用前

2023——2024学年度下学期期末考试

初二语文试题

注意事项：

本试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。

答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、

姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。

答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，

再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区

域作答。直接在试题上作答无效。

考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。

一、积累与运用（33分）

学校开展以“我的语文生活”为主题的探究活动，请根据要求完成相关题目。

亲爱的同学们，缤纷的夏日让我们遨游于经典课文之中，体验人生，感悟情怀。异彩纷呈的中国历史舞

台上，叱哆风云的孙仲谋，气冲斗牛，遐迩闻名；博学睿智、鞠躬尽瘁的邓稼先，鲜为人知，至死不懈：目

不窥园、屏息凝神的闻一多，锲而不舍，可歌可泣①」俯首甘为（ru）子牛的鲁迅，（li）尽心血为民族呐

喊。他们的非凡气质，唤起我们对理想的追求与憧憬。

不拘小节、憨态可掬的阿长；任劳任怨、沉默憨厚的父亲；沉稳睿智、技高一筹的卖油翁②...等他们

虽微不足道，且有弱点，但他们身上闪现的优秀品格的光辉，引导我们向善、务实、求美。

倾听名著故事的言外之意，谦逊纯朴的祥子“三起三落”依然难逃厄运，人与车被吞噬的故事跌宕起

伏，祥子悲天悯人的遭遇让我们深深感慨。情节扑朔迷离的《海底两万里》中神秘无畏的尼摩船长，在踌躇

中酝酿着复仇计划，拯救谁③^又惩罚谁？与科幻的不期而遇，探索自然和科学的兴趣油然而生。

壮阔险要的燕山峰峦，花木兰俯瞰磐红的疆土，马革裹尸又何妨？春风满洛城的玉笛声中，李白客居他

乡，吟唱故园情；浩浩荡荡的河水边，老船工胸有成竹，笑谈“据理臆断④，”最终水落石出。诗人和读者

心有灵犀。诗文让我们在烦躁和喧嚣中陶冶性情，净化心灵。

1.语段中加点字读音及拼音处的书写完全正确的一项是（）

A.cha儒子牛励尽心血yanB.zha孺子牛励尽心血yin

C.zha孺子牛沥尽心血yanD.cha儒子牛沥尽心血yan

2.上面文段中画线的四处标点符号，使用正确的一项是（）

A.①B.②C.③D.@

3.文中加粗处的四个成语运用不恰当的一项是（）

A.至死不懈B.微不足道C.跌宕起伏D.悲天悯人

4.文段中画线句有一处语病，请修改。

他们的非凡气质，唤起我们对理想的追求与憧憬。

品读名著（7分）

5.探究《骆驼祥子》中“洋车夫”形象，请你完成表格。

人物形象人物名字人物结局

在他醉了时候，他一点情理不讲。在他清醒的

踢死老婆，

时候，他顶爱体面。因为爱体面，他往往摆起穷架

@_____逼迫女儿卖身，

子，事事都有个谱儿。买了新车，身上也穿得很整

落魄潦倒。

齐，他觉得他是高等的车夫。

杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带

儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑的祥子@_____

可以成为最出色的车夫。

小孙子死

门外的人进来了，也是个拉车的，看样子已有五

了，卖了破车，

十多岁，穿着件短不够短、长不够长、莲蓬篓儿似的

靠卖点东西维持

棉袄，肘上已都露了棉花。脸似乎有许多日子没洗®_____

自己的生活，最

过，看不出肉色，只有两个耳朵冻得通红，红得像要

后悲惨地死在街

落下来的果子。

头。

“洋车夫”群像：当时社会苦难命运的最底层劳动者。

6.著名学者钱理群说：“‘经典阅读'正是这样的导向：要用人类、民族文明中最美好的精神食粮来滋养

我们的下一代，使他们成为一个健康、健全发展的人。”请从下列作品人物中任选一位，结合具体内容写

一写你从中汲取的“最美好的精神食粮”。

A.江姐《红岩》B.尼摩船长《海底两万里》C.梁生宝《创业史》

7.“天下国家”是一个古老的话题。孟子说：“人有恒言，皆曰'天下国家'。天下之本在国，国之本在家，

家之本在身。”，请你积极参与“天下国家”为主题的综合性学习活动并完成以下任务。

（1）为营造活动氛围，动员师生积极参加，请你为本次活动拟一则宣传标语。

（2）下面这段文字，节选自活动中语文老师的发言稿。请你根据划线句子的内容，参照下联，补写出上

联，使之对仗工整。

九百六十万平方公里中华大地上，翠绿的柏树，苍劲的松枝，数千年来把祖国装点得一派秀丽:清晨朝霞

弥漫，黄昏夕阳照耀，把万里江山染成了绚烂的红色。

上联：：下联：晨霞夕照，染就江山万里红。

8.古诗文默写

应对人生旅途中的挫折与磨难，我们可以从古代诗文中获取信念和力量。读王安石《登飞来峰》中的

”①，"，我们知道了诗人勇往直前，无所畏惧的政治抱负：读杜甫《望岳》中的

“②，"，我们记住了诗人不怕困难，攀登顶峰的雄心气魄；读杨万里《过松源晨炊

漆公店〈其五》》中的“③,"，我们明白山山相连，要放眼长远做好不断克服困难

的思想准备；读龚自珍《己亥杂诗（其五）》中的“④,"，我们领会到诗人不甘

自弃，乐于奉献，昂扬奋进的精神。

二、阅读与鉴赏（57分）

（一）（7分）

阅读下面的诗歌完成下面小题

雨后池上

【宋】刘放

一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹①。

东风忽起垂杨舞，更②作荷心万点声。

注释：①檐楹：檐廊。②更：又。

9.对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.“一雨”二字统率全诗，以下三句所写之景，都因“一雨”才得以出现。

B.次句将雨洗后的池面比作轻磨拂拭过的明镜。

C.这首诗借东风、垂杨、荷花等物象，描绘了一幅雨后池塘秋景图。

D.“更作荷心万点声”一句使全诗意境升华，让我们感受到物境和人们心境的和谐交融。

10.小张同学在品读诗歌后两句时，旁批了“以动衬静”四字，请你结合诗句简要分析一下。

（二）（19分）

阅读下面的文言文完成下面小题

【甲】

孙权劝学

初，权谓吕蒙目：“卿今当诊掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权目：“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。

冬鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相

待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】

邮原①少孤，数岁时，过书舍而泣。师日：“童子何泣？"原目：“孤者易伤，贫者易感。夫书者凡得

学者有亲也。一则愿其不孤,二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然目：“欲书可耳！"原目：“无

钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒②相教，不求资也。”遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。

（选自《初潭集》）

【注】①那（bing）：姓。那原，三国时北海朱虚人。②徒：白白地。

11.下列说法不正确的一项是（）

A.甲文“及鲁肃过寻阳”中的“过”与乙文“过书舍而泣”中的“过”都有“经过”的意思。

B.甲文“孤常读书”中的“书”与乙文“欲书可耳”中的“书”，意义相同。

C.甲文选自《资治通鉴》，该书是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。

D,甲文中有多种称谓：“孤”是古时王侯自称，“卿”是古代君对臣的爱称，“大兄”是对朋友辈的

敬称。

12.下列对［甲］［乙］两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（）

A.甲文中孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又现身说法，指出学的可能性，令吕蒙无法推托。

B.甲文中鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托了孙权劝学的效果，也进一步说明学习的重要性。

C.乙文中的老师善于发现可塑人才，有慈爱心肠、怜悯心。

D.甲乙两文中吕蒙和那原二人在学习上都非常努力认真，并都学有所成。

13.乙文画线句有两处需要断句，请选出正确两处。

夫A书者B凡C得学者D有E亲也。

14.用现代汉语翻译下面的句子。

①师恻然曰：“欲书可耳！”

②童子苟有志，吾徒相教，不求资也。

15.结合［甲］［乙］两文的内容，说一说对我们的学习有哪些启示？

（三）（12分）

阅读下面的文章，完成下面小题。

【材料一】

①阅读是一个人获得知识、滋养精神最有效的方式，然而阅读也有“深”“浅”之分。

②浅阅读是基本上不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方式，它所追求的是短暂的视觉快感和心理

愉悦。新媒体的发展和信息量呈几何级数的增加是其产生的背景，阅读介质从以往的纸质为主转变为电子

与纸质并存，读者也由以前在阅读过程中的被动接受转变为主动参与。阅读内容主要是短信和网络新闻、小

说、图片等。这种阅读方式如今广为流行。

③深阅读是指对有价值的作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读，如沉浸在一部纸质经典书中的阅读。深

阅读的过程既是汲取知识的过程，也是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。

【材料二】

①当今浅阅读已经成为人们普遍使用的阅读方式之一。究其原因：一是人们运用数字阅读工具，可以充

分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷；二是由于浅阅读负载的文本信息集图片、声音、视频、动画等于

一体，视觉图像脱离了高度抽象的文字编码，人们不需要解码，直接经由视觉感受就可以完成；三是浅阅读

不再受阅读者自身语言文字水平及相关文化知识的限制，只需具备一般的视觉感知能力即可，轻松愉快。

②浅阅读多是标题浏览式、内容跳跃式的阅读，这种浅显化、碎片化的阅读，导致读者语言运用能力弱

化，知识难成系统。浅阅读中，读者只求在最短的时间内最大量地获得信息。这种功利性的阅读心态，使读

者对外来信息只简单接受，缺乏主动积极的思考，浅尝辄止。同时数字阅读中各种各样的链接和音像让青少

年很难养成集中精力阅读的习惯，弱化了他们的专注力和阅读理解力。浅阅读一旦成为习惯，必导致思考力

和文化感受力的萎缩。

（根据王晓敏《数字语境下“浅阅读”利与弊的辨析》等文章改编）

【材料三】

著名心理学家内尔发现，当读者进行深阅读时，阅读速度会变慢。这使得读者能通过反思、分析加入自

己的理解与思考，从而丰富阅读的内容，看到文字背后的思想意蕴。这是一种沉浸式的、有着丰富的感官体

验和精神体会的阅读。

那么，怎样才能深阅读呢？可以采用以下方法：

①寻找关联。阅读的过程中，我们遇到一些比较难懂的知识点时，可以通过联想，从本书的其他章节或

者其他书籍里面，寻找对该知识点的理解。

②纵向挖掘。遇到一些重要或难以理解的知识，我们要去深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知其

然，还要知其所以然，让知识融会贯通。

③精准转化。在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述。这是一个对书本内容进

行提炼、概括和整理，然后重新阐述的过程。当你进入这样一个过程的时候，你就迈进了深阅读的门槛。

④圈画批注。在阅读中带着问题思考，把问题或内在的理解感悟转化成文字。通过思维导图、文字批注

等方法，来实现你与所读材料的互动，让阅读向纵深行进。

其实，阅读的“深”与“浅”可以并行不悖。鲁迅主张读书既要“泛览”“多翻”，又要“专精”“读

活”。书海无涯，采用何种阅读方式最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。

（根据叶峰《阅读的正餐与快餐一深浅阅读的利弊分析》等文章改编）

16.下列说法符合上述材料内容的一项是（）

A.新媒体的发展和信息量的剧增改变了人们传统的阅读方式，但没有改变人们的阅读内容和阅读介质。

B.深阅读追求的是短暂的视觉快感和心理愉悦。

C.利用数字化阅读工具进行阅读，不受时间限制，方便快捷，有利于提高读者的阅读兴趣和语言运用能

力。

D.阅读的“深”与“浅”可以并行不悖，在现实生活中，采用何种方式阅读最终取决于个人的阅读能力

及阅读目的。

17.阅读材料三，与原文内容不相符的一项是（）

A.当读者进行深阅读时，阅读速度会变慢，因为读者需要时间反思和分析。

B.浅阅读，使读者对外来信息只简单接受，缺乏主动积极的思考，浅尝辄止。

C.在深阅读中，读者可以通过思维导图、文字批注等方法实现与所读材料的互动，让阅读向纵深行进。

D.在深阅读中，如果真正理解了书中内容，就可以对书本内容进行提炼、概括、整理和阐述，让书本内

容转化为自己的知识。

18.请结合上述三则材料，分析“浅阅读”流行的原因。

（四）（19分）

阅读下面文章，完成下面小题。

父亲头上的雪

①那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父亲人生中最让他感到高兴的一场雪——我就是在那个下

雪天出生的。父亲一大早去找医生，在大雪里平申尊尊地奔行。雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察

觉。就这样，在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事。

②那时，父亲在村小教书，收入微薄。一家人住在学校的一间简陋的安置房里。单凭父亲的收入是根

本养不了一家人的，生活中很多东西只能靠赊账才能买来。父亲每到年关便开始发愁，可是，他一个师范

毕业的老师，除了舞文开墨，别的也不会。于是，在快过年的时候，他想到了卖春联。

③于是父亲开始在学校一间闲置的屋子里“创业”。他买来红纸，用刀裁好，然后便开始写了。因为

白天要去卖春联，所以他只能晚上写。他经常写到半夜，就在那间屋子里疲着外套睡去。我早晨去那间屋

子玩，就会看见凝结的墨水，还有地上晾干的春联。

④天气晴好时，父亲去集市摆摊卖春联，如果碰到雨雪天，就只能收摊。摆摊就是看天吃饭。可是，

他总不能因为坏天气就在屋子里耗上一天。于是，父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，翻山越岭，一个

村子一个村子去卖，像一头不知疲倦的牛。

⑤等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪。他把蛇皮袋放下，然后在

外面踩掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑着说：“呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。”父亲笑着

回应：“那我给你变个魔术，马上变成黑头发。”他用毛巾拍掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑

色。

⑥刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去玩。但是平日里操劳的父亲，总想在中午休息一会儿，又害怕

我出去乱跑，于是他想了一个办法。父亲会在午休的时候喊我去给他拔白发，十根一毛钱。我刚上一年

级，这样既可以锻炼我数数的能力，又可以让我不乱跑，可谓一举两得。而对我来说，这是赚零花钱的最

好方式。

⑦那时父亲才30来岁，已经有白发了，可这成了我的“生财之道”。我在父亲的黑发里寻找着白

发，将白发一根根地拔下来。有时候，我看见一缪头发里有好几根白发，便兴奋起来。有时候，我会将两

根一起拔掉，然后哈哈大笑。经过多次体验，我找到找白发的窍门，比如后脑勺的头发拔起来最疼，头顶

上的头发拔起来最容易。每次拔完，我都要向父亲炫耀一番我的成果。在父亲宠溺的笑容里，我竟然觉得

自己很厉害。

⑧我后来上了初中，我不好意思再找父亲的白发，我们之间的交流也变少了。

⑨一个下雪天，正在我担心如何回家时，父亲骑着那辆破旧的自行车冒着风雪来学校接我。因为成绩

不好，我沉默着。他让我在车子的后座上撑着伞，并说：“你别挡住我的视线，下雪天路滑。”我坐在车

的后座上，看着自行车在雪地上留下一道痕迹。抬头发现，雪落得很慢，他头上的花却开得很快，我暗下

了要努力的决心。

⑩如今，我已经大学毕业，父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用

为了让我不乱跑，想出找白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雪中那样沉默。但他还是会像

以前一样，上完课后小跑回家，在门口停下，踩踩脚上的雪，把帽子取下来拍拍上面的雪。可是那白发终

究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花中也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分。

⑪5r每当想起那些被我提掉的白发，我的心里就会下一场雪。

（作者李拍林，文章有删改）

19.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.第①段加点词“琅踉跄跄”表现父条雪天起路的艰难，