客至（教学设计）-2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）

客至（教学设计）-2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）主备人备课成员教学内容《客至》-2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）章节内容：

1.诗歌背景及作者介绍：杜甫及其创作背景，《客至》的成诗时期及背景。

2.诗歌文本解读：分析《客至》的字、词、句、意象，理解诗人的情感表达。

3.诗歌主题探讨：探讨《客至》中所体现的待客之道、友情及人生哲理。

4.诗歌艺术特色分析：鉴赏《客至》的韵律、对仗、修辞手法等艺术特点。

5.创作背景与现代社会关联：联系现实生活，讨论《客至》中的人际交往意义及其在当代社会的启示。核心素养目标1.提升文学鉴赏能力：通过分析《客至》的意象、修辞手法，培养学生对古典诗歌的审美鉴赏能力。

2.增强文化理解与传承：深入探讨诗歌背景及作者杜甫的文学地位，加深学生对中华传统文化的认识与理解。

3.培养思维品质：通过对诗歌主题的探讨，提升学生的批判性思维和逻辑推理能力，激发创造性思维。

4.提高语言表达能力：让学生在解读、讨论诗歌的过程中，锻炼自己的语言组织与表达能力，提升语文素养。

5.增进人际交往素养：联系现实生活，引导学生理解待客之道，培养良好的人际交往能力和社交礼仪。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的语文学习中，已经对杜甫及其诗歌有一定的了解，掌握了古典诗歌的基本分析方法，熟悉了韵律、对仗等基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对于文学作品具有一定的兴趣，具备一定的文学鉴赏能力和批判性思维。他们喜欢探索诗歌背后的故事，善于从不同角度解读文本，学习风格多样，团队合作能力较强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解读《客至》这首诗时，学生可能对诗歌的深层含义和艺术特色分析感到困惑，如对某些生僻词汇的理解、对诗歌意象的把握等。此外，将诗歌与现实生活联系起来，探讨人际交往的素养，对学生来说也可能存在一定难度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料。

2.软件资源：语文学习软件、古典诗词数据库、课程配套课件。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台、互动交流平台。

4.信息化资源：电子教材、诗歌音频朗诵、古典诗词鉴赏视频。

5.教学手段：PPT演示、小组合作、讨论交流、角色扮演、写作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《客至》的兴趣，激发其探索古典诗词的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是待客之道吗？在现代社会中，它对我们的日常生活有什么影响？”

展示一些关于古代待客的图片或视频片段，让学生初步感受古代的待客礼仪。

简短介绍《客至》这首诗的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《客至》的基本概念、组成部分和艺术特色。

过程：

讲解《客至》的创作背景，包括杜甫的生平及其创作特点。

详细介绍《客至》的韵律、对仗、修辞手法等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《客至》的特性和艺术魅力。

过程：

选择《客至》中的几个典型意象进行分析，如“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”等。

详细介绍每个意象的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的意境和哲理。

引导学生思考这些意象对现实生活的影响，以及如何将诗歌中的情感和哲理应用于现实生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《客至》相关的主题进行深入讨论，如“待客之道在现代社会中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《客至》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《客至》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《客至》的创作背景、基础知识、案例分析等。

强调古典诗词在现实生活中的文化价值和审美意义，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《客至》的鉴赏短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了《客至》这首诗的基本背景、作者杜甫的生平及其创作特点。

-学生能够准确分析《客至》中的韵律、对仗、修辞手法等，提高了对古典诗歌的鉴赏能力。

-学生通过案例分析，深入理解了诗歌中的意象、情感表达和哲理，增强了文学素养。

2.过程与方法：

-学生在小组讨论中，学会了合作探究、共同解决问题的方法，提高了团队合作能力。

-学生通过课堂展示与点评，锻炼了口头表达和思维能力，增强了自信。

-学生在课堂小结中，能够总结所学知识，明确学习目标，培养了自主学习能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对古典诗歌产生了浓厚的兴趣，激发了对中华传统文化的热爱。

-学生认识到古典诗词在现代社会中的价值，学会了将诗歌中的美德应用于日常生活中，提高了人际交往素养。

-学生通过学习《客至》，培养了正确的价值观，明白了友谊、亲情和待人接物的重要性。

4.创新与实践：

-学生在课后作业中，能够运用所学知识撰写鉴赏短文，巩固了学习效果。

-学生在小组讨论中，提出了关于古典诗词创新教学和传播的建议，激发了创新意识。

-学生将所学知识与社会实践相结合，尝试运用诗歌中的哲理解决现实生活中的问题，提高了实践能力。内容逻辑关系①知识点阐述：

1.《客至》的背景及作者介绍：杜甫的生平、创作背景。

2.诗歌文本解读：韵律、对仗、修辞手法、意象分析。

3.诗歌主题探讨：待客之道、友情、人生哲理。

②重点词句分析：

1.重点词汇：花径、蓬门、绿竹、红泥小火炉等意象词汇。

2.重点句子：如“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”等体现待客之道的句子。

3.修辞手法：拟人、对偶、夸张等在诗中的运用。

③板书设计：

1.诗歌背景及作者介绍：

-杜甫

-创作背景

2.诗歌文本解读：

-韵律：平仄、押韵

-对仗：工整、对偶

-修辞手法：拟人、夸张等

-意象：花径、蓬门等

3.诗歌主题探讨：

-待客之道

-友情

-人生哲理

板书设计条理清晰，重点突出，便于学生理解和记忆。通过这种方式，学生可以更好地掌握《客至》这首诗的知识点和核心内容。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体和互动讨论的方式，将《客至》的古典文化内涵与学生实际生活相结合，使学生在情境中感受待客之道，增强了他们对传统文化的兴趣和认同。

2.我引入了角色扮演和小组合作等教学活动，让学生在体验中学习，提高了他们的参与度和合作能力，使课堂氛围更加活跃。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时，参与度不高，可能是因为主题选择不够贴近他们的兴趣或难度过大。

2.在教学方法上，我发现对个别诗歌意象的深入解读可能还不够充分，导致学生对某些诗句的理解不够深入。

（三）改进措施

1.针对小组讨论的参与度问题，我计划在未来的教学中，更加注重学生的个性化需求，提供更多元化的讨论主题，同时加强对小组讨论的引导和反馈，确保每位学生都能积极参与。

2.为了让学生更好地理解诗歌意象，我打算在下一节课中，增加一些互动环节，如诗歌朗诵、意象绘画等，让学生通过多种感官体验来加深对诗句的理解和记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对《客至》的背景、意象和主题进行了热烈的讨论。学生对古典诗歌的兴趣明显提升，表现出对传统文化的尊重和热爱。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中充分发挥了团队协作精神，展示了对待客之道在现代社会的应用和诗歌意象的深入解读。成果展示中，学生们的表达清晰，观点鲜明，体现了良好的思考和分析能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生对《客至》的基本知识和诗歌鉴赏能力有了较好的掌握。测试结果显示，大部分学生能够准确分析诗句的韵律、对仗和修辞手法，对诗歌主题有深刻的理解。

4.课后作业：学生完成的课后作业（鉴赏短文）质量较高，能够运用所学知识