山东省郯城县九年级历史下册 第7课 世界反法西斯战争的胜利教案 新人教版

山东省郯城县九年级历史下册第7课世界反法西斯战争的胜利教案新人教版主备人备课成员教材分析《山东省郯城县九年级历史下册第7课世界反法西斯战争的胜利教案新人教版》以第二次世界大战为背景，重点讲述世界反法西斯战争的胜利过程及其历史意义。本课内容紧密联系教材，以大战的起因、经过、转折点和胜利成果为主线，突出强调我国在世界反法西斯战争中的贡献。通过学习，使学生了解战争的性质、主要战场、重大战役，掌握反法西斯同盟的形成及其在战争中的作用，理解世界反法西斯战争胜利对我国及世界历史发展的重要影响。教学内容深入浅出，结合九年级学生的认知水平，以培养学生的历史思维能力和爱国主义情操为目标，提高学生对历史事件的分析判断能力。核心素养目标二、核心素养目标：本课旨在培养学生历史学科核心素养，强化学生对历史事件的时空观念、史料实证和历史理解能力。通过学习世界反法西斯战争胜利的过程，使学生能够：1.树立正确的时空观念，把握战争发展的脉络，理解各个阶段的特点及其内在联系；2.掌握史料实证的方法，学会分析、辨别历史资料，提高对历史事件的客观评价能力；3.深入理解世界反法西斯战争胜利的意义，培养学生的历史理解能力，激发爱国主义情怀，增强民族自豪感。通过以上目标的实现，全面提升学生的历史学科核心素养，为新教材教学奠定坚实基础。学情分析1.学生层次：九年级学生正处于青春期，思维活跃，具有一定的独立思考能力和批判精神。然而，在历史学科方面，学生的知识、能力和素质方面存在一定差异。部分学生对历史事件的时间、地点、人物等基本知识掌握不够扎实，对历史事件的内在联系和深层含义理解不够深入。

2.知识方面：学生对第二次世界大战的背景、过程和影响有一定了解，但可能对世界反法西斯战争的具体战役、我国在战争中的贡献等方面知识掌握不足。此外，学生对史料实证的方法和历史理解能力有待提高。

3.能力方面：学生在分析历史事件时，往往容易受到个人情感和主观判断的影响，缺乏客观、理性的分析能力。在史料实证方面，学生需要加强辨别、分析史料的能力，以提高对历史事件的客观评价能力。

4.素质方面：九年级学生具有较高的爱国情怀，对世界反法西斯战争胜利的意义有较深刻的认同。然而，在历史责任感、民族自豪感等方面，部分学生仍需加强培养。

5.行为习惯：九年级学生在课堂学习中，普遍能够遵守纪律，积极参与讨论。但在自主学习、合作学习方面，部分学生存在依赖心理，缺乏主动探究的精神。

对课程学习的影响：

1.知识方面：学生对世界反法西斯战争胜利的知识掌握不够扎实，可能导致对课程内容的理解不够深入，影响整体学习效果。

2.能力方面：学生的分析、判断能力不足，可能导致在探讨战争性质、原因和影响时，难以形成自己的观点，限制思维发展。

3.素质方面：学生的爱国情怀和历史责任感对课程学习具有积极的促进作用。通过本节课的学习，有助于进一步提升学生的民族自豪感和历史使命感。

4.行为习惯：学生在合作学习、自主学习方面的不足，可能影响课堂讨论的深度和广度。教师需关注学生的学习行为，引导他们积极参与课堂活动，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-多媒体投影设备

-学生个人电脑或平板

-历史教材和参考资料

2.软件资源：

-历史学科教学软件

-时间线制作工具

-图片和视频编辑软件

-电子教案和课件

3.课程平台：

-学校局域网教学平台

-在线学习管理系统（如学校自建的数字化学习平台）

4.信息化资源：

-历史主题图片和图表

-相关历史纪录片片段

-战争关键事件的时间线资料

-有关战争的历史文献和口述资料

5.教学手段：

-课堂讲授与讨论

-小组合作学习

-信息技术辅助下的自主学习

-案例分析

-角色扮演

-互动问答与反馈教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校局域网教学平台，发布关于世界反法西斯战争胜利的预习资料，包括PPT、纪录片片段和预习问题列表。

-设计预习问题：围绕战争胜利的关键事件，设计问题如“反法西斯同盟是如何形成的？”“我国在战争中做出了哪些贡献？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，初步了解战争胜利的基本情况。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等通过平台提交，便于教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习打下基础，了解战争胜利的基本知识。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示战争胜利的图片和视频，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解战争胜利的原因、过程和影响，强调我国在战争中的角色。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分析战争胜利的历史意义；进行角色扮演，模拟战争中的重要会议。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极表达自己的观点，体验历史情境。

-提问与讨论：勇于提出自己的疑问，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过生动的讲述，帮助学生理解战争胜利的复杂过程。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，加深学生对知识点的理解。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

作用与目的：

-帮助学生深入理解战争胜利的复杂性和历史意义。

-通过实践活动，提高学生的历史分析能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关习题和思考题，巩固学生对知识点的掌握。

-提供拓展资源：推荐相关的历史书籍、文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，对战争胜利的历史进行更深入的研究。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对战争胜利知识点的掌握，提高学生的历史素养。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养批判性思维。

-通过反思总结，帮助学生建立自我评价和自我完善的习惯。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《第二次世界大战全景纪实》

-《中国抗日战争史》

-《世界反法西斯战争胜利的伟大意义》

-《战争与和平：二十世纪重大战争解析》

2.课后自主学习和探究：

为了帮助学生更深入地理解世界反法西斯战争胜利的历史背景、过程和影响，鼓励学生在课后进行以下自主学习和探究：

a.研究战争中的重要战役和关键事件，分析这些战役和事件对战争胜利的影响。例如，学生可以深入研究斯大林格勒保卫战、中途岛海战、诺曼底登陆等战役的背景、过程和意义。

b.探讨我国在世界反法西斯战争中的地位和作用。学生可以通过查阅资料，了解我国抗日战争的历程，以及我国为世界反法西斯战争胜利做出的贡献。

c.分析世界反法西斯战争胜利的原因。学生可以从政治、经济、军事、外交等多个角度，探讨导致反法西斯战争胜利的因素。

d.研究战争胜利对战后世界格局的影响。学生可以关注战争胜利后，世界政治、经济、军事等方面的发展变化，以及冷战的起源和影响。

e.比较不同国家在战争胜利后的重建和发展历程。学生可以选择几个主要参战国，分析其战后重建的政策措施、经济恢复和社会发展等方面的情况。

f.了解战争胜利对人类历史发展的启示。学生可以从战争胜利中总结经验教训，思考如何避免战争、维护世界和平等问题。

通过以上自主学习和探究，学生将更加全面地理解世界反法西斯战争胜利的历史背景、过程和深远影响，培养历史思维能力和爱国主义情操。同时，这些拓展和延伸的内容也将有助于提高学生对历史事件的敏感性，增强民族自豪感，激发学生学习历史的兴趣。板书设计1.标题：世界反法西斯战争的胜利

2.主体内容：

-战争背景：法西斯主义兴起，经济大危机，世界格局动荡

-战争过程：局部战争爆发，全面战争爆发，战争转折点，战争胜利

-反法西斯同盟：形成过程，主要成员，战争中的作用

-我国在战争中的贡献：抗日战争，国际援助，战争胜利的贡献

-战争胜利的意义：世界格局重塑，和平与发展的时代主题

3.重点强调：

-我国在世界反法西斯战争中的重要作用

-战争胜利对世界历史发展的深远影响

4.辅助内容：

-时间线：战争爆发、重要事件、战争胜利的时间顺序

-地图：主要战场分布图，战争进程示意图

-数据统计：战争伤亡、经济损失、战争规模等数据教学反思本节课的教学过程中，我深刻体会到了世界反法西斯战争胜利的伟大意义，以及我国在战争中的重要贡献。在备课阶段，我仔细研读了教材，深入挖掘了战争胜利的背景、过程和影响，力求在课堂上为学生呈现一个全面、立体的战争全景。

在课堂教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维能力和爱国主义情怀。我发现，学生们对战争胜利的过程非常感兴趣，尤其是我国在战争中的贡献，这让我感到非常欣慰。在课堂讨论环节，学生们积极参与，提出了许多有深度的问题，这让我看到了他们的思考能力和批判精神。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生对战争胜利的背景和过程了解不够深入，这可能是由于他们在预习阶段没有