可爱的校园教案一等奖

《可爱的校园》教案一等奖

1、《得意的校园》教案一等奖

教学目标：

1.学问目标：通过学生对书中情境的观看，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。

2.力量目标：借助挂图引导学生充分观看，沟通图中物体的数量，提高学生的观看力量。

3.情感目标：体会数学与生活的亲密联系。

教学重点：

初步把握按挨次数数的方法。

教具预备：

实物投影

教学过程：

一、谈话导入

小朋友们，从今日开头，你们就是小学生了，要与教师一起学习许多的数学学问。数学学问是很有用的，学会它，你就会解决许多生活中的问题，大家想不想学好它?大家会从1数到10吗?

二、探究新知

1、查找身体上的数

师：1——10这几个数在日常生活中常常用到，我们身上就有很多，快找一找，说一说!

(学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应当赐予确定，同时要留意让学生把话说完整。)

2、查找教室里的数

师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起!快来看看我们的教室，你们能发觉哪些数?

(学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要准时鼓舞。)

3、查找校园里的数

师：现在，我们要数一数“得意的校园”中的数。

4、课堂小结

师：这节课我们在忙什么啊?你发觉什么呢?

三、课堂总结

数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都睁着才智的眼睛看着我们，你想和他们交朋友吗?你准备怎么做?

板书设计：

得意的校园

12345678910

2、《得意的校园》教案一等奖

作为一位出色的教师，可能需要进展教案编写工作，通过教案预备可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要留意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《得意的校园》教案，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。

教学目标：

1、数出10以内物体的个数，做到手口全都。

2、初步感知基数与序数的含义，体验学习的乐趣。

3、感受集体的暖和，喜爱教师和同学。

教学预备：

教具：教学挂图、数字儿歌和古诗等

场地：校园和教室

教学过程：

一、师生相互了解

1、教师自我介绍

师：我姓赵，大家怎么称呼我呀？对，大家可以叫我赵教师。以后的学习生活就有我伴随大家一起度过，欢送我吗？

2、与以前的教师做比拟

师：小朋友在入学之前，有的生活在学前班，有的生活在幼儿园，对吧。那赵教师和你们以前的教师比起来，有什么不同啊！学生可能消失的状况:

生1：我以前的教师是男的，你是女的。

师：说得对。

生2：我以前的教师比你年轻（年老）。

生3：我以前的教师比你胖（瘦）。

生4：我以前的教师没有你美丽（比你美丽）。

生5：我以前的`教师梳长发，你梳短发。

师：赵教师与你们以前教师的不同地方大家说得很全面，那我和你们以前的教师有没有一样的地方呢？

（生：你们都是教师。）

师：对，我们都是教师，都喜爱自己的工作，喜爱自己的学生。

3、猜教师的年龄

师：同学们刚刚把赵教师和你们以前的教师做了比拟，我想大家对我或多或少有了一些了解。那你们想对赵教师有更多的了解吗？我家住在皓月大路188号，花园小区1栋7单元，我家有3口人，分别是我、女儿和爸爸。还想知道教师什么状况？（学生可能会消失以下状况）

生1：你的女儿几岁？叫什么名字？

生2：你喜爱什么？

生3：你多大了？

师：这是一个隐秘。教师想请大家猜一猜。以猜的次数少并且猜中者为优胜。

（学生开头没有目的，一个一个猜想，后来会渐渐摸索到规律，开头确定范围来猜。）如：

生1：25岁。

师：不对。

生2：40岁。

师：不对。

生3：30岁。

师：不对。

生4：教师，你比30大吗？

师：对。

生5：你比40小吗？

……

师：你们可真聪慧，这么快就猜出了教师的年龄。

4、学生自我介绍

师：同学们了解了教师的根本状况，现在，小朋友们相互介绍一下好吗？留意，要说清晰自己的姓名、家庭住址、家庭成员、电话号码、喜爱什么等等。

二、数校园中物体的个数

师：同学们相互熟悉了，从今日开头，我们就生活在学校这个大家庭里了。想看看我们漂亮的校园吗？不过，教师有个小小的要求，大家看过校园之后，要当一个小导游，向大家介绍一下你都看到了什么？有多少？行吗？

（教师要将学生分成小组，再以小组为单位来到操场，熟识校园概况，同时到现实的情境中去观看、计数不同物体的数量。时间大约10分钟。回到课堂后，小组同学之间先沟通一下看到了什么，有多少，然后每个小组再推选一名代表，在全班沟通。）

师：同学们汇报得都很好，可以看出同学们不仅观看仔细，而且计数精确，真能干。

三、看图数数

师：同学们，你们知道吗，大森林里的动物学校今日也开学了。我们去看看好吗？动物学校美丽吗？在画面上看到的是怎样的一幅情景？有什么？有多少？（见课本上的插图）

四、课外拓展

师：同学们，让我们走进小动物的课堂，看一看他们正在做什么好吗？原来呀，他们正在进展诗歌朗读大赛，让我们快点参加吧。只要你读出一首诗或者一首儿歌，其中含有一二三等数字，你就能得到嘉奖。

（学生一般都能说出三到五首儿歌。如：一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。再如：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八---或者：一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，香山红叶红满天。）

师：在教师小的时候，常常背诵一首儿歌，想听听吗？“一二三四五，上山打老虎，老虎没打着，打着小松鼠，松树有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。”听完这首儿歌，你有什么感受？你听过类似的儿歌吗？如：

生1：动物是我们的朋友，我们不应当打它们。

生2：我在公益广告中听到这样一首儿歌：“一二三四五，上山找老虎，老虎没找着，找着小松鼠，松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。”

师：对，动物是我们人类的朋友，我们要学会与他们和平相处。爱护动物，爱护我们的家园。

通过一节课的学习，教师发觉大家都很聪慧，信任通过今后的努力，大家会变得更加聪慧。

作业设计：

找一找家中的1--10

板书设计：

得意的校园

1、2、3、4、5

6、7、8、9、10

3、《得意的校园》教案一等奖

【教学目标：】

通过学生对书中情境的观看，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。

【教学重点：】初步感知小组沟通的作用。

【教学流程设计】

一、创设情境，激发兴趣：

谈话：小朋友们，森林里的动物小学今日也开学了，你想跟教师一起去看看那里喧闹的场面么？（出示挂图）

二、自主探究：

1.提问：在动物小学中你都看到了什么？（分组沟通）

2.数数沟通：你能数出他们的个数么？请你先自己数一数，再数给同桌听。

3.总结方法：怎么样数才能又对又快？小结：一个一个按挨次来数

4．点子图表示数：

我们可以用一些最简洁的符号表示物体的个数，我们就用点子图表示，好么?

那怎么来表示小兔的个数呢？蝴蝶呢？让学生充分的说。

三、寓教于乐，兴趣体验

1、查找身体上的数

师：1——10这几个数在日常生活中常常用到，我们身上就有很多，快找一找，说一说！

学生之间相互观看，相互说。集体反应沟通。

（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应当赐予确定，同时要留意让学生把话说完整。）

2、查找教室里的数

师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发觉哪些数？

（1）学生独立观看，查找个数。

（2）学生之间相互沟通。

（3）集体沟通。

（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要准时鼓舞。）

3、查找校园里的数

师：现在，我们要数一数“得意的校园”中的数。学生独立观看，查找个数。

学生之间相互沟通。集体沟通。

4、课堂小结

师：这节课我们在忙什么啊？你发觉什么呢？（我们在数数，发觉身边处处都是数学）

5、布置学生实践活动

课后到校园处处看看，边看，边和小朋友沟通，再把看到的登记来，明天上课和大家一起沟通。

【教学反思】

产生了肯定的学习兴趣，再加上原有的根底，对1—10的数的“数数”的要求，根本上都能完成。学生的观看、说话、倾听的习惯要更好的培育。

4、《得意的校园》教案一等奖

教学内容：课本第2、3页。

教学目标

1、通过情境图使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。

2、了解学生数数的力量，引导学生正确地数出10以内的数。

3、初步培育学生有序地观看和与书本对话的力量。

教具预备

1、挂图或实物投影，内容是课本第2-3页学校开学图。2、1-10各数的数字卡片10张。

教学过程

一、谈话导入

小朋友们，你们有好朋友吗？是谁呢？哪位小朋友情愿和大家说一说。

哇！我们班的小朋友真是乐于交朋友的好孩子！教师也有个好朋友，我这好朋友的本事可大了，它会教你写字、数数，还能帮忙你解决生活中话多的问题呢！今日，我就把这位奇妙的朋友带来了，就是它——数学书。（教师神奇地出示数学书）

对了，我们都有一本美丽的数学书，你们想和数学成为好朋友吗！（孩子们齐声答复：想）那么，亲爱的小朋友，你知道“数学”吗？

生2：1+4=5是数学。……

师：我们班的小朋友真会动脑筋，刚刚小朋友说的都是数学学问，下面我们一起翻开书看看书本上的小朋友是怎么说的。（指导学生翻书）

我们先来熟悉一下白胡子老爷爷，他叫什么呢？

生：才智老人。

师：对了才智老人告知我们什么？

生：他说“数学就在你的身边。”

师引导：才智老人的声音该是怎样的？哪个小朋友会仿照？

生用肤浅的声音说道：“数学就在你的身边。”

师：小男孩调皮是怎么说的？小女孩笑笑是怎么说的？哪位小朋友能用洪亮的声音说一说？（生答复略）

师扮演机智狗：“嘻嘻，这就是数学！聪慧的小朋友，你能提出哪些数学问题呢？”

师：教师信任大家肯定会和数学成为好朋友的。

二、新授

1、教学“得意的校园”。利用实物投影放大图。

师：今日，森林里的小动物们也开学了，他们和小朋友们一样高快乐兴地背收包来到了学校。大家一起来看看，这幅图里都画了些什么？

（1）先让学生观看，然后指名学生随便说一说看到了什么？（学生答复略。）

（2）引导学生找出图中各种动物的数量。

师：小朋友观看得特别认真。书本上的小动物说了些什么呢？你能发觉吗？

生1、小鸟说“开学了！”

生2、小白兔说：“你能数出有几只小兔吗？”

生3、小熊说：“到校园里走一走，说一说有什么，有多少？”

师：小白兔和小熊都出了两个问题考小朋友，你们能答复吗？

生1、我知道有2只兔子。

师：你数得真棒，其他的同学会吗？你们还能数出哪些物体的数量？

生2、还有1头大象。

生3、有3间蘑菇房子。

……

师有意犯难地说：究竟是哪个小朋友数对了呢？教师先请数8只的某某同学上来数一遍，下面的小朋友当小教师仔细观看，看看某某同学数得对不对。

（这位学生没有挨次数，有一只数漏了。）

生：教师，某某同学有一只没数，应当是9只。

师：哦，原来漏了一只，你们知道为什么他会漏数吗？

生：由于他一会儿数这边，一会儿数那边。

师引导：那你觉得怎样才能数正确呢？

生：从一个方向一个一个地数过去。

师小结：对了，数的时候要有肯定挨次，从左往右，或者从右往左，有的是从上往下，也可以从下往上。总之，按肯定挨次数才能数得正确。

师：刚刚小朋友数到的1头大象、2只兔子分别可以用1-10这几个数来表示。（边说边出示这几个数字的卡片。）

2、查找人身上的数。

师：1-10这几个数在日常生活中常常用到，我们身上就有很多可以用数字来表示，快找一找，说一说！

5、《得意的校园》教案一等奖

教学目标：

1、数出10以内物体的个数，做到手口全都。

2、初步感知基数与序数的含义，体验学习的乐趣。

3、感受集体的暖和，喜爱教师和同学。

教学预备：

教具：教学挂图、数字儿歌和古诗等

场地：校园和教室

教学过程：

一、师生相互了解

1、教师自我介绍

师：我姓赵，大家怎么称呼我呀？对，大家可以叫我赵教师。以后的学习生活就有我伴随大家一起度过，欢送我吗？

2、与以前的教师做比拟

师：小朋友在入学之前，有的生活在学前班，有的生活在幼儿园，对吧。那赵教师和你们以前的教师比起来，有什么不同啊！学生可能消失的状况:

生1：我以前的教师是男的，你是女的。

师：说得对。

生2：我以前的教师比你年轻（年老）。

生3：我以前的教师比你胖（瘦）。

生4：我以前的教师没有你美丽（比你美丽）。

生5：我以前的教师梳长发，你梳短发。

师：赵教师与你们以前教师的不同地方大家说得很全面，那我和你们以前的教师有没有一样的地方呢？

（生：你们都是教师。）

师：对，我们都是教师，都喜爱自己的工作，喜爱自己的学生。

3、猜教师的年龄

师：同学们刚刚把赵教师和你们以前的教师做了比拟，我想大家对我或多或少有了一些了解。那你们想对赵教师有更多的了解吗？我家住在皓月大路188号，花园小区1栋7单元，我家有3口人，分别是我、女儿和爸爸。还想知道教师什么状况？（学生可能会消失以下状况）

生1：你的女儿几岁？叫什么名字？

生2：你喜爱什么？

生3：你多大了？

师：这是一个隐秘。教师想请大家猜一猜。以猜的次数少并且猜中者为优胜。

（学生开头没有目的，一个一个猜想，后来会渐渐摸索到规律，开头确定范围来猜。）如：

生1：25岁。

师：不对。

生2：40岁。

师：不对。

生3：30岁。

师：不对。

生4：教师，你比30大吗？

师：对。

生5：你比40小吗？

……

师：你们可真聪慧，这么快就猜出了教师的年龄。

4、学生自我介绍

师：同学们了解了教师的根本状况，现在，小朋友们相互介绍一下好吗？留意，要说清晰自己的姓名、家庭住址、家庭成员、电话号码、喜爱什么等等。

二、数校园中物体的个数

师：同学们相互熟悉了，从今日开头，我们就生活在学校这个大家庭里了。想看看我们漂亮的校园吗？不过，教师有个小小的要求，大家看过校园之后，要当一个小导游，向大家介绍一下你都看到了什么？有多少？行吗？

（教师要将学生分成小组，再以小组为单位来到操场，熟识校园概况，同时到现实的情境中去观看、计数不同物体的数量。时间大约10分钟。回到课堂后，小组同学之间先沟通一下看到了什么，有多少，然后每个小组再推选一名代表，在全班沟通。）

师：同学们汇报得都很好，可以看出同学们不仅观看仔细，而且计数精确，真能干。

三、看图数数

师：同学们，你们知道吗，大森林里的动物学校今日也开学了。我们去看看好吗？动物学校美丽吗？在画面上看到的是怎样的一幅情景？有什么？有多少？（见课本上的插图）

四、课外拓展

师：同学们，让我们走进小动物的课堂，看一看他们正在做什么好吗？原来呀，他们正在进展诗歌朗读大赛，让我们快点参加吧。只要你读出一首诗或者一首儿歌，其中含有一二三等数字，你就能得到嘉奖。

（学生一般都能说出三到五首儿歌。如：一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。再如：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八---或者：一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，香山红叶红满天。）

师：在教师小的时候，常常背诵一首儿歌，想听听吗？“一二三四五，上山打老虎，老虎没打着，打着小松鼠，松树有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。”听完这首儿歌，你有什么感受？你听过类似的儿歌吗？如：

生1：动物是我们的朋友，我们不应当打它们。

生2：我在公益广告中听到这样一首儿歌：“一二三四五，上山找老虎，老虎没找着，找着小松鼠，松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。”

师：对，动物是我们人类的朋友，我们要学会与他们和平相处。爱护动物，爱护我们的家园。

通过一节课的学习，教师发觉大家都很聪慧，信任通过今后的努力，大家会变得更加聪慧。

作业设计：

找一找家中的1--10

板书设计：

得意的校园

1、2、3、4、5

6、7、8、9、10

6、大数学一年级上《得意的校园》教学设计及反思

教材分析：

本课是学生跨入学校的第一节课，是学习数学的开头。教材从动物学校开学的情境入手，依据低年级学生年龄特点和生活阅历，把孩子引入奇妙的动物世界的童话中，放手让孩子们自己数数，再引导孩子们从生活实际动身，感受数学的乐趣。

学情分析：

学生刚刚进入学校，培育他们良好的学习兴趣和学习习惯是关键。由于学生的学前教育状况不同，难免有些差异，所以要依据学生的实际状况来教学，依据已有的生活阅历，通过生动好玩的活动，使学生在玩中学、乐中悟，让孩子感受到数学与生活的亲密联系，体会到数学就在我们身边，从而对数学产生亲切感和学习数学的兴趣。

三维目标：

１、通过观看情境图，初步熟悉10以内的数，正确数出10以内物体的个数。

２、在数数的活动中，体会有序数数的方法，初步培育学生观看、书写、思索、倾听、提问等良好的行为习惯。

３、通过创设学生喜闻乐见的情境，体会生活中到处有数学，以激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：初步熟悉10以内的数，正确数数。

教学难点：激发学生学习兴趣，养成良好的学习习惯。

教学手段：针对学生年龄小，有意留意时间比拟短的特点，利用多媒体课件、学具等多种教学手段来吸引孩子的留意力和兴趣。

教学预备：

教师预备：多媒体课件、磁力板、小圆片

学生预备：饱满的精神、学具盒、格尺、课前观看校园、收集生活中的数

教学过程：

一、谈话导入激发兴趣

1、谈话沟通、了解数学

师：今日，教师要带小朋友们去熟悉一些新朋友，这些新朋友喜爱与大家一起宁静地学习。并盼望你们发言要举手，还要留意听别人发言。能做到的小朋友笑一笑。

【设计意图】首先要让孩子们了解课堂学习的方法，学会倾听。

师：请小朋友们翻开数学书看一看，然后说说你看到了什么。

师：才智老人说，数学就在我们身边这是什么意思？

【设计意图】通过孩子们的答复，让他们感知数学就在身边。

2、创设情境、激发兴趣

师：动物学校今日也开学了，小动物们背着新书包，唱着欢快的歌，高快乐兴地来到了学校，小朋友们，想去参观一下吗？（多媒体出示情境）

板书课题《得意的校园》

【设计意图】多媒体教学的使用吸引学生的留意力及学习兴趣。

二、感悟新知培育力量

1、谈话引入、学会数数

①师：请小朋友们悄悄地看、仔细地想，然后说说看到了什么。

（这时不要急于给出数数任务，分散孩子们观看的兴趣，要给他们肯定的时间观看自己感兴趣的内容，当他们的奇怪心得到满意以后，再让学生带着任务去观看，去数一数。）

（依据学生的答复板书：教室、大树、花朵、白云、大象）

【设计意图】教师要时时到处地帮忙学生养成良好的学习习惯，从细节入手，从每一句话入手，不要失掉任何一个教育的时机。另外，此环节教师还要留意引导学生说完整话。

②师：请小朋友们再来认真观看一下，这些事物或动物各有多少呢？

（学生往往先说数量较少或目标较大的物体。如：1头大象、3间蘑菇教室）

当学生汇报出10只蝴蝶时，问：你怎么知道有10只蝴蝶呢？

师：我们一起来数一数。（师指大屏幕，和学生一起按挨次数数）

指名再数。

③师：用这样的方法我们来数一数花朵、大树、小鸟的数量好吗？（边数边板书）

④引导孩子做出小结：数量少的事物用眼睛就可以看出来，数量多的就要仔细地来数一数，可以按从左到右的挨次数，也可以按从上到下的挨次来数。

【设计意图】教给学生学习方法，引导学生留意口手全都以及按挨次数数。

2、熟悉1~10各数

①读出黑板上的数

②请小朋友们拿出格尺，读出格尺上的数。

③和同桌一起数一数1~10各数。

【设计意图】利用格尺来了解1~10的数序。

3、查找身体上的数

师：1~10这几个数在日常生活中常常用到，我们身上就有很多地方可以用数来表示，快来找一找吧

4、查找教室里的数

师：小朋友们在自己的身体上找到了这么多的数，真了不起！再来看看我们的教室，你们能发觉哪些数？和小伙伴沟通一下。

【设计意图】培育孩子们合作沟通的学习方式。假如学生能说出比10大的数要准时赐予确定和鼓舞。

5、查找校园里的数和生活中的数

师：课前，教师让小朋友们观看了我们的校园，并收集了生活中的数。谁情愿把你的”发觉与积存告知大家？

【设计意图】培育学生课前收集信息、处理信息、回忆学问的力量。同时3、4、5环节初步渗透了数学思想，让孩子们感受到数学在我们的生活中无处不在。

三、挑战新知提升力量

指名学生在磁力板上摆圆片表示数量，其他学生可以用学具摆，也可以在纸上用画○的方法表示数量。

【设计意图】在第一次教学中我发觉学生的认知已远远超过1~10各数的熟悉，甚至会写下来，所以在这次的教学设计中，我参加了这个提升环节。这一环节中，学生可以通过动手操作学会运用他们的图形语言，学会抽象地思索，我认为这对学生数学化地思索问题是很有帮忙的，对初学数学者来说是一个胜利的挑战。

四、学问回馈课后延长

1、师：这节课我们熟悉了这么多的好朋友，你们的心情怎么样？你觉得数学好玩吗？

2、师：其实数学无处不在，它就偷偷地藏在我们的身边，只要小朋友们细心去观看就会有更多的发觉。

【设计意图】让孩子感受到生活中到处有数学。

本课小结：本节课，孩子们经受了观看、思索、沟通；尝试了动脑、动手、动心；学习了倾听、合作、总结；感受了数学的无穷、多彩、欢乐一切的一切，我与之共享！不敢轻言，却已满意，缘于我心，融与课堂。但知路无终点，学无止境，教无定法，课改无涯！

本课思索：虽然我们没有界定，但由于课程内容所至，根本上孩子们的天马行空都被1~10这几个数字牢牢地锁住。好在关闭了横轴还有另一条纵轴，盼望他们的思想是在另一条轴线上尽情地游览着的。

教学思索：我们的教师兢兢业业、勤勤肯肯，始终如一地坚持着新课改的教育理念，坚韧不拔地钻研着新课改的理论精华，精益求精地完善着新课改的思想目标，预备仰头阔步地追求新课改的光芒成果。可是，我们现在却疲乏不堪。我们不甘心，为什么五年的大刀阔斧到头来却让我们不知所云？

我很想知道：努力追求的素养教育的我们毕竟该如何应对那轰轰烈烈、迎风飘扬的应试教育？

教学反思：

又迎来了一批得意的孩子，看着他们那一双双奇怪、布满童真童趣的眼睛，让我感到兴奋与欢乐。感动中的一份责任，让我专心地琢磨起送给孩子们的见面礼孩子们上小学的第一节课！

每一位班主任教师都曾经受过它――《得意的校园》。教材的学问简洁易懂，大局部孩子都已认知。所以我认为，如何利用本课培育孩子良好的学习习惯、激发孩子学习数学的兴趣、以及把握科学的学习方法，这才是最重要的。

课上，我依据新课程所提倡的教育理念，充分开发利用各种生活资源，依据孩子们平常在生活中积存的阅历动身，引导他们有序地沟通信息，使他们初步熟悉到学数学是为了用数学。课堂上，我制造性地运用教材，让孩子们通过观看，从图画中抽取有用的数学信息，从课本到身体，教室，校园，以及社会，把课堂教学的触角伸向现实生活中宽阔的空间，使孩子们真正感受到数无处不在，体会数在生活中的使用价值。教学中，充分发挥孩子们的主体作用，敬重他们，让他们充分地表达；注意对孩子多种力量的培育、良好学习习惯的养成以及学习方法的指导。同时恰当地运用多媒体等现代教学手段，培育了孩子的学习兴趣。

一节课按预设热喧闹闹地顺当完成，孩子们兴奋的表情至今还留在我的脑海里。可静下心后我陷入了思索：整整一节课，孩子们是否经受过有价值的思索？四非常钟内，孩子们可曾真正去动过脑筋呢？我是否在顾及培育兴趣的同时降低了对孩子的认知？我是否沉醉于自我的细心设计之下而忽视了孩子们的创新与思维？是否我的教材创编还不够大刀阔斧，抑制了孩子们的进展空间？仔细思索过后，重新进展了本次的教学设计。

7、北师大数学一年级上《得意的校园》的教学设计及教学反思

教学目标

1．通过创设学生喜闻乐见的情境，使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，使他们从一开头就喜爱上数学。

2．通过观看情境图，初步熟悉10以内的数，对10以内的数有初步的感知。

3．经受对10以内的数进展不同方法排列的过程，培育思维的敏捷性、发散性。

4．联系生活实际，使学生体会生活中到处有数学，激发起学生对大自然、对生活的喜爱。

教材分析

本节内容为第一单元生活中的数的第一课时的内容。由于这是学生进入小学校门后的第一节数学课，因而，我依据他们的年龄特点，以讲故事的形式进展教学，使学生在嬉戏活动中完成学习任务。这一节内容对于从幼儿园出来的孩子来说并不困难，依据这一状况，我准备给学生充分的时间和空间，使他们敢于表现，树立学习的自信念，享受到胜利的喜悦。另外，对于教材中的一大幅插图，学生观看有肯定的困难，因此，在观看的方法与挨次上需要教师的指导；同时，教学与生活相结合也是本节课的重点。带学生去观看身边事物的个数，可以使学生将数学与生活严密地结合起来，体验到数学就在我们身边。

学校及学生状况分析

我校是天津市的一所重点小学，校园环境干净、漂亮，教学设施齐全。学生多数是择校生，我教授的是两个双语班的学生，他们家庭条件优越，学前学问比拟丰富，父母特别重视孩子的早期教育与开发。但是，他们对孩子的培育只是停留在学问的传授上，孩子的情感态度、学习习惯等还有待于重点培育。比方，学生都是独生子女，习惯以自我为中心，不仔细倾听同伴的发言，还有的学生只知道问题的结果，对于解决问题的方法并不了解。这都需要教师在教学过程中留意引导与培育。因此，我在设计本节课时，充分发挥每个人的主体性，给每个学生以充分的时间和空间，使他们树立自信念；然后引导他们向他人学习，共同进步。

课堂实录

(一)创设情境，故事导入

师：小朋友们，今日，我们学校开学了。在一个大森林里，有一些小动物特别艳羡你们，它们也建了一所动物小学，今日也开学了。你们想不想看看它们上学的情境呀?

生：(异口同声地)想。

师：好，那我们一起去看看吧!(投影出示教科书第2～3页插图)

(二)尝摸索究

师：请你们先认真观看这幅图，你都能看到什么呀?说给你旁边的同学听一听。

(学生相互说)

师：谁情愿和大家说一说你看到了什么?(指名来说)

生1：我看到图中有小松鼠、蝴蝶。

生2：我看到有小熊、小鸟、大象、小兔、树、花、蘑菇，还有字。

(教师边听边贴出对应的图片)

师：在这些漂亮的图画里面，还有好多数学学问呢，你们能数一数吗?

生：能。

师：分小组数一数，看看哪组数得又快又全。

(学生前后4人为一组仔细地去数，他们有的先数小熊的个数，也有的先数小兔子，还有的先数小鸟的只数，当数的结果不一样时，又重新去数，每个学生都积极地参加，课堂气氛相当活泼。)

师：谁情愿向大家汇报你数数的结果。

生：我数出来有5个字、9只小鸟、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3个蘑菇、8棵树、7朵花、1头大象、10只蝴蝶。

(教师边听边写在对应图下面。)

(三)自主发觉

师：这些事物可以用10以内的数表示出来，你们看它们有挨次吗?能不能给它们排排队，说说你是怎么想的。

生1：我给它们从小到大排，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。

生2：我还可以按从大到小排队，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。

生3：我给它们排成两队，单数一队，双数一队。

1，3，5，7，9，

2，4，6，8，10。

(学生边说边挪动图片。)

师：你们想出了这么多好的方法，真棒!咱们来读一读不同的排列结果。

(大家一起读)

(四)实践活动

1．师：刚刚我们看到动物学校中有这么多能用10以内数表示的事物，那么我们身边的事物能不能用10以内的数表示呢?

生：能。

师：谁能试着说一说。

生1：教室里有6盏灯、2个电扇。

生2：4扇窗户、1块黑板、2个板擦。

生3：同学们带来8辆玩具车。

生4：有5个变形金刚、3个布娃娃。

生5：我铅笔盒里有10枝铅笔。

2．师：你们想不想到操场上去数数哪些事物可以用10以内的数表示呢?

(教师带着学生分小组到操场上去数)

(学生们数出操场上有10棵树、2个篮球架、1个沙坑、1根旗杆、4个单杠、3个双杠)

(五)归纳总结

师：通过刚刚的活动，你们快乐吗?你们学会了什么?

生1：我看到了小动物上学的情境，数了它们的个数，还给它们排了队。

生2：我知道了教室里的.东西可以用10以内的数表示。

生3：我数了操场上有10棵树。

生4：我知道了同学们带的玩具个数也可以数出来。

师：那你们说，在我们的家中有没有可以用10以内的数表示的事物呢?请你们回家去数一数，并且按肯定的挨次排排队，明天来告知其他小朋友好不好?

生：(齐声答)好!

教学反思

这节课是学生进入小学校门后的第一节数学课，学生对1～10各数在学前已经有了肯定的熟悉，为了使学生积极参加数学学习活动，本节课我依据学生的实际状况，创设故事情境导入，以此吸引学生的留意力，激发他们的奇怪心和求知欲，使他们感到数学不是枯燥的，是好玩的，进而激发学习的兴趣，为后面的学习奠定根底。通过本节课的教学，我看到学生的积极性特别高，他们都能主动地进展观看、探究，也能够和其他小朋友进展沟通。在观看情境图时，我没有限制观看的挨次和方法，给学生充分的自由去观看，培育他们的观看力量；然后利用同座之间相互说来取长补短，给学生向别人学习的时机，使他们养成虚心向他人学习、仔细听取他人意见的好习惯。学生们经过自己的思索，说出了很多种不同的排列方法，思维得到了发散和提高。在课的最终，我们共同来到了操场上，学生们兴奋极了，像一只只得意的小鸟，处处去查找数学问题，收获很大。

案例点评

这节课，教师能够结合《标准》的理念，依据一年级学生的实际状况，设计教学过程。在教学方法上，主要运用观看法，突出表达先字教学法，即让学生先观看、先想、先数、先说；在此根底上进展反应，学生的答案只要合理，就赐予确定和鼓舞，从而使他们树立起自信念，培育发散思维力量，培育创新精神。在观看情境图时，教师的设计是由详细实物到抽象数字，由无序到有序，一步一步深入，从而突破重、难点。教师将预备的图片随着学生的汇报贴出来，使学生将已经观看出的对象与观看背景脱离开，符合儿童观看的规律，使观看结果更明显，同时，也有利于减轻学生的负担。学生在经受了独立学、小组学、集体学之后，他们的学习力量增加了，初步形成了肯定的数感。

新的课程旨在促进学生的进展，使数学学习成为学生形成健全人格、具有终身可持续进展的力气源泉，因此，使学生体会数学与大自然及人类生活的亲密联系，体会数学的有用价值及人人学有价值的数学，在课堂教学中至关重要。这节课就很好地处理了数学学问与实际生活的关系问题，从学学问到运用学问都与实际严密结合，使学生深刻地体会到了数学与生活的亲密关系，生活中到处离不开数学，也就到达了教学的目的。这节课教师教得轻松，学生学得愉悦，师生之间在活动中完成了认数任务，收到了很好的教学效果。

8、《得意的地球》教学反思

初一（上）第七单元——“地球，我们的家园”所选取的文章根本是一些科技小品文、报告文学等等。在备课的时候，我就把重点放在文体的分析上。由于在中考现代文阅读中，一题就是有关说明文的阅读。比方，“科学小品文”要求“科学性”与“文学性相”结合；“报告文学”是文学性、形象性、真实性相结合等等。

《得意的地球》一文是这个单元的第一课，也是一篇自读课文。篇幅较短，内容较浅。我准备用一个课时完毕。但如何在短短的40分钟内完成一个学问点的下达呢？这一课的重要学问点应当是哪一个呢？这都是我备课中反复思考的问题。在进展教学设计时，我发觉这篇科学小品文有一个文体特征，就是每一自然段都有一句可以概括这一段的中