教科版三年级下册科学太阳、地球和月球 6.地球的形状（教学设计）

教科版三年级下册科学太阳、地球和月球6.地球的形状（教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：地球的形状

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第6课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.了解地球的基本形状。

2.探究地球是圆的的证据。

3.学习地球自转和公转的基本概念。

4.认识地球在太阳系中的位置。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

-利用图片和视频资料引导学生思考：我们生活在一个怎样的星球上？

-学生分享他们对地球形状的了解。

2.新课内容展示（15分钟）：

-介绍地球的基本形状，引导学生通过观察地球仪理解地球是圆的。

-展示地球自转和公转的动画，让学生理解这两个概念。

3.探究活动（15分钟）：

-分组讨论：如何证明地球是圆的？引导学生思考地平线、船只消失等现象。

-每组展示探究成果，总结地球是圆的证据。

4.拓展延伸（5分钟）：

-讲解地球在太阳系中的位置，引导学生了解太阳、地球和月球之间的关系。

5.总结与作业（5分钟）：

-教师总结本节课的主要内容，强调地球的形状和自转、公转的重要性。

-布置作业：让学生绘制地球自转和公转的示意图，加深对这两个概念的理解。

教学资源：

1.地球仪

2.图片和视频资料：展示地球的形状、自转和公转现象。

3.黑板、投影仪等教学设备

教学评价：

1.学生课堂表现：观察学生参与讨论、互动的积极性。

2.作业完成情况：检查学生绘制的地球自转和公转示意图。

3.课后访谈：了解学生对地球形状和运动的理解程度。核心素养目标1.科学探究：培养学生运用观察、思考、分析等方法，探究地球形状和运动现象的能力，激发学生的科学探究精神。

2.知识与技能：使学生掌握地球的基本形状、自转和公转概念，提高空间想象力和地理学科素养。

3.科学态度与价值观：培养学生尊重客观事实、勇于探索的科学态度，增强学生对地球家园的热爱和保护意识。

4.合作与交流：通过小组讨论、分享成果，提高学生的团队合作能力和沟通表达能力。

5.解决问题能力：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

6.情感、态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养积极向上的学习态度，提高学生对自然界的敬畏之心。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在前期科学课程中学习了太阳、地球和月球的基本知识，了解了它们之间的关系。此外，学生还掌握了简单地理常识，如方向的辨别、天气变化等，这些都为本节课学习地球的形状和运动打下了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对周围世界充满好奇心，对探索自然现象具有浓厚的兴趣。他们在观察、思考和提问方面表现出一定的能力。学生的学习风格多样，有的善于观察，有的喜欢动手操作，有的倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习地球形状方面，学生可能会对地球是圆的这一点感到难以理解，需要通过具体实例和探究活动来加深认识。在理解地球自转和公转概念时，学生可能会对这两个运动的区别和联系感到困惑。此外，部分学生可能在空间想象力、抽象思维能力方面存在一定局限，需要在教学中给予关注和引导。

针对以上分析，教师应在教学过程中注重激发学生的兴趣，运用多种教学手段和方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。同时，关注学生的个体差异，鼓励他们发挥优势，提升科学素养。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有教科版三年级下册科学教材，特别是太阳、地球和月球章节，以便学生能够跟随课堂进度，预习和复习相关内容。

-提供学习指导手册或工作单，其中包括本节课的主要知识点、思考问题和实践任务。

2.辅助材料：

-准备一系列与地球形状、自转和公转相关的图片和图表，如地球的卫星照片、地球自转和公转的动态图解，以便在课堂上直观展示。

-收集和剪辑相关的教学视频，如地球自转和公转的动画、地球形状探索的历史片段，以及科学家对地球形状的研究介绍，用于丰富教学内容和激发学生兴趣。

-设计和打印探究活动的指导材料，包括分组讨论的引导问题、实验操作的步骤说明等。

3.实验器材：

-准备地球仪，以便学生能够直接观察和了解地球的形状。

-如果条件允许，准备简单的模型或教具，如小球和手电筒，模拟地球自转和公转的过程，增强学生的直观感受。

-确保实验器材的安全性和适用性，对于需要学生操作的器材，提前进行安全性检查，并制定操作规范。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台和投影仪，以便展示多媒体教学资源。

-在教室两侧或后方设置小组讨论区，配备桌椅和必要的文具，以便学生进行合作学习。

-如果有实验活动，设置专门的实验操作台，并确保台面清洁、安全，周围有足够的空间供学生操作。

-在教室墙壁上悬挂相关的海报或图表，如地球结构图、太阳系示意图，为学生提供视觉参考。

-准备白板或黑板，以便教师及时记录学生的想法和答案，促进课堂互动。

为了保证教学效果，教师应提前检查所有教学资源的完整性和功能性，确保在教学过程中能够顺利进行。此外，教师应根据学生的实际情况和学习需求，适时调整和优化教学资源的运用，以促进学生主动学习和深入理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括地球形状的介绍视频、预习问题清单和相关的科普文章。

-设计预习问题：围绕“地球的形状”课题，设计问题如“地球为什么是圆的？”“你能找到证明地球是圆的证据吗？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都进行了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，观看视频，了解地球的基本形状。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的笔记、问题清单或思考总结提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群共享预习资料，实现学习资源的最大化利用。

作用与目的：

-帮助学生初步建立地球形状的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力，引导学生主动发现和提出问题。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球的卫星照片，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球是圆的原因，以及自转和公转的概念。

-组织课堂活动：设计小组讨论和模拟实验，让学生观察和模拟地球自转和公转。

-解答疑问：针对学生的问题，给予及时解答，澄清疑惑。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考，参与到课堂讨论中。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过模拟实验体验地球的运动。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握地球形状和运动的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和实验，让学生在实践中理解和记忆知识点。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-通过实践活动，加深学生对地球形状和运动的理解。

-通过合作学习，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的作业，如绘制地球自转和公转的示意图。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的科普书籍、网站和视频，供学生深入探究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索地球的奥秘。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高自学能力。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我认知和成长。

作用与目的：

-巩固学生对地球形状和运动的理解，提升知识应用能力。

-通过拓展学习，开阔学生的知识视野，激发对科学的好奇心。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，不断提升自我。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如科普文章、地理杂志、地球科学书籍等，帮助学生深入理解地球的形状和运动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如观察星空、制作地球仪、模拟地球自转和公转等实验，加深对地球形状和运动的理解。

3.建议学生参观天文馆、科技馆等场所，亲身观察地球仪、天文望远镜等仪器，感受地球的形状和运动。

4.鼓励学生参加天文观测、地理知识竞赛等活动，提高对地球科学的兴趣和认识。

5.引导学生关注地球环境保护，了解地球运动对环境的影响，培养学生爱护地球的意识。

6.指导学生进行科学探究，如研究地球自转和公转的原理、地球形状对生活的影响等，培养学生的科学素养和探究能力。

7.鼓励学生利用信息技术，如搜索引擎、在线课程等，进一步学习地球科学知识，拓宽知识面。

8.组织学生进行小组合作学习，共同探讨地球形状和运动的奥秘，培养学生的团队合作精神。

9.鼓励学生开展创意实践活动，如设计地球模型、制作天文望远镜等，培养学生的动手能力和创新能力。

10.引导学生关注地球科学的前沿动态，了解科学家对地球形状和运动的研究进展，激发学生的科学探索精神。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-地球的形状：地球是一个大致呈球形的天体，两极稍扁，赤道略鼓。地球的这种形状是由其自转造成的。

-地球的自转：地球绕着地轴自西向东旋转，一个自转周期为24小时。地球的自转产生了昼夜更替和地球上的科里奥利力。

-地球的公转：地球沿着椭圆形的轨道绕太阳公转，一个公转周期为365.25天。地球的公转产生了季节的变化。

-地球在太阳系中的位置：地球位于太阳系的第三颗行星，是太阳系中唯一已知有生命存在的天体。

2.当堂检测

-选择题：请从以下选项中选择正确答案。

1.地球的形状是（）

A.正方形B.球形C.长方形

2.地球的自转周期是（）

A.24小时B.12小时C.365天

3.地球的公转周期是（）

A.24小时B.365天C.1年

4.地球位于太阳系的第几颗行星？（）

A.第一颗B.第三颗C.第五颗

-填空题：请将正确答案填入括号内。

1.地球的形状是（球形）。

2.地球的自转周期是（24小时）。

3.地球的公转周期是（365天）。

4.地球位于太阳系的第（三）颗行星。

-判断题：判断下列陈述的正误，正确的在括号内打“√”，错误的打“×”。

1.地球是一个完美的球形。（×）

2.地球的自转产生了昼夜更替。（√）

3.地球的公转产生了季节的变化。（√）

4.地球是太阳系中唯一有生命存在的天体。（√）

-简答题：请简要回答以下问题。

1.地球为什么是圆的？

地球是圆的，因为地球是一个旋转的天体，旋转使得地球在赤道处膨胀，形成赤道略鼓的形状。

2.地球的自转产生了哪些现象？

地球的自转产生了昼夜更替和地球上的科里奥利力。

3.地球的公转产生了哪些现象？

地球的公转产生了季节的变化。

4.地球在太阳系中的位置是怎样的？

地球位于太阳系的第三颗行星，是太阳系中唯一已知有生命存在的天体。重点题型整理题型1:描述地球的形状和大小。

-地球是一个大致呈球形的天体，两极稍扁，赤道略鼓。地球的赤道半径约为6378千米，极半径约为6357千米，平均半径约为6371千米。

题型2:解释地球自转的概念。

-地球自转是指地球绕着自己的轴心自西向东旋转。地球自转的周期大约是24小时，这一周期产生了昼夜更替的现象。

题型3:描述地球公转的概念。

-地球公转是指地球沿着椭圆形的轨道绕太阳旋转。地球公转的周期大约是365.25天，这一周期产生了季节的变化。

题型4:解释地球自转和公转的关系。

-地球的自转和公转是相互关联的。地球的自转使得昼夜更替，而地球的公转则影响了季节的变化。当地球在公转轨道上接近太阳时，北半球会经历夏季，南半球会经历冬季；当地球在公转轨道上远离太阳时，北半球会经历冬季，南半球会经历夏季。

题型5:描述地球在太阳系中的位置。

-地球位于太阳系的第三颗行星，位于金星和火星之间。地球是太阳系中唯一已知有生命存在的天体。

补充和说明举例：

题型1:描述地球的形状和大小。

-地球的形状可以近似为一个不完美的球形，因为地球的自转使得赤道膨胀，形成赤道略鼓的形状。地球的赤道半径约为6378千米，极半径约为6357千米，平均半径约为6371千米。这个不完美的球形形状导致了地球的赤道比两极略微鼓出。

题型2:解释地球自转的概念。

-地球自转是指地球绕着自己的轴心自西向东旋转。地球自转的周期大约是24小时，这一周期产生了昼夜更替的现象。例如，当中国处于白天时，美国正处于夜晚。

题型3:描述地球公转的概念。

-地球公转是指地球沿着椭圆形的轨道绕太阳旋转。地球公转的周期大约是365.25天，这一周期产生了季节的变化。例如，当北半球经历夏季时，南半球则处于冬季。

题型4:解释地球自转和公转的关系。

-地球的自转和公转是相互关联的。地球的自转使得昼夜更替，而地球的公转则影响了季节的变化。例如，当地球在公转轨道上接近太阳时，北半球会经历夏季，南半球会经历冬季；当地球在公转轨道上远离太阳时，北半球会经历冬季，南半球会经历夏季。

题型5:描述地球在太阳系中的位置。

-地球位于太阳系的第