高中生物高考二轮复习课件：第14讲 遗传的基本定律

第14讲遗传的基本定律1.孟德尔选用豌豆做遗传实验材料的原因(b)。2.显性的相对性(a)。3.一对/两对相对性状的杂交实验、解释及其验证(b)。4.分离定律/自由组合定律的实质(b)。5.分离定律/自由组合定律的应用(c)。6.孟德尔遗传实验的过程、结果与科学方法(c)。7.杂交实验的设计(c)。8.基因行为与染色体行为的平行关系(a)。9.孟德尔定律的细胞学解释(b)。考纲要求3．(2020·Z20联盟第二次联考)下列关于孟德尔遗传实验和遗传规律的叙述，正确的是(

)A．实验材料豌豆的雌蕊、雄蕊的形成由性染色体上的基因决定B．非同源染色体自由组合，使所有非等位基因之间也发生自由组合C．孟德尔对自由组合定律现象的解释是基于对减数分裂的研究而提出的假说D．孟德尔设计测交实验并预测结果，是假说的演绎；实施测交实验，是假说的验证D研究材料：豌豆1、自花授粉、闭花授粉，易于形成纯种；3、成熟后籽粒留在豆荚内，便于观察和计数；4、具有多个稳定的、可区分的性状；遗传学上常见的实验材料：水稻、玉米、果蝇……2、花冠的形状非常便于人工去雄（剪掉雄蕊）和授粉；相对性状：同一生物同一性状的不同表现；杂交流程及目的【2018年11月】15．下列关于紫花豌豆与白花豌豆杂交实验的叙述，正确的是A．豌豆花瓣开放时需对母本去雄以防自花授粉

B．完成人工授粉后仍需套上纸袋以防自花授粉C．F1自交，其F2中出现白花的原因是性状分离

D．F1全部为紫花是由于紫花基因对白花基因为显性D父本母本F1将母本豆荚中种子种下，待植株长成时方能统计将母本豆荚中种子种下，待植株长成时方能统计将母本豆荚中种子种下，待植株长成时方能统计将母本豆荚中种子种下，待植株长成时方能统计将母本豆荚中种子种下，待植株长成时方能统计直接就豆荚中种子予以统计直接就豆荚中种子予以统计如何统计F1性状？最方便显性的相对性分类举例图解过程现象分析

完全显性（比较普遍）豌豆的7对相对性状P紫花×白花CC

cc↓F1

Cc紫花一对等位基因中，只要有一个显性基因，它所控制的性状表现为显性不完全显性金鱼草花色、若马的毛色受常染色体上一对等位基因控制，棕色马与白色马交配，F1均为淡棕色马，F1随机交配，F2中棕色马∶淡棕色马∶白色马＝1∶2∶1）P红花×白花CC

cc↓F1

Cc粉红花一对相对性状的两个亲本杂交，所得F1

表现为双亲的中间类型（基因型与表现型比例一直）共显性人的ABO血型（一头纯种白色母牛与一头纯种红色公牛交配，产下一头幼牛，既有白色的毛，也有红色的毛，远看像粉褐色的。）P

A型×B型IAIA

IBIB↓F1

IAIB

AB型IA与IB不存在显隐性关系，两者互不遮盖，各自发挥作用显隐关系不是绝对的，生物体的内在环境和所处的外界环境的改变都会影响显性的表现。研究方法：假说-演绎法

又称为假说演绎推理，是指在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法。提出问题观察现象作出假设实验验证得出结论观察现象：提出问题：作出假说（核心）：研究方法：假说-演绎法杂交自交性状分离F2为什么出现性状分离？等位基因分离新的组合类型F2为什么出现新的组合类型？非等位基因自由组合实验验证——测交(演绎)（1）要求：必须是纯合隐性个体；（2）作用：根据测交后代的表现类型及其比例，可反映亲本所产生的配子类型及其比例，进一步可推出亲本基因型；【2015年10月】欲测定F2中白花宽叶雌株的基因型，可将其与基因型为______的雄株测交；【2016年4月】为验证长翅红眼雄果蝇（BbXRY）产生配子的种类及比例（测交），进行了杂交实验，其遗传图解如下。【2016年10月】请用遗传图解表示以F2中杂合的黑身雌果蝇与深黑身雄果蝇（bbXrY）为亲本杂交（测交）得到子代的过程。【2017年10月】用测交方法鉴定F2双杂合红眼雌果蝇基因型，用遗传图解表示。【2018年6月】

用遗传图解表示对F1中红眼雌果蝇进行测交的过程。【2019年4月】

以杂交组合丙F1中的白眼雄性个体与杂交组合乙中的雌性亲本（bbXrY）进行杂交，用遗传图解表示该过程。（测交）【2019年6月】

请用遗传图解表示杂合巧克力狗和杂合黄狗杂交得到子代的过程。【2020年1月】选择F2中的植株，设计杂交实验以验证F1植株的基因型（aatt），用遗传图解表示（测交）。分离定律与自由组合定律的实质(1)分离定律：控制一对相对性状的两个不同的等位基因互相独立、互不沾染，在形成配子时彼此分离，分别进入不同的配子中，结果是一半的配子带有一种等位基因，另一半的配子带有另一种等位基因。(2)自由组合定律：控制两对相对性状的两对等位基因在形成配子时，每对等位基因彼此分离，同时非等位基因自由组合；(3)时间：减数第一次分裂后期。注意：自由组合与分离定律同时进行；(4)适用范围：a.一对或多对相对性状的遗传；b.细胞核内染色体上的基因；c.进行有性生殖的真核生物。分离定律与自由组合定律细胞学解释等位基因随同源染色体的分离而分离非等位基因随非同源染色体的组合而组合基因重组分离定律与自由组合定律的验证验证方法分离定律自由组合定律自交法自交后代的性状分离比为3∶1，则符合基因的分离定律，由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制F1自交后代的性状分离比为9∶3∶3∶1，则符合基因的自由组合定律，由位于两对同源染色体上的两对等位基因控制测交法若测交后代的性状分离比为1∶1，则符合基因的分离定律，由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。F1测交后代的性状分离比为1∶1∶1∶1，则符合基因的自由组合定律，由位于两对同源染色体上的两对等位基因控制花粉鉴定法取杂合子的花粉，对花粉进行特殊处理后，用显微镜观察并计数，若花粉粒类型比例为1∶1，则可直接验证基因的分离定律。若有四种花粉，其比例为1∶1∶1∶1，则符合自由组合定律单倍体育种法取花药离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，若植株有四种表现型，且比例为1∶1，则符合分离定律取花药离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，若植株有四种表现型，且比例为1∶1∶1∶1，则符合自由组合定律基因完全连锁现象不符合自由组合定律图1、图2自交后，后代性状分离比为多少？6．(2019·浙江温州联考)某雌雄同株异花植物，花色由深至浅依次为紫色、深红色、红色、粉色和白色，受两对等位基因控制，每个显性基因对颜色的加深具有累加效应。现有3株纯合亲本进行如下实验。从理论上分析，下列叙述错误的是(

)A．两对花色基因的遗传不一定遵循自由组合定律B．在F2中，基因型不同于亲本的植株比例为3/4C．取F2红花植株随机授粉，后代中白花植株的比例为1/64D．取F2粉花植株测交，后代中粉花和白花植株数量比为1∶1C①F1个体形成的含不同遗传因子的配子数目相等且生活力相同。②雌雄配子结合的机会相等。③F2不同基因型的个体存活率相同。④遗传因子间的显隐性关系为完全显性。⑤观察子代样本数目足够多。F2呈现3:1或9:3:3:1性状分离比必须依赖的条件一豌豆杂合子(Aa)植物自交时，下列叙述错误的是(

)A．若自交后代基因型比例是2∶3∶1，可能是含有隐性基因的花粉50%死亡造成的B．若自交后代的基因型比例是2∶2∶1，可能是隐性个体有50%死亡造成的C．若自交后代的基因型比例是4∶4∶1，可能是含有隐性基因的配子有50%死亡造成的D．若自交后代的基因型比例是1∶2∶1，可能有50%的花粉死亡B(2020·浙江1月选考)已知某二倍体雌雄同株(正常株)植物，基因t纯合导致雄性不育而成为雌株，宽叶与窄叶由等位基因(A、a)控制。将宽叶雌株与窄叶正常株进行杂交实验，其F1全为宽叶正常株。F1自交产生F2，F2的表现型及数量：宽叶雌株749株、窄叶雌株251株、宽叶正常株2250株、窄叶正常株753株。回答下列问题：(1)与正常株相比，选用雄性不育株为母本进行杂交实验时操作更简便，不需进行________处理。授粉后需套袋，其目的是_______________________________。(2)为什么F2会出现上述表现型及数量？______________________________________。(3)若取F2中纯合宽叶雌株与杂合窄叶正常株杂交，则其子代(F3)的表现型及比例为___________________，F3群体随机授粉，F4中窄叶雌株所占的比例为________。(4)选择F2中的植株，设计杂交实验以验证F1植株的基因型，用遗传图解表示。人工去雄防止外来花粉授粉F1形成配子时，等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合宽叶雌株∶宽叶正常株＝1∶13/32遗传图解：亲本基因型及表现型0.5子代基因型及表现型0.5配子及符号0.5比例0.5模拟孟德尔的杂交实验步骤一对相对性状的模拟杂交实验两对相对性状的模拟杂交实验准备F1信封“雄1”“雌1”分别表示雄、雌个体，内装“黄Y”“绿y”的卡片各10张，表示F1的基因型均为Yy，表现型均为黄色信封“雄1”“雄2”共同表示F1雄性个体，信封“雌1”“雌2”共同表示F1雌性个体，“雄2”“雌2”内装“圆R”“皱r”的卡片各10张，表示F1的基因型均为YyRr，表现型均为黄色圆形模拟F1产生配子每个信封中随机被抽出的1张卡片代表F1雌、雄个体产生的配子同时从雌或雄的信封中各随机抽出1张卡片，组合在一起表示F1雌性或雄性个体产生的配子基因型模拟受精作用将随机抽出的2张卡片组合在一起，组合类型即为F2的基因型将随机抽取的4张卡片组合在一起，组合类型即为F2的基因型重复上述步骤重复上述模拟步骤10次以上(注意每次记录后将卡片放回原信封内)统计计算F2基因型、表现型的比例模拟孟德尔的杂交实验1对相对性状的模拟杂交实验信封和卡片分别代表什么含义？信封里的卡片数量有什么要求？步骤(1)、(2)、(3)分别代表什么含义？2对相对性状的模拟杂交实验哪些步骤模拟自由组合定律？哪些步骤模拟分离定律？最终模拟结果性状分离比是多少？有多少种组合类型？甲、乙两位同学分别用小球模拟孟德尔杂交实验。甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。将抓取的小球分别放回原来小桶后再多次重复。下列叙述错误的是(

)A.实验中每只小桶内两种小球的数量必须相等B.甲同学模拟的是等位基因的分离和配子的随机结合C.乙同学模拟的是非同源染色体上非等位基因的自由组合D.甲、乙重复300次实验后，统计的Dd、AB组合的概率均约为50%D25%6.结合图示分析，下列叙述正确的有几项(

)a.利用Ⅰ、Ⅱ进行模拟实验，桶中小球数量可以不同，但每个桶中不同的小球必须相等b.利用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ进行有关模拟实验，每次要保证随机抓取，读取组合后必须放回c.利用Ⅰ、Ⅱ模拟的过程发生在③，利用Ⅲ、Ⅳ模拟的过程发生在②d.利用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ进行有关模拟实验，要统计全班的结果并计算平均值，是为了减少统计的误差A.1B.2C.3D.4D【2016年10月】20.在模拟孟德尔杂交实验中，甲同学分别从下图①②所示烧杯中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学分别从下图①③所示烧杯中随机抓取一个小球并记录字母组合。将抓取的小球分别往回原烧杯后，重复100次。下列叙述正确的是A.甲同学的实验模拟F2产生配子和受精作用B.乙同学的实验模拟基因自由组合C.乙同学抓取小球的组合类型中DR约占1/2D.多①～④中随机各抓取1个小球的组合类型有16种B第14讲遗传的基本定律【2017年11月】24.豌豆子叶的黄色对绿色为显性,种子的圆粒对皱粒为显性,且两对性状独立遗传。以1株黄色圆粒和1株绿色皱粒的豌豆作为亲本