大连版（2015）七年级下册信息技术 1.可爱的小猫-认识Scratch 教学设计

大连版（2015）七年级下册信息技术1.可爱的小猫--认识Scratch教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为大连版（2015）七年级下册信息技术第一章“可爱的小猫--认识Scratch”。教学内容主要包括：Scratch软件的界面认识，基本操作，如拖拽、组合代码块，以及通过编写简单的程序，让小猫执行移动、说话等动作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经掌握了计算机的基本操作，具备了一定的逻辑思维能力。在此基础上，通过学习Scratch编程，让学生将已知的逻辑思维通过编程的方式实现，进一步培养他们的创新意识和问题解决能力。同时，Scratch编程与学生在数学、语文等学科中学习到的顺序、循环、条件等概念密切相关，有助于学生跨学科知识的整合。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕信息素养、创新思维和问题解决能力展开。通过学习Scratch编程，培养学生以下核心素养：

1.信息素养：学会使用Scratch软件，掌握基本的编程思想和操作方法，提高对信息技术的应用能力；

2.创新思维：在编程过程中，鼓励学生尝试不同的代码组合，激发创新意识，培养个性化表达；

3.问题解决能力：引导学生运用所学知识解决实际问题，通过编写程序实现动画效果，提升学生分析问题、解决问题的能力。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握Scratch编程的基本操作，如拖拽、组合代码块，并能够通过编程实现简单的小猫动画。难点在于如何让学生理解编程逻辑，将抽象的代码与实际动画效果联系起来。

解决办法及突破策略：

1.对于重点内容，通过分步骤演示和实际操作练习，让学生在实践过程中加深对基本操作的理解和记忆。

2.针对难点，设计具有引导性的问题，如“如何让小猫向右移动？”引导学生思考问题背后的逻辑，通过小组讨论和分享，帮助学生理解编程思想。

3.利用可视化工具，如图形化流程图，将编程逻辑具象化，降低学生理解的难度。

4.创设有趣的学习情境，如设计一个故事情节，让学生在完成故事任务的过程中，自然而然地掌握编程逻辑。

5.对学习有困难的学生，提供个别辅导，针对性地解答他们的问题，帮助他们突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，系统介绍Scratch编程的基础知识，为学生提供清晰的学习框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享编程心得，激发学生的思考和探究兴趣。

3.实验法：让学生动手操作Scratch软件，实际编写程序，在实践中掌握编程技能。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示Scratch编程的步骤和实例，增强教学的直观性。

2.教学软件应用：利用Scratch软件进行现场演示和操作，提高学生的学习效率。

3.网络资源：提供在线学习资源，如Scratch教程和案例，方便学生课后自主学习和拓展。教学过程首先，我会以一个引人入胜的问题开启今天的课程：“同学们，你们知道动画片里的小猫是怎么动起来的吗？”通过这个问题，我希望激发学生的好奇心，为今天的课程内容做好铺垫。

1.导入新课（5分钟）

我会简要介绍Scratch编程软件，告诉同学们今天我们将要学习如何通过Scratch让小猫动起来。同时强调Scratch编程不仅有趣，还能提高我们的逻辑思维能力和问题解决能力。

2.认识Scratch界面（10分钟）

（1）展示Scratch软件界面，引导学生认识各个功能区域，如代码块区、舞台区、角色列表等。

（2）通过演示，让学生了解如何添加角色、背景，以及如何选择和拖拽代码块。

3.编程实践：让小猫动起来（10分钟）

（1）讲解如何使用“移动”和“说”代码块，让小猫在舞台上移动和说话。

（2）邀请一位同学上台，共同完成一个简单的让小猫移动的编程任务。

（3）学生分组，每组尝试编写一个让小猫执行不同动作的程序。

4.课堂讨论与分享（15分钟）

（1）组织学生进行小组讨论，分享编程过程中的心得体会。

（2）邀请部分小组展示他们的作品，让同学们互相学习、交流。

5.知识拓展：编程逻辑（10分钟）

（1）引导学生思考：如何让小猫按照指定的路径移动？如何让小猫在特定条件下执行动作？

（2）通过实例，讲解顺序、循环、条件等编程逻辑。

（3）让学生尝试运用这些逻辑，优化和完善自己的程序。

6.课堂小结（5分钟）

7.课后作业（5分钟）

布置课后作业：编写一个有趣的小猫动画，要求包含至少三种不同的动作和一种条件语句。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关图书：《Scratch编程入门与实践》、《Scratch动画制作技巧》等，这些图书可以帮助学生更深入地了解Scratch编程，掌握更多实用的编程技巧。

（2）教育软件：除了Scratch，还可以尝试其他编程软件，如Scratch的进阶版Scratch2、Python等，拓展学生的编程知识。

（3）实物编程玩具：如Makeblock、mBot等，让学生在动手操作中体验编程的乐趣。

2.拓展建议：

（1）课后自主学习：鼓励学生在课后自主探索Scratch编程，尝试编写更有创意和挑战性的程序，不断提高编程技能。

（2）参加编程社团：鼓励学生参加校内外编程社团，与其他同学一起交流学习，共同进步。

（3）参加比赛：鼓励学生参加各级别的编程比赛，如全国青少年机器人竞赛、全国青少年信息学奥林匹克竞赛等，展示自己的才华，锻炼实战能力。

（4）关注行业动态：关注编程领域的最新发展，了解编程技术在现实生活中的应用，提高学生的学习兴趣和动力。

（5）跨学科学习：将Scratch编程与数学、科学、语文等学科相结合，解决实际问题，提高学生的综合素养。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了讲授、讨论、实践相结合的方法，旨在让学生在掌握Scratch编程基础知识的同时，提高他们的动手操作能力和逻辑思维能力。从整个教学过程来看，以下方面值得反思：

1.教学方法的选择：我发现通过分组讨论和实践操作，同学们的参与度较高，课堂氛围活跃。这说明同学们对编程课程有着浓厚的兴趣。在今后的教学中，我将继续采用这种方法，鼓励学生主动探究、互相学习。

2.教学策略的运用：在讲解编程逻辑时，我通过实例演示和引导性问题，帮助学生理解抽象的概念。从学生的反馈来看，这种教学策略取得了较好的效果。但在实际操作过程中，部分学生对编程逻辑的理解仍存在困难，我需要在今后的教学中加强对这部分学生的辅导。

3.课堂管理：在本次课堂中，我注意到部分学生在实践环节容易分散注意力，影响到学习效果。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对课堂纪律的管理，确保每位同学都能专注地参与学习。

教学总结：

1.学生在知识、技能方面的收获：通过本节课的学习，同学们掌握了Scratch编程的基本操作，能够独立编写简单的程序，让小猫动起来。在技能方面，同学们的动手操作能力和逻辑思维能力得到了锻炼。

2.情感态度方面的进步：在本节课的学习过程中，同学们表现出极高的热情，积极投入到编程实践中。这表明他们对编程课程有着浓厚的兴趣，愿意主动探索新知识。

3.存在的问题和不足：尽管同学们在知识、技能和情感态度方面取得了一定的进步，但在编程逻辑的理解和运用方面，仍有部分同学存在困难。此外，课堂管理方面也需要加强。

改进措施和建议：

1.针对学生在编程逻辑方面的困难，我将在今后的教学中，通过更多实例和练习，帮助学生加深理解。

2.加强课堂管理，确保每位同学都能专注地参与学习。可以通过设置明确的实践任务和时间限制，提高学生的学习效率。

3.鼓励学生课后自主学习和拓展，提高他们的编程水平。同时，关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围。板书设计①重点知识点：

-Scratch编程基本操作

-编程逻辑：顺序、循环、条件

-小猫动画制作

②关键词：

-拖拽

-组合代码块

-移动

-说话

-编程思想

③核心句：

-通过Scratch让小猫动起来！

-编程让想象成真。

-逻辑思维，创造无限可能。

板书设计示例：

```

Scratch编程之旅

┌───────────────┐

│小猫动起来│

│1.基本操作│

│2.编程逻辑│

│3.动画制作│

└───────────────┘

关键词：拖拽、代码块、移动、说话

编程思想：顺序、循环、条件

创造力：让想象成真！

```

板书设计注重条理清晰，将课程重点内容以结构化的方式呈现，同时融入趣味性元素，如使用小猫图案和色彩，以及激发学生思考的口号，以增强学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习册中与本节课相关的内容，重点练习拖拽、组合代码块以及编程逻辑的应用。

2.利用Scratch编程软件，创作一个具有故事情节的小猫动画，要求至少包含三种不同的动作和一种条件语句。

3.在家中尝试向家人介绍Scratch编程，并教他们完成一个简单的编程任务，感受编程的乐趣。

作业反馈：

1.批改作业时，关注学生对基本操作和编程逻辑的掌握程度，针对存在的问题给出具体指导。

2.对学生在创作小猫动画过程中的创新点和亮点给予表扬，激发他们的学习兴趣和创作热情。

3.针对学生在家庭教学活动中遇到的问题，提供解决方案，鼓励学生继续努力，提高表达能力。

4.定期组织作业展示活动，让同学们互相学习、交流，提高编程技