我上学了 （教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版

我上学了（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：语文课

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过学习《我上学了》这篇课文，使学生能够理解课文内容，认识生字词，并能正确书写。

2.教学重点：掌握生字词，理解课文内容。

3.教学难点：生字词的理解和书写。

三、教学方法

1.采用情境教学法，通过图片、实物等引导学生直观地学习生字词。

2.采用游戏教学法，通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

3.采用分组讨论法，让学生在小组内讨论课文内容，培养学生的合作意识。

四、教学步骤

1.导入新课：通过图片展示，引导学生进入学校生活的情境，激发学生的学习兴趣。

2.学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生直观学习，并通过游戏巩固生字词。

3.阅读理解：学生自读课文，教师提问，检查学生对课文内容的理解。

4.分组讨论：学生分组讨论课文内容，培养学生的合作意识。

5.课堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，检查学生对课文内容的学习情况。

6.总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，对学生的学习成果给予肯定和鼓励。

五、课后作业

1.学生回家后，家长签字确认学生已经正确书写生字词。

2.学生回家后，复述课文内容给家长听，家长签字确认。

六、教学评价

1.课后对学生的学习情况进行跟踪了解，了解学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。

2.通过课后作业的完成情况，了解学生的学习态度和家长的配合情况。核心素养目标1.语文学科核心素养：通过学习《我上学了》这篇课文，培养学生的语言理解能力、文化传承能力、审美创造能力和思维发展能力。

2.具体目标：

a.能够理解课文中的生字词，并能正确书写。

b.能够理解课文内容，对学校生活有初步的认识。

c.能够通过阅读课文，培养阅读兴趣和阅读习惯。

d.能够通过讨论课文内容，培养合作意识和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-生字词的学习与掌握：本节课的重点是让学生认识并掌握课文中的生字词，例如“学校”、“老师”、“同学”等。通过反复朗读、书写和游戏互动等方式，帮助学生记忆和理解这些生字词。

-课文内容的理解：学生需要理解课文《我上学了》所描述的学校生活情景，包括认识新的朋友、学习新的知识等。教师通过讲解、提问和小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

2.教学难点

-生字词的记忆与书写：对于一年级的学生来说，记住并正确书写生字词是一项挑战。教师可以采取游戏化的学习方式，如拼字游戏、找字比赛等，激发学生的学习兴趣，并帮助他们记忆和书写生字词。

-课文内容的抽象理解：课文中的描述可能对学生来说较为抽象，他们可能难以理解学校生活的真实情景。教师可以通过展示图片、实物等直观教具，以及组织角色扮演等活动，帮助学生更好地理解课文内容。

-朗读与表达的技巧：学生可能缺乏朗读和表达的自信心，不知道如何正确地朗读和表达课文内容。教师可以给予学生示范，指导他们正确的朗读技巧，并鼓励他们在小组内进行表达，逐渐培养他们的朗读和表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情景教学法，通过模拟学校场景，让学生身临其境地学习生字词和理解课文内容。例如，教师可以准备一些学校相关的道具，如课本、文具等，让学生扮演学生和老师，进行角色扮演活动。

2.运用游戏教学法，设计一些有趣的游戏，如生字词接龙、找字游戏等，让学生在游戏中学习和巩固生字词。

3.采用分组讨论法，将学生分成小组，让他们合作讨论课文内容，鼓励他们分享自己的理解和观点。

4.使用多媒体教学媒体，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解课文内容。例如，教师可以播放一个关于学校生活的视频，让学生观看并描述他们所看到的场景。

5.利用互动白板技术，教师可以书写生字词和重点句子，让学生跟读和模仿书写。教学过程课堂导入（5分钟）：

同学们，大家好！欢迎来到语文课。今天我们要学习一篇新的课文，叫做《我上学了》。这篇课文讲述了一个小学生在新的学校生活中的所见所闻。让我们一起来看看，小学生在学校都做些什么吧！

生字词学习（10分钟）：

首先，我们来学习一些新的生字词。教师出示生字词卡片，引导学生直观学习。同学们，你们看这些生字词，能读出来吗？让我们一起来读一读，写一写。

阅读理解（10分钟）：

分组讨论（10分钟）：

现在，请大家分成小组，和小组成员一起讨论课文内容。大家可以分享自己阅读课文的感受，也可以谈谈对小学生学校生活的看法。

课堂练习（10分钟）：

教师出示练习题，学生独立完成。通过练习题，检查学生对课文内容的学习情况。同学们，你们做好准备了吗？让我们一起来挑战这些题目吧！

教师对学生的学习情况进行总结，对学生的学习成果给予肯定和鼓励。同时，教师对学生的学习过程中遇到的问题进行解答，并进行课堂小结。

课后作业（5分钟）：

学生回家后，家长签字确认学生已经正确书写生字词。学生回家后，复述课文内容给家长听，家长签字确认。

教学延伸（5分钟）：

教师鼓励学生在课后进行阅读，找一些关于小学生学校生活的故事书，进一步了解和感受学校生活。同时，教师可以布置一些写作任务，让学生写一写自己在学校的一天，培养学生的写作能力。拓展与延伸1.推荐阅读：

《小豆包上学了》：这本书讲述了一个小豆包第一次上学的经历，书中通过生动的插图和有趣的故事，让读者了解到学校生活的方方面面。

《我爱上学》：这本书通过简单的文字和可爱的插图，表达了小学生对学校生活的热爱和向往。

《我们的学校》：这本书介绍了一所学校的日常生活，包括课堂学习、课间活动、运动会等，让读者对学校生活有更深入的了解。

2.课后探究：

鼓励学生观察和记录自己在学校的日常生活，可以写一篇日记或者绘画一幅学校的画，以此来表达对学校生活的感受。

3.家长参与：

请家长协助，让学生在家模拟学校生活的一部分，如做作业、参加课外活动等，让学生体验学校生活的重要性。

4.课堂展示：

在下一堂课中，邀请学生分享自己在课后完成的探究成果，让其他同学也从中了解到不同的学校生活。

5.学习小组：

组织学生成立学习小组，鼓励他们在课后相互讨论学习问题，共同解决问题，培养学生的团队合作精神。

6.学科竞赛：

鼓励学生参加学校举办的各类学科竞赛，如作文比赛、朗读比赛等，提高学生的学科素养和自信心。

7.学习讲座：

邀请学校的老师或者专家为学生举办一场学习讲座，让学生了解到学习的重要性，激发他们的学习兴趣。重点题型整理题型一：生字词填空

1.请根据课文《我上学了》中的生字词，完成下面的句子。

答案：

(1)我穿上新衣服，背上小书包，高高兴兴地去_____了。

(2)在学校里，我认识了新的_____和_____。

(3)上课的时候，老师教我们唱歌、画画，非常有趣。

题型二：选择题

1.下列哪个选项不是课文《我上学了》中提到的学校活动？

A.唱歌

B.跑步

C.写字

D.玩游戏

答案：D

题型三：连线题

1.请将下列生字词与它们的意思连起来。

答案：

(1)学校——学生学习的地方

(2)老师——教授知识的成年人

(3)同学——一起上学的朋友

题型四：阅读理解

1.根据课文《我上学了》回答以下问题。

a.课文中的小学生是怎么去学校的？

b.在学校里，他们都做些什么？

c.小学生对新学校的感觉是怎样的？

答案：

a.小学生是高高兴兴地去学校的。

b.在学校里，他们唱歌、画画、写字等。

c.小学生对新学校的感觉是非常兴奋和期待的。

题型五：作文题

1.以“我上学了”为题，写一篇短文，描述你第一次上学的心情和学校生活。

答案（示例）：

我上学了

第一天上学，我兴奋地穿上新衣服，背上小书包，和爸爸妈妈一起去了学校。学校里有很多小朋友，还有亲切的老师。上课的时候，我们唱歌、画画，还学习了新的知识。我对学校生活充满了期待和好奇。课堂1.生字词掌握情况通过提问、听写、小测验等方式进行评价学生能正确读写生字词，理解其意思，运用到句子中针对掌握不牢固的学生进行个别辅导，加强练习

2.课文理解与阅读能力通过提问、讨论、阅读测试等方式进行评价学生能理解课文主要内容，流畅朗读，对课文细节有所了解鼓励学生多读多思考，提高阅读理解能力

3.小组讨论与合作能力观察学生在小组讨论中的表现，评价其合作与交流能力学生能积极参与小组讨论，与他人分享自己的想法，倾听他人意见加强小组合作训练，提高学生沟通能力

4.作业完成情况对学生的课后作业进行批改与点评学生能按时完成作业，字迹工整，内容准确无误对作业完成优秀的学生给予表扬，对需改进的学生提供具体指导

5.课后探究与实践能力收集学生课后探究成果，评价其实践与创新能力学生能主动进行课后探究，将所学知识应用到实际生活中鼓励学生持续探究，培养自主学习习惯

6.学生课堂表现与纪律观察学生在课堂中的表现，评价其学习态度与纪律性学生能保持良好的学习态度，积极参与课堂活动，遵守课堂纪律对表现优秀的学生进行表扬，对需改进的学生进