1.1 细胞是生命活动的基本单位高一生物同步教学课件（人教版2019必修1）

1.1细胞是生命活动的基本单位第1章走进细胞1.细胞学说及其建立过程

2.细胞是基本的生命系统微细结构课本3细胞学说及其建立过程细胞学说的建立过程器官组织列文虎克死细胞活细胞分裂课本3细胞学说及其建立过程细胞学说的建立过程细胞老细胞细胞受精卵课本2-3细胞学说及其建立过程细胞学说的建立过程罗伯特·胡克列文虎克马尔比基肉眼观察显微观察维萨里比夏器官水平组织水平施莱登、施旺细胞学说提出耐格里、魏尔肖修正第一个发现活细胞第一个发现并命名细胞(死细胞)理论归纳→修正问：施莱登和施旺的成功在于他们采用了什么方法对科学观察进行归纳概括？根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，实际上就是运用了不完全归纳法。由不完全归纳得出的结论很可能是可信的，但需要注意存在例外的可能。不完全归纳法如果观察了所有类型的植物细胞，并发现它们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。完全归纳法归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法教材隐性知识：施莱登和施旺在只是观察了部分动植物的组织的基础上，利用

法提出“所有的动植物都是由细胞构成的”，且这一结论是可信的。不完全归纳法课本5课本2-4细胞学说及其建立过程1.建立者：主要是_______和______。2.细胞学说的内容要点(1)细胞是一个有机体，一切_______都由_______发育而来，并由____和________所构成。(2)细胞是一个_________的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。(3)新细胞是由老细胞_____产生的。施莱登动植物相对独立分裂细胞细胞细胞产物施旺一切生物×病毒×细胞细胞3.细胞学说建立的意义(1)明确了______是生命有机体的结构和生命活动的基本单位，揭示了动物和植物的_________，从而阐明了生物界的统一性。(2)标志着生物学的研究进入______水平，极大地促进了生物学的研究进程，它是自然科学史上一座丰碑，并为后来进入_____水平打下基础。(3)为____________的确立埋下了伏笔。统一性分子生物进化论差异性×多样性×[微思考]所有生物都由细胞和细胞产物构成吗？不是，病毒为非细胞结构的生物（即病毒属于生物，但没有细胞结构）辨析细胞学说的内容及其意义德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”，你认为这种说法严谨吗？为什么？不严谨，因为新细胞除了可以由细胞分裂产生之外，细胞融合等也可以产生新细胞，如受精作用产生的受精卵(精子与卵细胞结合形成)。大本4【辨正误】×(1)罗伯特·胡克第一个观察到活细胞。(

)提示：罗伯特·胡克观察的是死细胞，列文虎克第一个观察到活细胞。(2)新细胞均由老细胞通过分裂产生。(

)提示：新细胞不一定均由老细胞分裂产生，如受精卵的产生。(3)人体每个细胞都能独立完成各项生命活动。(

)提示：人体每个细胞只能完成特定的生命活动，而完成各项生命活动往往需要多个细胞的协调与配合。(4)细胞学说揭示了动物和植物的统一性和多样性。(

)提示：并未揭示动物和植物的多样性。×××【学以致用】1.(江苏高考真题)细胞学说建立于19世纪，是自然科学史上的一座丰碑。它揭示了(

)A.生物体结构的统一性C.植物细胞与动物细胞的区别B.细胞的多样性D.细胞分化的根本原因A【学以致用】2.(2024·山东泰安一中期末)下列有关细胞学说的叙述，正确的是(

)A.细胞学说认为一切生物都由细胞和细胞产物构成B.细胞学说揭示了病毒在结构上的特殊性C.在细胞学说的建立过程中，电子显微镜发挥了重要作用D.细胞学说的建立经历了器官、组织、细胞等水平的认知过程D光学显微镜【学以致用】C3.(2024·福建三明一中期中)下列关于归纳法的说法错误的是(

)A.施莱登和施旺在各自的研究中都用到了归纳法B.归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法C.通过归纳法得出的结论都是完全正确的D.归纳法是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法解析:归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法，通过不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，但需要注意存在例外的可能，C错误。（马尔比基）（耐格里）提示：不是，病毒没有细胞结构，但病毒属于生物。×提示：新细胞不一定均由老细胞分裂产生，如受精卵的产生。[微思考]所有生物都由细胞和细胞产物构成吗？[判断](2)新细胞均由老细胞通过分裂产生。(

)大本4实例1单细胞生物课本5细胞是基本的生命系统1.生命活动与细胞的关系生物生命活动离不开细胞，细胞是生命活动的基本单位单细胞生物，一个细胞就是一个生物个体细胞的生命活动就是生物个体的生命活动与草履虫相比，人是多细胞的高等生物，那么，人的生命能否离开细胞？单细胞生物的生命活动离不开细胞实例2多细胞生物的缩手反射

完成一个简单的缩手反射需要许多种的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。课本5细胞是基本的生命系统1.生命活动与细胞的关系生物生命活动离不开细胞，细胞是生命活动的基本单位多细胞生物依赖各种分化细胞共同完成一系列复杂的生命活动多细胞生物的生命活动离不开细胞实例3非细胞结构的生物——病毒细胞是基本的生命系统1.生命活动与细胞的关系生物生命活动离不开细胞，细胞是生命活动的基本单位1、病毒由哪些物质组成？2、病毒是如何生活和繁殖的？必须寄生在活细胞内，以细胞内的物质为原料合成新的病毒。如：HIV专门寄生在T淋巴细胞内，新冠病毒主要寄生在肺部的肺泡细胞中。病毒的生命活动离不开细胞蛋白质+遗传物质（核酸）课本8课本5课本6-7细胞是基本的生命系统2.生命系统的结构层次课本6-7细胞是基本的生命系统叶的保护组织叶的表皮细胞冷箭竹（个体）叶（器官）（输导组织、营养组织、保护组织等）大熊猫（个体）心肌细胞心肌（肌肉组织）心脏（器官）（肌肉组织、神经组织、结缔组织等）血液循环系统植物（冷箭竹为例）动物（大熊猫为例）2.生命系统的结构层次课本6-7细胞是基本的生命系统2.生命系统的结构层次生物圈种群、群落和生态系统种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。群落：在一定的自然区域内，所有生物的总和组成群落。生态系统：在一定的自然区域内，生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。[判断]一个池塘中全部的鲫鱼如：一个池塘中所有的生物如：一个池塘一个池塘中全部的鱼√×生物圈是最大的生态系统(或所有植物、动物、微生物等)课本5-7细胞是基本的生命系统2.生命系统的结构层次(1)写出图中各数字表示的生命系统结构层次的名称：(2)地球上最基本的生命系统是

，各层次生命系统的形成、维持和运转都是以

为基础。(3)地球上最大的生命系统是

。细胞组织系统种群群落生物圈细胞细胞生物圈植物没有系统课本8一个分子或一个原子，是一个系统。因为系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。但不是生命系统，单靠一个分子或一个原子是无法完成各种生命活动。课本5什么是系统、生命系统、生态系统？系统：彼此相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体生命系统：能独立完成生命活动的系统生态系统：生物群落和无机环境相互作用而形成的统一整体系统生命系统生态系统【思考】一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。课本6大本6合作探究2(3)课本8课后习题·练习与应用1.判断下列事实或证据是否支持细胞是生命活动的基本单位。(1)草履虫是单细胞生物，能进行运动和分裂。（

）(2)人体发育离不开细胞的分裂和分化。（

）(3)离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧气。（

）(4)用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合。（

）2.下列叙述与细胞学说不相符的是（

）A.植物和动物都是由细胞构成的，这反映了生物界的统一性B.植物和动物有着共同的结构基础C.人体每个细胞都能单独完成各项生命活动D.新细胞是通过已存在的细胞分裂产生的×√√√C课本7思考·讨论1.叶的表皮细胞主要起保护作用；心肌细胞是心脏的重要组成部分，众多心肌细胞收缩、舒张使得心脏得以搏动2.发生在叶肉细胞中，因为其含有叶绿体；靠红细胞3.大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠生殖细胞完成的4.生物圈的碳氧平衡与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系，因为基本上每个细胞要进行呼吸作用消耗氧气和和释放二氧化碳，而绿色植物的一些细胞和蓝细菌进行光合作用吸收二氧化碳和释放氧气。正因为有了细胞的呼吸作用和光合作用，才能保持生物圈中的碳氧平衡×[辨正误](1)所有生物都具有生命系统的各个层次。(

)提示：并不是所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物没有系统层次。(2)病毒属于生命系统的结构层次。(

)提示：病毒不属于生命系统的结构层次，因为没有细胞结构，属于非细胞生物。(3)蛋白质和核酸等生物大分子也属于生命系统的结构层次。(

)提示：蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次。(4)一个池塘中所有的鱼构成一个种群。(

)提示：一个池塘中所有鱼不是一个物种，不能构成一个种群。×××大本7C3.(2024·江苏徐州期中)下列关于生命系统结构层次的叙述，正确的是(

)A.病毒属于生物，是生命系统最基本的结构层次B.高等动物和高等植物都具有器官和系统这两个层次C.酵母菌属于生命系统结构层次中的细胞层次和个体层次D.地球上所有的生物构成地球上最大的生命系统大本74.冰墩墩是2022年北京冬奥会的吉祥物，其设计将大熊猫作为主体形象，说明大熊猫已经成为国际公认的中国形象“代言