教学设计初中化学化学式的教学设计

教学设计初中化学化学式的教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学设计初中化学化学式的教学设计教学内容本节课的教学内容选自人教版初中化学八年级下册第7单元“有机物的初步认识”，具体为第一课时“化学式与分子”。本节课主要内容有：化学式的概念、化学式的书写规则、分子与原子之间的关系。

教学重点：化学式的概念及书写规则，分子与原子的关系。

教学难点：化学式的正确书写，分子与原子的区别与联系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，增强学生的科学素养，使其能够运用化学知识解释生活中的现象。具体目标如下：

1.提高学生的信息处理能力：通过学习化学式，使学生能够理解化学式的含义，并能从给定的信息中提取关键数据，进行正确的化学式书写。

2.培养学生的宏观与微观认识：使学生能够将宏观物质与微观粒子（分子、原子）联系起来，理解分子与原子的区别与联系。

3.提升学生的实践操作能力：通过化学式的书写练习，培养学生的动手操作能力，提高其对化学知识的实际应用能力。

4.增强学生的团队协作意识：通过小组讨论、合作完成化学式的书写任务，培养学生的团队协作能力，提高其沟通与协作能力。

5.培养学生正确的价值观：使学生认识到化学知识在生活中的重要性，培养学生热爱科学、追求真理的价值观。学习者分析1.知识基础：学生在之前的课程中已经学习了原子和分子的基本概念，对宏观和微观世界的联系有了初步的认识。他们已经掌握了使用元素周期表的基本知识，并能够进行简单的计算。然而，对于化学式的深层次含义及其在实际应用中的重要性可能还没有完全理解。

2.学习兴趣与能力：学生们通常对能够“动手”的化学实验感兴趣，因此，通过实验和实践活动来学习化学式将更吸引他们。在学习能力上，学生们能够通过观察、实验和小组讨论来理解和掌握新知识。他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但可能在化学式的复杂书写和理解方面存在困难。

3.学习风格：学生的学习风格各异，有的偏好视觉学习，有的更喜欢听觉或动手操作。因此，在教学过程中，需要采用多种教学方法来满足不同学生的需求。例如，可以通过视频、实验演示、小组活动等方式来丰富教学手段。

4.潜在困难与挑战：学生在理解化学式的含义和书写规则时可能会感到困惑。他们可能难以理解化学式如何反映物质的组成和结构。此外，分子与原子的区别可能是一个难点，特别是它们如何在化学反应中相互作用。学生可能还需要额外的练习来掌握化学式的正确书写方法。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、计算机、白板、实验室用具（如模型、试剂等）。

2.课程平台：人教版化学教材、教学课件、作业练习册。

3.信息化资源：在线化学教育平台、化学知识相关的视频教程、互动学习软件。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、实践操作、互动提问、即时反馈。

5.辅助材料：化学式书写指南、分子与原子区别的图示说明、实际案例分析。

6.评价工具：课堂练习、小组合作评估、化学式书写测试。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供化学式的基本概念和书写规则的PPT、视频教程，要求学生提前观看并理解。

-设计预习问题：提出问题如“化学式是如何表示化合物的？”、“分子与原子的区别是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频教程，阅读相关章节。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，方便学生预习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际生活中的化学反应，引出化学式的重要性。

-讲解知识点：详细讲解化学式的概念和书写规则，举例说明。

-组织课堂活动：分组练习化学式的书写，让学生互相批改并讨论。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组中练习化学式书写，互相批改和讨论。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解化学式的概念和书写规则。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握化学式的书写技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解化学式的概念和书写规则。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些化学式的书写练习，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐一些相关的在线资源和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的化学式的书写技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学式与分子》：一篇深入浅出的文章，解释了化学式和分子的概念，以及它们如何帮助我们理解物质的组成。

-《分子的秘密》：一篇有趣的科普文章，揭示了分子的世界，让学生对分子有更直观的认识。

-《化学反应中的分子与原子》：一篇科普文章，详细解释了分子和原子在化学反应中的作用和区别。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试解决一些实际问题，如在家中尝试对一些日常物质的化学式进行推测和书写。

-鼓励学生进行一些简单的化学实验，如制作酸碱指示剂，观察不同物质的酸碱性。

-引导学生思考分子和原子在现代科学和技术中的应用，如纳米技术、材料科学等。

3.知识点拓展：

-化学式的变形：学习如何通过改变元素的价态来得到不同的化学式。

-化学式的命名：学习如何根据化学式来命名化合物，以及如何从名称中推断出化学式。

-分子结构与性质的关系：学习分子结构如何影响物质的性质，如溶解性、熔点等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了化学式的概念、化学式的书写规则以及分子与原子的关系。化学式是化学语言的基础，它能够准确地表示化合物的组成和结构。通过学习化学式，我们能够更好地理解物质的组成和性质。

化学式的书写规则是我们需要掌握的重要内容。我们学习了如何根据元素的电子层结构和化合价来书写化学式。化合价的概念对于理解化学式非常重要，它能够帮助我们确定元素在化合物中的氧化态。通过练习化学式的书写，我们能够提高自己的观察能力和思维能力。

分子与原子的关系是化学中的基本概念。分子是由原子通过化学键连接而成的，它们是物质的最小粒子，具有独特的化学性质。原子是构成分子的基本单元，它们通过电子的排布和化学键的形成来决定分子的结构和性质。通过学习分子与原子的关系，我们能够更好地理解化学反应的实质和化学式的含义。

当堂检测：

1.选择题：

a.下列哪个符号表示一个氧原子？

A)O

B)O2

C)O+

D)O-

b.下列哪个化学式表示氢氧化钠？

A)NaOH

B)NaO

C)NaOH2

D)Na2O

2.填空题：

a.氧元素的化合价为_____。

b.水的化学式为_____。

3.判断题：

a.分子是物质的最小粒子，它们具有独特的化学性质。

b.化学式能够准确地表示化合物的组成和结构。

4.简答题：

请解释分子与原子的关系，以及它们在化学反应中的作用。

5.应用题：

已知氢气的化学式为H2，请写出氧气的化学式。典型例题讲解例题1：

题目：根据元素周期表，写出下列化合物的化学式：

a.氯化钠

b.硫酸钾

c.碳酸钙

答案：

a.氯化钠的化学式为NaCl

b.硫酸钾的化学式为K2SO4

c.碳酸钙的化学式为CaCO3

例题2：

题目：根据元素的原子量和化合价，写出下列化合物的化学式：

a.铁与氧形成的化合物

b.铜与硫形成的化合物

c.铝与氯形成的化合物

答案：

a.铁与氧形成的化合物为FeO（氧化亚铁）

b.铜与硫形成的化合物为Cu2S（硫化亚铜）

c.铝与氯形成的化合物为AlCl3（三氯化铝）

例题3：

题目：根据分子的组成和结构，写出下列化合物的化学式：

a.甲烷

b.水

c.二氧化硫

答案：

a.甲烷的化学式为CH4

b.水分子由一个氧原子和两个氢原子组成，化学式为H2O

c.二氧化硫分子由一个氧原子和两个硫原子组成，化学式为SO2

例题4：

题目：根据化学反应方程式，写出下列化合物的化学式：

a.氢气与氧气反应生成的化合物

b.碳与氧气反应生成的化合物

c.氢氧化钠溶液与硫酸反应生成的化合物

答案：

a.氢气与氧气反应生成的化合物为水，化学式为H2O

b.碳与氧气反应生成的化合物为二氧化碳，化学式为CO2

c.氢氧化钠溶液与硫酸反应生成的化合物为硫酸钠，化学式为Na2SO4

例题5：

题目：根据元素的原子量和化合价，写出下列化合物的化学式：

a.锌与氧形成的化合物

b.钾与氯形成的化合物

c.银与硫形成的化合物

答案：

a.锌与氧形成的化合物为ZnO（氧化锌）

b.钾与氯形成的化合物为KCl（氯化钾）

c.银与硫形成的化合物为Ag2S（硫化银）板书设计①化学式的概念：化学式是表示物质分子组成的式子，由元素符号和数字组成。

②化学式的书写规则：

-写出组成化合物的元素符号。

-根据元素的原子量和化合价确定元素前面的数字。

-将元素符号和数字组合成化学式。

③分子与原子的关系：分子是由原子通过化学键连接而成的，是物质的最小粒子。分子具有独特的化学性质，而原子则是构成分子的基本单元。

④分子与原子的区别与联系：

-区别：分子是具有化学性质的实体，而原子则是构成分子的基本单元。

-联系：分子由原子组成，原子通过化学键连接形成分子。

⑤化学式的应用：通过化学式，我们可以了解化合物的组成和结构，预测物质的性质，解释化学反应的实质。

⑥分子与原子的实际应用：分子和原子在现代科学和技术中有着广泛的应用，如纳米技术、材料科学、生物医药等。

⑦总结：化学式是化学语言的基础，它能够准确地表示化合物的组成和结构。通过学习化学式，我们能够更好地理解物质的组成和性质。分子与原子的关系是化学中的基本概念，它们在化学反应中扮演着重要的角色。通过学习分子与原子的关系，我们能够更好地理解化学反应的实质和化学式的含义。教学反思与改进1.增加互动环节：在讲解化学式的概念和书写规则时，可以增加一些互动环