小升初衔接：国际音标第三课教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

小升初衔接：国际音标第三课教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容本节课为人教版（2024）七年级英语上册的第三课，主题为“小升初衔接：国际音标”。教学内容主要包括以下章节：

1.音标基础：回顾元音和辅音的分类，学习国际音标的发音规则。

2.新元音音标学习：学习8个新元音音标的发音，包括/ɑ:/、/ɔ:/、/ɜ:/、/i:/、/u:/、/ʌ/、/ɒ/、/ə/。

3.辅音音标复习：复习已学过的辅音音标，巩固发音。

4.综合练习：通过单词、短语和句子练习，让学生在实际语境中运用所学音标。

本节课旨在帮助学生在小升初阶段掌握国际音标，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：通过学习国际音标，提高学生对英语语音的敏感度和识别能力，培养学生的英语语感，使他们能够准确发音并理解英语语音规律。

2.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，使他们在探究音标过程中养成积极思考、主动参与的学习习惯。

3.文化意识：让学生了解和尊重不同文化背景下的发音差异，提高跨文化交际意识，培养国际视野。

4.思维品质：通过音标学习，锻炼学生的观察、分析、比较和总结能力，提高逻辑思维和批判性思维。

本节课的核心素养目标旨在帮助学生全面提升英语学科素养，为新学段的英语学习奠定坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-掌握8个新元音音标的发音，包括/ɑ:/、/ɔ:/、/ɜ:/、/i:/、/u:/、/ʌ/、/ɒ/、/ə/。

-理解并运用国际音标进行单词拼读。

-能够区分元音音标之间的微妙差异，如长短音、开口度等。

-结合已学辅音音标，进行单词和短语的正确拼读。

2.教学难点

-音标发音的准确性，特别是相似音标的区分，如/ɑ:/与/ʌ/、/ɔ:/与/ɒ/等。

-音标发音与实际单词发音的结合，使学生能够将音标知识应用到单词学习中。

-对于部分学生来说，音标概念的理解可能存在困难，需要通过具体实例和反复练习来加深理解。

-在实际语境中，学生可能难以将音标知识灵活运用到对话和句子的自然发音中。

在教学过程中，教师应通过示范、对比、模仿、游戏等多种教学方法，帮助学生克服难点，确保他们对音标的核心知识掌握透彻。同时，通过大量练习和即时反馈，加强学生对教学重点的理解和应用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版（2024）七年级英语上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备包含本节课元音音标的发音图表，展示不同音标发音口型的对比图片，以及包含目标音标的单词卡片。

3.多媒体资源：播放元音音标发音标准视频，以及包含目标音标的英语歌曲或短剧，增强学生的学习兴趣和发音准确性。

4.教室布置：将教室分为几个学习小组区域，便于学生进行小组讨论和发音练习。设置一个演示区，用于教师示范发音和展示辅助材料。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含本节课元音音标预习资料的PPT，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕国际音标，设计问题如“你能分辨出哪些新元音音标？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解新元音音标。

思考预习问题：学生尝试回答问题，记录疑问。

提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

-作用与目的：

让学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放含有目标音标的英语歌曲，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解8个新元音音标的发音，通过示例单词和口型图解帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组发音对比游戏，让学生在互动中练习发音。

解答疑问：及时解答学生在发音练习中遇到的问题。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考发音要领。

参与课堂活动：在小组游戏中积极练习发音。

提问与讨论：对发音有疑问时，勇于提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：确保学生理解音标知识。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握发音。

合作学习法：培养团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对音标知识点的理解。

通过实践活动，提高学生的发音准确性。

增强学生的沟通和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置包含新元音音标的单词拼写和朗读作业。

提供拓展资源：推荐英语发音网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固发音技巧。

拓展学习：利用拓展资源，加强自我练习。

反思总结：总结学习过程，提出改进方法。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主巩固知识。

反思总结法：帮助学生自我评价，促进成长。

-作用与目的：

巩固课堂学习的音标知识。

拓宽学生的学习和练习渠道。

通过反思，提升学生的自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源

-与本节课教学内容相关的拓展资源包括：

-英语国际音标学习手册：提供更全面的音标学习资料，包括更多元音和辅音音标的发音规则及练习。

-英语语音学习软件：可供学生课后自主练习发音，通过智能识别和反馈帮助学生纠正发音。

-英语绘本和有声读物：挑选包含本节课所学音标的绘本和有声读物，让学生在听力实践中巩固音标知识。

-英语歌曲和诗歌：收集包含目标音标的英语歌曲和诗歌，通过韵律和节奏加强学生对音标的记忆。

2.拓展建议

-为了帮助学生更好地掌握国际音标，以下是一些建议的拓展学习活动：

-制作音标卡片：学生可以自己制作一套音标卡片，正面写上音标，背面写上对应的单词或短语，用于课后复习和游戏。

-角色扮演：学生可以模拟英语角或小型辩论会的场景，通过实际对话练习所学音标的发音，提高语言实际应用能力。

-录音对比：学生可以录下自己的发音，与标准发音进行对比，找出差距并加以改进。

-创作小故事：鼓励学生使用本节课学到的音标相关的单词，创作一个小故事或小对话，增加学习的趣味性。

-家长参与：建议学生邀请家长参与课后学习，一起进行音标学习和游戏，提高学生的学习动力和兴趣。板书设计①重点知识点：

-8个新元音音标：/ɑ:/、/ɔ:/、/ɜ:/、/i:/、/u:/、/ʌ/、/ɒ/、/ə/

-发音规则及口型图解

-常见单词示例

②关键词：

-元音音标

-发音规则

-单词拼读

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色和大小突出重点音标，增强视觉冲击力。

-设计有趣的音标形象，如将音标与动物叫声结合，/ɑ:/可以是大象的叫声，/i:/可以是小鸟的叫声，增加记忆点。

-创意拼图游戏：将音标和单词打乱，让学生在课堂上或课后进行拼图游戏，提高学习兴趣。

-互动环节：在板书上设置“发音挑战区”，鼓励学生上台展示发音，增加课堂互动性。

板书设计旨在通过直观、有趣的方式，帮助学生巩固重点知识，同时激发他们的学习兴趣和主动性。课后拓展-与本节课内容相关的拓展阅读材料包括：

-英语国际音标入门教程：提供更全面的音标学习资料，包括更多元音和辅音音标的发音规则及练习。

-英语语音学习软件：可供学生课后自主练习发音，通过智能识别和反馈帮助学生纠正发音。

-英语绘本和有声读物：挑选包含本节课所学音标的绘本和有声读物，让学生在听力实践中巩固音标知识。

-英语歌曲和诗歌：收集包含目标音标的英语歌曲和诗歌，通