提升问题解决能力初中心理教学设计

提升问题解决能力初中心理教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自初中心理健康教育教材《心理健康与成长》第五章“问题解决能力的提升”。本章节主要围绕如何提高学生的问题解决能力展开，内容包括：问题解决的定义、问题解决的步骤、提高问题解决能力的策略等。通过本节课的学习，学生将了解问题解决的基本概念和步骤，掌握提高问题解决能力的方法和技巧，从而在日常生活中更好地应对各种问题。核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于提升学生的问题解决能力，使学生在面对各种生活、学习中的难题时，能够更加冷静、理性地分析问题，有条不紊地制定解决方案。具体目标如下：

1.理解问题解决的基本概念和步骤，培养学生对问题的认识和分析能力。

2.掌握提高问题解决能力的策略和方法，培养学生独立思考和创造性思维的能力。

3.学会运用问题解决策略解决实际问题，提高学生在现实生活中解决问题的能力。

4.培养学生团队协作和沟通表达的能力，增强学生与他人共同解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是提升学生的问题解决能力，因此教学重点主要围绕以下几点展开：

（1）问题解决的定义：帮助学生理解问题解决的内涵，明确问题解决是一种目标导向的过程。

（2）问题解决的步骤：教授学生问题解决的各个阶段，如明确问题、提出假设、验证假设等。

（3）提高问题解决能力的策略：引导学生掌握提高问题解决能力的方法，如分析问题、制定计划、调整策略等。

（4）实际问题解决：培养学生运用问题解决策略解决实际问题的能力，提高学生在生活中的问题解决能力。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到以下难点：

（1）理解问题解决的内涵：问题解决的概念较为抽象，学生可能难以理解。需要通过具体案例、互动讨论等方式帮助学生感知和理解问题解决的过程。

（2）掌握问题解决的步骤：问题解决的步骤具有一定的逻辑顺序和内在联系，学生可能难以把握。教学中应通过图示、流程图等形式直观展示问题解决的过程，引导学生理解和记忆。

（3）运用问题解决策略：学生可能不知道如何在实际问题中运用所学策略。教学中应提供丰富的实例，引导学生学会分析问题、制定计划和调整策略。

（4）解决实际问题：将所学知识应用于实际问题的解决中，学生可能缺乏实践机会。教学中应创设情境，组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，给予学生充分的实践机会。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，帮助学生突破难点，提高问题解决能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲解问题解决的定义、步骤和策略时，教师可以通过清晰、简洁的语言进行讲解，结合生动的案例，帮助学生理解和掌握相关概念。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对问题的看法和解决策略，促进学生之间的思维碰撞和互动交流，提高学生的问题解决能力。

（3）实践法：让学生参与实际问题的解决过程中，如设计小实验、解决生活中的问题等，引导学生将所学知识运用到实际中，培养学生的实践能力和创新思维。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，以生动形象的方式展示问题解决的过程，增强学生的直观感受，提高学习兴趣和效果。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，如模拟问题解决过程、开展在线讨论等，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的参与度和学习积极性。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找相关资料、参与在线论坛等，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息素养和自主学习能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《问题解决能力的提升》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过解决问题的情况？”比如，当你遇到困难时，你会如何应对呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索问题解决的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解问题解决的基本概念。问题解决是指在面对问题时，通过分析和思考，找到解决问题的方法和过程。它是我们在生活中必备的能力，可以帮助我们应对各种挑战。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了问题解决在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调问题解决的基本步骤和策略这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与问题解决相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示问题解决的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“问题解决在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了问题解决的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对问题解决的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解问题解决的基本概念和步骤，提高学生的问题认识和分析能力。

2.掌握提高问题解决能力的策略和方法，培养学生的独立思考和创造性思维能力。

3.学会运用问题解决策略解决实际问题，提升学生在生活中的问题解决能力。

4.培养学生团队协作和沟通表达的能力，增强学生与他人共同解决问题的能力。

5.提高学生的自主学习能力，培养学生的信息素养和终身学习的习惯。

6.增强学生的心理健康意识，培养学生积极乐观的人生态度和良好的心理素质。

7.提升学生的综合素质，培养学生的道德观念和社会责任感。

8.培养学生的批判性思维和创新意识，提高学生的学术成绩和学习动力。

9.增强学生的自我认知和自我管理能力，培养学生良好的学习习惯和时间管理能力。

10.提高学生的社交技能和人际交往能力，培养学生良好的人际关系和团队合作精神。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确本节课的核心知识点，使学生能够一目了然地了解课程重点。

2.结构清晰：板书应具备合理的结构，按照教学内容的逻辑顺序进行布局，使学生能够清晰地跟随教学思路。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，以精炼的语言和符号表达教学内容。

4.准确精炼：板书内容应准确无误，避免模糊不清的书写，确保学生能够正确理解和记忆。

5.概括性强：板书应具有概括性，能够提炼出课程的核心观点和关键信息，帮助学生抓住要点。

6.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的布局、色彩搭配和图形设计，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

标题：《问题解决能力的提升》

1.问题解决定义

-目标导向的过程

-分析问题、制定计划、执行策略、评估结果

2.问题解决步骤

-明确问题

-提出假设

-验证假设

-调整策略

3.提高问题解决能力的策略

-分析问题：分解问题、归纳总结

-制定计划：逻辑推理、制定流程

-执行策略：实践操作、尝试解决

-评估结果：反思总结、改进方法

4.实际问题解决案例

-案例一：学生日常学习中的问题解决

-案例二：社会生活中的问题解决

5.小组讨论成果展示

-小组一：问题解决方法分享

-小组二：问题解决策略讨论

6.总结回顾

-问题解决的重要性

-提高问题解决能力的途径

-日常生活中应用问题解决的实例课后作业为了巩固本节课所学的内容，提高学生的问题解决能力，我为大家设计了以下课后作业：

1.请结合自己的生活经验，选择一个实际问题，运用本节课学到的方法进行解决。并将解题过程和结果以日记的形式写下来，不少于300字。

2.假设你正在准备一个关于“如何提高学习效率”的演讲，请运用问题解决策略，列出至少三个关键点，并简要说明每个关键点的理由。

3.请你设计一个简单的实验，展示问题解决的基本步骤。并撰写一个实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和总结。

4.选取一个历史人物，分析其在面对重大问题时所采取的问题解决策略。writeashortessayexplainingthechosenindividual'sproblem-solvingapproachandtheoutcomeoftheirdecision-making.

5.问题解决案例分析：阅读一则新闻报道，分析报道中的问题解决案例。writeananalysisofaproblem-solvingcasepresentedinthenewsarticle.Discusstheeffectivenessoftheproblem-solvingstrategiesemployedandprovideyourownsuggestionsifnecessary.课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中至关重要的环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

（1）提问：通过提问了解学生对问题的理解程度，以及他们在解决问题过程中所遇到的困难。针对学生的回答，教师可以及时给予反馈，帮助学生加深对知识点的理解。

（2）观察：在教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，观察他们在小组讨论、实践活动中的表现，了解他们的参与程度和问题解决能力。

（3）测试：通过课堂小测、小组竞赛等形式，检验学生对知识点的掌握程度，以及他们在解决问题过程中的表现。测试结果可以反映出学生的学习效果，为教师提供调整教学策略的依据。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的进一步检验，通过对学生作业的认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）批改作业：教师应认真批改学生的课后作业，检查他们对知识点的掌握程度，以及问题解决策略的运用情况。针对作业中的错误，教师应给予指正，并指导学生改正。

（2）点评作业：在课堂上，教师应对学生的作业进行点评，表扬优秀作业，分析存在的问题，并提供改进的建议。通过点评，鼓励学生继续努力，提高问题解决能力。

（3）作业反馈：教师应及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，激发他们的学习动力。同时，教师应关注学生的学