提升初中音乐综合实践素养的教学设计策略

提升初中音乐综合实践素养的教学设计策略授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自人音版初中音乐八年级下册第17课《茉莉花》，主要包括对中国传统民歌的欣赏和分析，以及合唱和舞蹈的实践。首先，学生将学习《茉莉花》这首民歌的历史背景、地域特点和音乐特色，通过聆听不同地区的版本，感受其地域风格。接着，教师引导学生分析歌曲的结构、旋律和歌词，培养他们的音乐鉴赏能力。然后，学生将进行合唱练习，学习合唱的基本技巧和配合，提高他们的集体合作能力。最后，学生还将学习一段与歌曲相关的舞蹈，通过身体语言表达对音乐的理解和感受，提升他们的身体协调性和艺术表现力。通过本节课的学习，学生将综合运用音乐知识和技能，提升他们的音乐综合实践素养。核心素养目标本节课的核心素养目标为：1.提高学生的音乐鉴赏能力，能够分析并欣赏《茉莉花》这首民歌的地域风格和音乐特色。2.培养学生的合唱技巧和集体合作能力，通过合唱练习，使学生能够更好地协作演唱。3.提升学生的身体协调性和艺术表现力，通过学习与歌曲相关的舞蹈，让学生能够用身体语言表达对音乐的理解和感受。4.增强学生对中国传统音乐的认知和理解，培养学生对中国传统文化的尊重和热爱。通过本节课的学习，旨在提升学生的音乐综合实践素养，培养学生的音乐审美、创新和表达能力。学习者分析三、学习者分析

在进入本节课《茉莉花》的学习之前，我们需要对学生的已有知识、兴趣、能力以及可能遇到的困难进行全面的了解和分析。

1.知识基础：学生在之前的学习中已经接触并掌握了一定的音乐基础知识，如音乐的基本理论知识、简单的乐器演奏技巧等。他们对传统民歌有一定的了解，能够识别不同类型的音乐风格。

2.学习兴趣：通过对学生的观察和了解，大部分学生对民歌音乐感兴趣，尤其是那些具有民族特色的歌曲。他们喜欢通过音乐表达自己的情感，并乐于参与各种音乐实践活动。

3.学习风格：学生的学习风格各异，有的喜欢通过听觉体验音乐，有的则更倾向于通过视觉观察和身体实践来学习。他们在音乐学习中的态度和习惯也有所不同，有的积极投入，有的则较为被动。

4.可能遇到的困难和挑战：在学习《茉莉花》这首歌曲时，学生可能会遇到一些困难，如不同地区的民歌风格差异、合唱技巧的掌握、舞蹈动作的协调等。他们可能对这些挑战感到困惑，需要教师的引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人音版初中音乐八年级下册》第17课《茉莉花》的教材。此外，准备教师用书，以便于教学设计和指导学生的学习。

2.辅助材料：收集并整理与《茉莉花》相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括不同地区的民歌版本、合唱表演视频、舞蹈表演视频等。同时，准备相关的乐谱，供学生分析和练习使用。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验环节，需要提前检查并确保实验器材的完整性和安全性。与实验相关的器材包括音响设备、乐器、麦克风等。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。将学生分组，设置讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作。同时，预留出足够的空间，以便于学生进行合唱练习和舞蹈表演。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、电脑等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。同时，准备白板或黑板，以便于教师进行板书和展示。

6.学习材料：为学生准备练习册、乐谱、合唱谱等学习材料，以便于他们在课堂上进行练习和记录。

7.安全措施：确保教学环境的安全，对教室内的设施进行检查，避免潜在的安全隐患。如果涉及实验操作，要向学生讲解实验操作的安全注意事项。

8.教学资源整合：将准备好的教学资源进行整合，制定合理的教学计划和教学活动，确保教学过程的顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《茉莉花》的预习资料，包括不同地区的民歌版本、合唱表演视频等。

-设计预习问题：围绕《茉莉花》的地域风格、音乐特色、合唱技巧等，设计一系列具有启发性和探究性的问题。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《茉莉花》的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《茉莉花》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述《茉莉花》背后的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《茉莉花》的地域风格、音乐特色等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、合唱练习、舞蹈表演等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、合唱练习、舞蹈表演等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解《茉莉花》的相关知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《茉莉花》的相关知识点，掌握相关技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《茉莉花》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《茉莉花》相关的拓展资源，如关于中国传统音乐的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《茉莉花》相关知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入了解《茉莉花》这首民歌的历史背景、地域特点和音乐特色，能够分析并欣赏不同地区的版本，感受其地域风格。

2.技能提升：学生将在合唱和舞蹈实践中，掌握相关的技巧和方法，提高自己的音乐表现力。他们将通过小组合作，培养团队合作意识和沟通能力。

3.核心素养培养：学生将通过对《茉莉花》的学习，培养音乐鉴赏能力、合唱技巧、身体协调性和艺术表现力等音乐综合实践素养。

4.文化理解：学生将深入了解中国传统文化的魅力，对中国传统音乐产生更深的认知和理解，培养对中国传统文化的尊重和热爱。

5.自主学习能力：学生在课前自主探索和课后拓展应用环节，将培养自主学习的能力，学会独立思考和解决问题。

6.反思总结能力：学生将通过反思总结，发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。内容逻辑关系①《茉莉花》的历史背景与文化意义：介绍《茉莉花》的历史起源、地域流传和其在民间音乐中的地位，阐述其作为中国传统民歌的代表之一，所承载的文化意义和价值。

②《茉莉花》的地域风格与音乐特色：分析《茉莉花》的旋律、节奏、歌词等特点，讨论不同地区版本之间的差异，让学生感受并理解地域音乐风格的特点。

③合唱与舞蹈的实践技巧：教授合唱的基本技巧，如呼吸控制、音准把握、节奏协调等，同时指导学生进行舞蹈动作的练习，强调身体语言在音乐表达中的作用。

④音乐综合实践素养的培养：通过欣赏、分析、实践等活动，提升学生的音乐审美、创新和表达能力，培养学生的音乐综合实践素养。

⑤中国传统文化的传承与尊重：在教学过程中，不断强调对中国传统文化的尊重和热爱，引导学生深入了解和传承中国传统音乐文化。

⑥自主学习与团队合作的培养：在课前自主探索和课后拓展应用环节，鼓励学生自主学习，培养独立思考能力；同时，在课堂活动中，通过小组讨论、合唱练习等形式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.《茉莉花》的历史背景与文化意义：学生回顾《茉莉花》的历史起源、地域流传和其在民间音乐中的地位，理解其作为中国传统民歌的代表之一，所承载的文化意义和价值。

2.《茉莉花》的地域风格与音乐特色：学生总结《茉莉花》的旋律、节奏、歌词等特点，讨论不同地区版本之间的差异，掌握地域音乐风格的特点。

3.合唱与舞蹈的实践技巧：学生回顾合唱的基本技巧，如呼吸控制、音准把握、节奏协调等，同时总结舞蹈动作的练习，强调身体语言在音乐表达中的作用。

4.音乐综合实践素养的培养：学生总结通过欣赏、分析、实践等活动，提升的音乐审美、创新和表达能力，明确音乐综合实践素养的培养目标。

5.中国传统文化的传承与尊重：学生回顾在教学过程中，不断强调对中国传统文化的尊重和热爱，理解中国传统音乐文化的魅力。

6.自主学习与团队合作的培养：学生回顾在课前自主探索和课后拓展应用环节，自主学习的能力，独立思考能力；同时，回顾在课堂活动中，通过小组讨论、合唱练习等形式，培养的团队合作意识和沟通能力。

当堂检测：

1.请学生回答《茉莉花》的历史背景、地域风格和音乐特色等相关问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.请学生进行合唱练习，检查学生对合唱技巧的掌握程度。

3.请学生进行舞蹈动作的演示，检查学生对舞蹈动作的掌握程度。

4.请学生完成一份关于《茉莉花》的课后作业，检查学生对课堂所学知识的巩固程度。

5.请学生进行小组讨论，检查学生对课堂活动的参与程度和团队合作能力。

6.请学生进行自主学习，检查学生对拓展资源的利用程度和自主学习能力。教学反思与总结在教学《茉莉花》这节课的过程中，我通过多种教学方法和手段，让学生在欣赏、分析、实践等环节中，深入理解和掌握音乐知识和技能。同时，我也注重培养学生的自主学习能力和团队合作意识。以下是我对本节课的反思和总结：

在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，让学生在不同的教学环节中，充分体验和感受音乐的魅力。在讲解知识点时，我注重结合实例，帮助学生更好地理解抽象的音乐概念。在组织课堂活动时，我鼓励学生积极参与，通过小组讨论、合唱练习等形式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。在自主学习和拓展应用环节，我引导学生自主探索和思考，培养学生的自主学习能力和创新思维。

在教学管理上，我注重营造一个积极、互动、开放的教学氛围，鼓励学生提问和发表自己的观点，同时也关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和支持。在课堂活动中，我注重引导学生积极参与，及时给予反馈和指导，帮助学生解决问题和克服困难。

在教学效果上，我感到学生在知识、技能、情感态度等方面都有了明显的收获和进步。学生们能够理解和欣赏《茉莉花》这首民歌的地域风格和音乐特色，掌握了合唱和舞蹈的实践技巧，提高了音乐综合实践素养。同时，学生们在自主学习和团队合作方面也有了很好的表现，展现了积极的学习态度和团队合作精神。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。例如，在课堂活动的组织和实施上，有时会出现一些混乱和不够流畅的情况，需要我进一步优化活动设计和组织管理。此外，在学生自主学习和拓展应用方面，需要我提供更多有价值的学习资源和指导，帮助学生更好地进行自主学习。

针对存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂活动的设计和实施上，我需要更加细致地规划和组织，确保活动的有序进行。

2.在学生自主学习和拓展应用方面，我需要提供更多有价值的学习资源和指导，帮助学生更好地进行自主学习。

3.在教学评价上，我需要更加全面和客观地评价学生的学习成果，注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和支持。重点题型整理1.题型一：《茉莉花》的历史背景和文化意义

-答案：

《茉莉花》起源于江苏扬州，后来流传到全国各地，成为中国传统民歌的代表之一。它表达了人们对美好生活的向往和赞美，具有深厚的文化内涵和历史价值。

2.题型二：《茉莉花》的地域风格和音乐特色

-答案：

《茉莉花》的旋律优美流畅，节奏明快，歌词富有诗意。不同地区的版本在旋律、节奏和歌词上有所差异，体现了地域音乐风格的特点。

3.题型三：合唱技巧的掌握

-答案：

合唱技巧包括呼吸控制、音准把握、节奏协调等。通过合唱练习，学生能够掌握正确的呼吸方法，保持音准一致，并与同伴协调配合。

4.题型四：舞蹈动作的练习

-答案：

舞蹈动作练习包括基本步伐、手势、身体协调等。通过舞蹈练习，学生能够运用身体语言表达对音乐的理解和感受，提高艺术表现力。

5.题型五：音乐综合实践素养的培养

-答案：

音乐综合实践素养包括音乐审美、创新和表达