教学设计改进

教学设计改进主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学数学《认识时间》

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过观察、分析、归纳时间的基本概念，理解时间和时刻之间的关系，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：让学生能够将时间知识应用于实际生活情境，通过自主探究、合作交流，构建起对时间认识的个人化模型，提升学生的数学建模能力。

3.数据分析：培养学生从生活中发现时间数据，通过数据分析和处理，提高学生的问题解决能力。

4.空间观念：通过观察、操作、想象等手段，使学生能够建立时间轴上的时间和时刻的直观认识，发展学生的空间观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级已经学习了《认识数字》，对数字有一定的认识和理解。同时，学生在生活中对时间有初步的认识，比如知道一天有24小时，一小时有60分钟等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对生活中的数学问题感兴趣。在学习能力上，学生具备一定的逻辑推理能力和观察能力，能够通过观察和操作活动理解时间概念。在学习风格上，学生喜欢通过动手操作、小组讨论的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解时间和时刻之间的关系、计算经过的时间等方面可能会遇到困难。此外，学生在生活中对时间观念的理解各有不同，可能对时间的认识存在模糊之处。在实际操作中，学生可能对如何将时间知识应用于生活情境中感到挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解时间的基本概念、时间和时刻之间的关系等知识，帮助学生建立理论基础。

-讨论法：学生分组讨论生活中的时间问题，引导学生运用时间知识分析和解决问题，培养学生的逻辑推理和数据分析能力。

-案例研究：分析具体的时间案例，让学生通过观察、分析和归纳，理解时间知识的应用。

-项目导向学习：学生分组完成与时间相关的小项目，培养学生的数学建模和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：教师通过提问方式引导学生回顾已掌握的数字知识，为新课的学习做好铺垫。

-基本概念讲解：教师利用PPT展示时间的基本概念，如小时、分钟、秒等，并通过举例让学生理解时间和时刻之间的关系。

-小组讨论：学生分组讨论生活中遇到的时间问题，如如何安排一天的时间、如何计算经过的时间等，引导学生将时间知识应用于实际生活。

-案例分析：教师展示具体的时间案例，如时间表、闹钟设置等，学生观察、分析和归纳，理解时间知识的应用。

-小组项目：学生分组完成与时间相关的小项目，如设计一个课程时间表、计算某个活动经过的时间等，培养学生的实践能力。

-总结环节：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固时间知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示时间的基本概念、时间和时刻之间的关系等知识，同时展示具体的时间案例和小组项目要求。

-视频：教师可以播放与时间相关的视频，如关于时间的科普视频、日常生活场景中的时间应用等，帮助学生更好地理解时间知识。

-在线工具：教师可以引导学生使用在线时间计算工具，如计时器、时间转换器等，让学生在实际操作中掌握时间知识。

-实物材料：教师准备一些时间相关的实物，如钟表、计时器等，让学生在观察和操作中学习时间知识。

-小组讨论平台：教师可以利用小组讨论平台，方便学生交流讨论，促进课堂互动。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《认识时间》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《认识时间》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《认识时间》教学目标和《认识时间》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《认识时间》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《认识时间》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《认识时间》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数字知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《认识时间》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解时间的基本概念，结合实例帮助学生理解。

突出时间和时刻之间的关系重点，强调计算经过的时间等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕时间问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验时间知识的应用，提高实践能力。

在《认识时间》新课呈现结束后，对时间知识点进行梳理和总结。

强调时间和时刻之间的关系等重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《认识时间》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决时间问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的时间错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与时间相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合时间内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习时间的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的时间内容，强调时间和时刻之间的关系重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的时间内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《认识时间》这一章节的主要知识点包括以下几个方面：

1.时间的基本概念：学生需要了解小时、分钟、秒等时间单位，以及它们之间的换算关系。

2.时间和时刻的关系：学生需要理解时间和时刻的区别，以及如何在时间轴上表示时刻。

3.计算经过的时间：学生需要掌握如何计算两个时刻之间的经过时间，包括跨越小时和分钟的情况。

4.时间的应用：学生需要能够将时间知识应用于实际生活情境，如制定时间表、计算活动经过的时间等。

5.时间与生活的联系：学生需要理解时间知识在生活中的重要性，培养良好的时间管理习惯。板书设计①时间的基本概念：

-小时：60分钟

-分钟：60秒

-秒：时间的基本单位

②时间和时刻的关系：

-时间：时间段

-时刻：时间点

-时间轴：表示时间和时刻的直线

③计算经过的时间：

-开始时刻+经过时间=结束时刻

-结束时刻-开始时刻=经过时间

-跨越小时：先计算分钟数，再计算小时数

④时间的应用：

-制定时间表：安排每天的活动时间

-计算活动经过的时间：安排活动的时间长度

⑤时间与生活的联系：

-守时：按时完成任务

-节约时间：提高时间利用效率

-良好习惯：培养时间管理习惯

板书设计要点：

1.使用简洁明了的词语和符号，突出重点知识点。

2.使用不同颜色或字体，区分时间和时刻、开始和结束等概念。

3.设计成图表或图示形式，增加直观性和趣味性。

4.结合生活实例，让学生更容易理解和记忆。

5.加入趣味元素，如卡通图片、时间小游戏等，激发学生的学习兴趣。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.时间的基本概念：学生需要了解小时、分钟、秒等时间单位，以及它们之间的换算关系。

2.时间和时刻的关系：学生需要理解时间和时刻的区别，以及如何在时间轴上表示时刻。

3.计算经过的时间：学生需要掌握如何计算两个时刻之间的经过时间，包括跨越小时和分钟的情况。

4.时间的应用：学生需要能够将时间知识应用于实际生活情境，如制定时间表、计算活动经过的时间等。

5.时间与生活的联系：学生需要理解时间知识在生活中的重要性，培养良好的时间管理习惯。

（二）当堂检测

1.时间单位换算：计算以下时间的换算关系。

a.5分钟等于多少小时？

b.1小时等于多少分钟？

c.1分钟等于多少秒？

2.时间和时刻的关系：判断以下时间和时刻的关系。

a.7:00是7点还是7分？

b.12:30是12点还是12分？

c.17:45是17点还是17分？

3.计算经过的时间：计算以下两个时刻之间的经过时间。

a.从7:00到7:30，经过多少时间？

b.从12:00到12:30，经过多少时间？

c.从9:00到9:15，经过多少时间？

4.时间的应用：根据以下情境，制定时间表或计算活动经过的时间。

a.学生每天早上7:00起床，8:00到学校，制定一个合理的时间表。

b.电影从19:30开始播放，持续1小时45分钟，计算电影结束的时间。

c.火车从北京出发，行驶5小时30分钟后到达上海，计算火车到达上海的时间。

（三）课堂小结，当堂检测

1.时间的基本概念：学生需要了解小时、分钟、秒等时间单位，以及它们之间的换算关系。

2.时间和时刻的关系：学生需要理解时间和时刻的区别，以及如何在时间轴上表示时刻。

3.计算经过的时间：学生需要掌握如何计算两个时刻之间的经过时间，包括跨越小时和分钟的情况。

4.时间的应用：学生需要能够将时间知识应用于实际生活情境，如制定时间表、计算活动经过的时间等。

5.时间与生活的联系：学生需要理解时间知识在生活中的重要性，培养良好的时间管理习惯。

（四）课堂小结，当堂检测

1.时间单位换算：计算以下时间的换算关系。

a.5分钟等于多少小时？

b.1小时等于多少分钟？

c.1分钟等于多少秒？

2.时间和时刻的关系：判断以下时间和时刻的关系。

a.7:00是7点还是7分？

b.12:30是12点还是12分？

c.17:45是17点还是17分？

3.计算经过的时间：计算以下两个时刻之间的经过时间。

a.从7:00到7:30，经过多少时间？

b.从12:00到12:30，经过多少时间？

c.从9:00到9:15，经过多少时间？

4.时间的应用：根据以下情境，制定时间表或计算活动经过的时间。

a.学生每天早上7:00起床，8:00到学校，制定一个合理的时间表。

b.电影从19:30开始播放，持续1小时45分钟，计算电影结束的时间。

c.火车从北京出发，行驶5小时30分钟后到达上海，计算火车到达上海的时间。

（五）课堂小结，当堂检测

1.时间的基本概念：学生需要了解小时、分钟、秒等时间单位，以及它们之间的换算关系。

2.时间和时刻的关系：学生需要理解时间和时刻的区别，以及如何在时间轴上表示时刻。

3.计算经过的时间：学生需要掌握如何计算两个时刻之间的经过时间，包括跨越小时和分钟的情况。

4.时间的应用：学生需要能够将时间知识应用于实际生活情境，如制定时间表、计算活动经过的时间等。

5.时间与生活的联系：学生需要理解时间知识在生活中的重要性，培养良好的时间管理习惯。

（六）课堂小结，当堂检测

1.时间单位换算：计算以下时间的换算关系。

a.5分钟等于多少小时？

b.1小时等于多少分钟？

c.1分钟等于多少秒？

2.时间和时刻的关系：判断以下时间和时刻的关系。

a.7:00是7点还是7分？

b.12:30是12点还是12分？

c.17:45是17点还是17分？

3.计算经过的时间：计算以下两个时刻之间的经过时间。

a.从7:00到7:30，经过多少时间？

b.从12:00到12:30，经过多少时间？

c.从9:00到9:15，经过多少时间？

4.时间的应用：根据以下情境，制定时间表或计算活动经过的时间。

a.学生每天早上7:00起床，8:00到学校，制定一个合理的时间表。

b.电影从19:30开始播放，持续1小时45分钟，计算电影结束的时间。

c.火车从北京出发，行驶5小时30分钟后到达上海，计算火车到达上海的时间。

（七）课堂小结，当堂检测

1.时间的基本概念：学生需要了解小时、分钟、秒等时间单位，以及它们之间的换算关系。

2.时间和时刻的关系：学生需要理解时间和时刻的区别，以及如何在时间轴上表示时刻。

3.计算经过的时间：学生需要掌握如何计算两个时刻之间的经过时间，包括跨越小时和分钟的情况。

4.时间的应用：学生需要能够将时间知识应用于实际生活情境，如制定时间表、计算活动经过的时间等。

5.时间与生活的联系：学生需要理解时间知识在生活中的重要性，培养良好的时间管理习惯。

（八）课堂小结，当堂检测

1.时间单位换算：计算以下时间的换算关系。

a.5分钟等于多少小时？

b.1小时等于多少分钟？

c.1分钟等于多少秒？

2.时间和时刻的关系：判断以下时间和时刻的关系。

a.7:00是7点还是7分？

b.12:30是12点还是12分？

c.17:45是17点还是17分？

3.计算经过的时间：计算以下两个时刻之间的经过时间。

a.从7:00到7:30，经过多少时间？

b.从12:00到12:30，经过多少时间？

c.从9:00到9:15，经过多少时间？

4.时间的应用：根据以下情境，制定时间表或计算活动经过的时间。

a.学生每天早上7:00起床，8:00到学校，制定一个合理的时间表。

b.电影从19:30开始播放，持续1小时45分钟，计算电影结束的时间。

c.火车从北京出发，行驶5小时30分钟后到达上海，计算火车到达上海的时间。教学反思与总结1.教学反思：

回顾本节课的教学，我认为在教学方法上，采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式，能够帮助学生更好地理解和掌握《认识时间》这一章节的知识点。特别是在讨论环节，学生能够积极地参与到课堂讨论中，提出自己的观点和疑问，这有助于培养他们的逻辑推理和数据分析能力。

然而，在教学管理方面，我注意到学生在小组讨论中有些分心，导致讨论效果不如预期。这可能是因为我没有及时给予指导和反馈，以及没有设立明确的小组讨论规则。在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习状态，及时给予指导和反馈，并设立明确的规则，以提高小组讨论的效率。

2.教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是令人满意的。学生能够掌握时间的基本概念、时间和时刻的关系、计算经过的时间等知识点。在课堂互动环节，学生的积极参与和积极思考，也显示出他们在知识、技能和情感态度方面的进步。

然而，我也注意到，在教学过程中还存在一些问题。例如，在讲解计算经过的时间时，有些学生对于跨越小时和分钟的情况理解起来有些困难。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，通过更多的实例和练习来帮助他们理解和掌握这部分知识。

此外，我也注意到，有些学生在课堂上表现出被动学习的态度，缺乏主动性和积极性。为了提高他们的学习兴趣和主动性，我计划在今后的教学中，增加更多的互动环节，如小组讨论、游戏等，以激发他们的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.时间单位换算

例题：将以下时间单位换算成秒。

a.1分钟

b.50秒

c.3小时

答案：

a.1分钟=60秒

b.50秒=50秒

c.3小时=3×60分钟=180分钟=180×60秒=10800秒

2.时间和时刻的关系

例题：判断以下时间和时