扩写和压缩（讲义）-2025年高考语文一轮复习

微专题08扩写和压缩（讲义）

一.考点讲解

扩写和压缩是指语句扩写和语段压缩，这个知识点不论是高考中，还是实践运用，都有很高的价值。

比如概括段落大意，写一句话新闻，提取论文的关键词等，所以掌握扩写和压缩的技巧，有助我们在高考

中拿分，有助于作文的写作和文段内容的理解。

复习任务

1.能够掌握语句扩写和语段压缩的技巧。

2.在练习中能够正确的运用语句扩写和语段压缩。

3.能够把语句扩写和语段压缩灵活应用于阅读与写作。

考情分析

近五年都有语句扩写和语段压缩的考查，以主观表述题的形式出现。①近三年，压缩与概括成为全国

卷的高频考点②考查的题型主要是新闻压缩与说明语段带句式概括。③随着高考命题综合化趋势的加强，

它将与其他考点进行综合化考查。

考情一览

年份

卷别提问方式设题角度

简述第二段的主要内容。要求使用

2021全国乙卷包含因果关系的句子，表达简洁流带句式概括

畅，不超过65个字。（5分）

请对下面这段新闻报道的文字进行

全国I、II、m卷，

2020压缩。要求保留关键信息，句子简新闻压缩

新高考I、n卷

洁流畅，不超过XX个字。（5分）

2019全国I、II、iii卷同2020卷新闻压缩

二.语句扩写

“语句扩写”指根据题目提供的语言情境，对指定的语言单位进行扩写。这种题型，要求根据提供的语

言条件和命题者创设的情境进行扩写。提供的语句语体色彩不同,提出的扩写要求不同,答题方法也不一样。

这种题型侧重考查联想和想象能力。如:属于描写性的扩写，一般要求生动、形象、具体；属于议论性的扩

写，一般要求具体、明确、清楚。目前高考主要倾向于考查以下题型：

（一）续写扩充型

续写扩充型就是根据给定的语境进行联想想象或逻辑推理，从而合理地推导出缺失的内容，并按要求

进行表达。做题时候，应该注意以下方面:

1.读懂原句或原语段的意思，理清其结构。

2.看清需要填充的内容的位置。位置不同，发挥想象的方向、话题拓展的方向也就不同。一般来说，

对开头、结尾的填充，重在对话题的因果进行补充；在语段中间，重在对话题发展的过程进行拓展，如借

助事例、对比手法等。

3.发挥想象，合理拓展。这种题型在形式上介于仿写与扩展之间，要综合考虑与上下句的衔接、句式

一致，修辞相同等问题。

（二）联词成段型

该题型常常要求把所给的几个词语串联起来，扩展成意蕴丰富的一段话。或通过合理的联想和想象描

写一种情景（境），或阐发一种哲理。也有的要求围绕某个中心或重点，往往还要求配上某种修辞手法。

可以采用以下方法:

在中心词前添加形容词、数量词、副词等修饰性词语，或在句子中添加表示情态动作

添枝加叶法

的修饰性定语、状语、补语成分。

联想想象根据所给词语展开丰富的联想想象，创设出一个具体的情境。

运用比喻、比拟、夸张、排比、对偶、设问、反问等修辞手法来描述事物，可以化平

运用修辞法

淡为生动，化简单为丰富。

（三）情境扩展型

该类型一般是给定话题按要求扩写，话题往往是一些诗文名句，要求考生根据自己对诗文句的理解

进行扩写。诗文名句的原有思想、格调、意境不能改变，要有合理丰富的联想、想象。

可以采用以下方法：

第一步抓住所给意象的特点。（所组合的画面要与原诗的格调、主旨、意境相符合）

景物的描写要有主次之分和层次感。构思时看哪些可作为背景，哪些适宜作为

第二步

扩充的对象。

第三步连缀所给的词语时，应借助联想和想象，按照要求进行扩充。

第四步查验扩展后的语段是否符合要求，有无语病。

（四）话题阐发型

话题阐发型是给出“中心句”“话题”或者“主题”，要求我们围绕这一话题，采用记叙、议论等表

达方式，加以阐释、发挥，使之成为一个完整的语句或段落。

可以采用以下方法：

明确中心，确定扩展方向题干要求中已确定了扩展的中心，扩展时必须按照要求去扩展。

理清思路，确定扩写的重点。然后考虑采用怎样的结构、层次、角度、修

梳理思路，确定扩写方向

辞手法等。

组织语言作答，核对是否

在组织语言扩展后，对照题干核对所扩写的内容是否符合要求。

符合要求

三.语段压缩

语段压缩就是将内容丰富的长语段，按要求压缩成语言简洁、意思明了的短语句。不论何种形式的压缩

语段题，都要做到准确把语段主旨，弄清结构层次，把握主次信息，整合信息，合理表达。

（一）精读语段，提取要点

做语段压缩题的根本前提是阅读语段。阅读在前，概括在后。不少考生在答题过程中出现概括不准、

不全等问题，很大程度上与未能准确把握语段的中心和层次有关。其实，考试所给语段，就是少则由三到

五个句子组成的句群，多则三两个语段（个别记叙性语段要多些）。只要掌握方法，精准阅读应该很容易实现。

为此，要掌握关键三步：

1.明确类型，确定中心

阅读一个语段，在明白语段性质（是记叙性语段、说明性语段还是议论性语段）后，就要确定语段中心。

语段中心有时放在段首一、二句（中心句），有时放在过渡句中，有时放在段尾（叫“尾重心”），有时则分散

于语段的各个层次中。

2.理清层次，概括要点

看看语段由几个句子构成，通过抓层次标志性词语（如“先”“后”等）或找句号（分号）来理清内部层次

关系，弄清语段内部结构关系并概括层次要点。

3.根据题干，抓核去次

依据题干要求，分清主次信息，提取核心信息，舍弃重复性、示例性、解释性等次要信息。

（二）压缩语段的基本方法

1.探寻中心法

每个语段都有个中心，并常常用一些提纲挈领的语句来点明它，突出它。这些语句一般是指示语、概

括语、情态语、主旨句、议论句、过渡句等。抓住了这些关键句，就能把握住语段的中心，压缩时就能迅

速地筛选出重要的有效信息。

2.分层摘要法

首先给段落划分层次，概括段意，然后辨清主次，把文段中每个句子所表达的主要内容摘出来，最后

按照题干要求进行连缀、组合。有的压缩对象的主要内容比较概括、集中，甚至以中心句的形式出现。如

果遇到这种情况，只要把其中概括性的句子或词语摘出来，根据要求进行整合即可。

3.分类合并法

首先分析筛选出的语段信息的相关信息、相同信息、不同信息各是什么，都是从哪几个方面来表达的，

然后将相同的进行大合并，相关的进行小合并，不同的并列到一起。这种归类处理的方法是首要的，也是

最基本的。

4.替换重组法

有些压缩对象只是提供具体的内容，要求考生在读懂语段内容之后，将材料所给的信息重新组合，用

恰当的语句表达出来，或设法运用自己的话来归纳语段所包含的道理，或根据语段所反映的现象对语段作

出结论性意见或评价。

（三）不同类型语段的压缩方法

1.记叙类文段

记叙类语段包含的主要信息有叙述的主体、主体的经历、叙述的结果及意义,次要信息包括详细情节、

背景材料等。

一般采用“概括一提炼一整合”法。“概括”是指给语段划分层次，概括层意，每个语段以句末点号为

界（多数情况以句号为界）划分层次。“提炼”是指“去粗取精”，根据题目要求.对前面概括出的内容进行

筛选,提取其主要信息,把与题目联系不紧密的内容删掉,使其更简要,更接近答案。“整合”是指运用准确

的语言把提取的主要信息连缀起来并表达出来。虽然通过前面两步已得到语段的主要信息，但此时的信息还

是零散的,并不符合答题要求。这就需要进行整合（有时需要合并某些语句），使之成为语句通顺、结构合理

的一句话。

有时还采用“删减枝叶”法，即删除原文段中的次要信息，保留主要信息;有时也采用“评价”法，即

概述原文段反映了什么、说明了什么。

2.说明类语段一一层次切分法

说明类语段往往层次清晰，结构分明。因此，在压缩语段时为确保信息全面，不遗漏要点，要运用“层

次切分法”。具体如下：

给语段划分层次一提炼各层次要点一比较整理概括要点一查看验证是否达标

3.议论性语段一一关键语句突破法

对议论性的语段压缩必须运用“关键语句突破法”。具体如下:

有中心句把中心句确定为语段的主要内容

无中心句查找对语段内容起概括作用的关键句，其他进行“翻新改造”

（四）语段压缩类型题

1.带句式概括

带句式概括题是2021年高考卷中出现的新题型，它实际上是把压缩语段与句式表达结合起来的综合题

型，体现了新高考语言文字运用命题综合化的特点。答这类试题，概括内容是核心，按句式要求表达是答

案表述形式。答题步骤分为两步：

第一步：精读语段，理清层次，确定中心（见本学案“活动一”）

第二步：根据题干表达要求，拟写答案

（1）了解常见带句式概括题型

题干要求试题类型

简述第二段的主要内容。要求使用包含因果关系

因果关系的句子句式限制型

的句子，表达简洁流畅，不超过65个字。

请根据上文各段的主要意思，以“合适的劳动教

以“合适的劳动教育可

育可以帮助学生”为开头各写一句话。每句不超对象限制型

以帮助学生”为开头

过12个字。

（2）按照规定句式要求写出概括要点

考生要把握各种常见句式的特点，把概括出的要点放在题干规定的句式中即可。

值得注意的是带“以某某为开头”要求的这种题型，它限制了压缩的对象与主体，有时这对象与主体

和原语段的并不一致，所以必须在把握语段要点的前提下进行二次概括与提炼。

2.新闻压缩

（1）新闻要点概括

该类题要在分清导语与主体的基础上确定信息层级，保留关键信息。

在新闻压缩语段中，新闻内容的重要性一般是依次递减的。导语中的对象、事件、时间、结果等信息

都比较重要，属于一级重要信息。在压缩主体时，要突出新闻的基本要素，优先保留原因、条件、影响等

二级信息，方法、途径等则属于三级信息。同时要删去那些插叙、补叙部分的背景材料及其他相关内容。

因此，在提炼和压缩语段时，应具备信息层级意识，重点把握一级重要信息，适当补足二级信息，根据字

数决定三级信息的去留。

关于时间是否保留的问题，很多考生都有困惑。新闻中的时间信息，从内容上看，包括消息发布时间

和主体事件发生时间；从指向性来看，包括具体时间（某年某月某日某时某刻）和笼统抽象时间（近日、日前

等）；从意义上看，包括有纪念意义时间（与首次、划时代等重大时间意义相连）和普通时间。一般来讲，需

要提炼的时间，必须为具体时间和有纪念意义的时间，优先选择主体事件发生时间，删除笼统模糊的时间。

（2）拟写新闻标题、导语和一句话新闻

①新闻标题是用以提示或评价新闻内容的一段最简短的文字，在新闻中有着至关重要的地位，起着提

挈全篇、浓缩文意的作用，因此必须简洁、确切、醒目，即要用简明的语言概括所报道的主要内容，点明

其意义并要求富有吸引力。

拟写新闻标题的答题思路：

第一步：新闻标题有单标题和多标题（包括引题、正题、副题）之分，其中正题旨在揭示消息的主题或

主要新闻事实，引题和副题用以说明新闻背景、概述意义，或指出内容范围、作出内容提要等。考试通常

要求写单标题。

第二步：拟写新闻标题往往有字数限制，要求抓住要点，高度概括。压缩时不必拘泥于新闻要素是否

齐全，往往不需要时间、地点，只要求两个必备因素一一人物（或单位、事物等）、事件。

第三步：新闻标题用语一般较直白、简洁，有时可运用比喻、借代、双关、对偶、引用等修辞手法。

如《中国经济一直在“升温”》（比喻）。

②拟写新闻导语

导语是用简洁明快的语言集中概括消息的主要事实，点明主题的语句。导语是长篇新闻报道的开头，

一般是第一句或第一段，一般包括时间、地点、人物、事件、结果等要素。

拟写导语的答题思路：

第一步：导语一般在新闻的开头，是新闻的纲领和中心。在写法上最好用经过提炼的、简洁精彩的文

字表达最主要、最新鲜或最富有趣味的事实，做到简明扼要，开门见山。

第二步：试题若要求根据新闻的主体写导语，就应仔细阅读主体部分，从中提炼出各个要素，然后加

以连缀。

第三步：拟定新闻导语的简要公式：时间+地点+人物+事件。

③拟写一句话新闻

拟写一句话新闻，首先要细看要求，确定要点，把握所给材料的重要信息（首句、过渡句、结论句），

注意附加条件。然后选择形式，组合信息。一句话新闻通常采用陈述句式：人物+事件+时间+地点+原

因。人物和事件构成主谓句，时间和地点作为状语，原因或作状语，或安排于分句中，也可用对偶句。注

意控制字数，草拟答案。

3.提取关键词

关键词指的是能体现一篇文章或一部著作的中心概念的词语。提取关键词是信息筛选和压缩语段这两

个考点的一个综合，主要考查概括思想内容、提取关键信息的能力。

关键词提取分“四步”

第一步：压缩内容：仔细研读原文提供的信息，弄清其内在关系，明确材料所陈述的对象或议论的中心观

点，然后尽可能简练地概括文段的主要内容。

第二步：提取主干：对原文内容有了初步认识后，将相同或相近的信息进行归类总结，提取概括原文最主

要的信息，用一句话将材料的内容概括出来。

第三步：筛选比较：在概括出来的主要信息中做进一步的筛选，从中提炼出最能反映材料内容的关键词。

一般情况下，关键词就“镶嵌”在主要信息之中，考生只需以“压缩语段”的方式为“滤网”，将关键词

按题目要求的顺序、数量逐一提取出来即可。

第四步：整合检查：对所选的关键词来一个回头看。先看一下关键词中内容有无重复之处，再看一下信息

要点全不全（高考评分标准往往按信息点给分），最后将关键词连缀起来，看意思是否连贯，是否准确地反

映了原语段的中心内容。

4.下定义

下定义，既是对相关内容的高度概括，又要符合格式上的要求。这种题一般提供一个详细完整的信息材料,

里面包含一些确切的信息术语，而与信息术语相关的信息，都在材料中。下定义题型解题格式为：被定义

概念=种差（事物本质特征）+属概念。

运用下定义“公式”，遵循“三步骤”。

下定义的基本“公式”是“被定义概念=被定义概念的本质特点+邻近大概念”。“被定义概念”是小概

念，暂且用“小”来代替，“邻近大概念”是“被定义概念”的上一级概念，暂且用“大”来代替；“被

定义概念的本质特点”，也用一个字“特”来代替。那么，下定义的公式也可以简化为“小=特十大”。

运用“公式”下定义一般按以下三个步骤进行：

步骤一：找"大”，即找到被定义概念的邻近大概念

如要给“笔”下定义，要先找到“笔”的“邻近大概念”一一“文具”。以“东西”“物质”为“大”不

行。前者太口语化，后者太宽泛，也就是说，“笔是东西”与“笔是物质”都不贴切。以