教学设计初中地理课堂中的实地考察

教学设计初中地理课堂中的实地考察学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：初中地理——认识我们的校园

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入：通过展示校园平面图，引导学生观察并说出校园的基本布局和设施分布。

2.新课内容：结合课本中关于校园地理环境的知识，讲解校园的地理位置、气候特点、地形地貌等。

3.实地考察：组织学生分组，每组负责调查和记录校园内的植被、水体、建筑等地理特征。

4.课堂讨论：学生汇报实地考察成果，其他组进行评价和补充，教师引导学生总结校园地理环境的特点。

5.练习：布置一道关于校园地理环境的设计题，让学生结合所学知识，提出改进校园环境的建议。

6.课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调学生对校园地理环境的认识和保护意识。

7.作业：让学生根据实地考察结果，绘制一份校园地理环境调查报告。

三、教学评价核心素养目标1.区域认知：通过观察校园平面图和实地考察，培养学生对校园所在区域的认知，理解其地理位置、气候特点和地形地貌。

2.地理实践力：培养学生进行实地考察和调查的能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.人地协调观：通过分析校园地理环境的特点，引导学生树立正确的环境保护意识，认识到人与自然的和谐共处的重要性。

4.地理思维：培养学生运用地理视角观察和思考问题的能力，提高学生分析校园地理环境的能力。学情分析八年级一班的学生们对地理学科有一定的了解，具备基本的地理知识。他们已经学习过地图的阅读、地理数据的收集和分析等技能，对于校园的地理位置、气候特点和地形地貌有一定的认识。大部分学生具备较好的观察能力和实践能力，能够在实地考察中积极观察和记录。

然而，学生们在地理学科的综合分析能力方面存在一定的差异。部分学生对于复杂的地理环境分析不够深入，难以将理论知识与实际相结合。此外，部分学生对于环境保护的意识较为薄弱，缺乏对人与自然和谐共处的理解。

在行为习惯方面，学生们普遍具备良好的学习态度，但对于主动探索和提出问题的能力有待提高。他们习惯于被动接受知识，较少主动提出疑问和参与课堂讨论。这也影响了他们对地理学科的深入理解和兴趣培养。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重培养学生的综合分析能力和实践能力。通过实地考察和课堂讨论，引导学生将理论知识与实际相结合，提高他们对地理环境的综合分析能力。同时，通过设计保护校园环境的实践活动，增强学生对人与自然和谐共处的意识。此外，教师将鼓励学生主动参与课堂讨论，培养他们提出问题和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中地理》教材，以便于学生能够跟随教师的教学节奏进行学习和复习。

2.辅助材料：准备校园平面图、地形地貌图片、气候特点图表等相关资料，以便于学生在课堂上更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成分组讨论区，每组配备一张桌子、几把椅子和一个白板或黑板，以便于学生进行小组讨论和展示。同时，将教室内的垃圾桶、空调等设施进行清洁和消毒，确保教室环境的整洁和安全。

5.实地考察器材：准备照相机、记录本、彩色笔等实地考察所需的器材，以便于学生在实地考察过程中能够更好地记录和观察校园地理环境。

6.环境保护宣传材料：准备一些关于环境保护的宣传资料，如环保标语、环保小贴士等，以便于学生在课堂讨论和实践活动过程中更好地理解和掌握环境保护的重要性。

7.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如相关地理知识视频、校园环境保护案例等，以便于在课堂上进行展示和分享。

8.教学课件：制作教学课件，包括课堂导入、新课内容、实地考察、课堂讨论、练习和总结等环节，以便于教师在课堂上进行教学演示和引导学生学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《校园地理环境》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对自己的校园环境了解吗？你们认为校园的地理位置、气候特点和地形地貌对你们的日常生活有什么影响？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索校园地理环境的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园地理环境的基本概念。校园地理环境是指学校所在区域的地理位置、气候特点和地形地貌等自然环境因素。它对学生的学习生活和学校的建设发展都有着重要的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园地理环境在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地理位置和地形地貌这两个重点。对于气候特点这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园地理环境相关的实际问题。

2.实地考察：为了加深理解，我们将进行一次校园实地考察。这个考察将展示校园地理环境的基本特征。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实地考察的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何保护和改善校园地理环境”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了校园地理环境的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对校园地理环境的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要内容是《认识我们的校园》，结合新教材的要求，我们将梳理以下知识点：

1.校园地理位置：理解校园所在的经纬度、地理位置，以及它对学校师生学习、生活的影响。

2.气候特点：了解校园所在地的气候类型、气候特点，如温度、湿度、降水量等，以及气候对校园环境的影响。

3.地形地貌：掌握校园的地形地貌特征，如海拔、地势、地形等，以及地形地貌对校园建设和使用的影响。

4.植被和水体：了解校园内的植被类型、分布特点和水源情况，以及植被和水体对校园生态环境的作用。

5.校园建筑和设施：掌握校园内的建筑布局、功能区分和设施配置，以及它们对校园活动和管理的意义。

6.环境保护意识：培养学生的环境保护意识，了解人类活动对校园环境的影响，以及如何保护和改善校园环境。

7.人与自然和谐共处：引导学生认识到人与自然的和谐共处的重要性，以及如何在日常生活中实践可持续发展的理念。作业布置与反馈为了巩固本节课《认识我们的校园》所学的知识，提高学生的地理实践能力和环境保护意识，我布置了以下作业：

1.结合教材和实地考察，完成一份《校园地理环境调查报告》。报告中应包括校园地理位置、气候特点、地形地貌、植被和水体、建筑和设施、环境保护等方面的内容。

2.根据调查报告，提出至少三项保护和改善校园地理环境的建议，并说明理由。

3.写一篇短文，阐述自己对于校园地理环境的认识，以及如何在日常生活中实践可持续发展的理念。

在学生完成作业后，我将及时进行批改和反馈。在批改过程中，我将关注以下几个方面：

1.学生是否能够准确地掌握和运用所学知识，如校园地理位置、气候特点、地形地貌等方面的知识点。

2.学生是否能够通过实地考察和调查，真实、客观地记录和描述校园地理环境的特点。

3.学生提出的保护和改善校园地理环境的建议是否合理、可行，以及他们是否能够给出合理的理由。

4.学生是否能够在短文中表达出自己对校园地理环境的认识，以及他们是否能够提出和实践可持续发展的理念。

对于作业中存在的问题，我将给出具体的改进建议，以促进学生的学习进步。例如，如果学生在描述校园地理位置时存在误差，我将指导他们如何准确地测量和记录地理位置。如果学生在提出保护和改善校园地理环境的建议时缺乏具体措施，我将鼓励他们思考更多实际可行的方法。如果学生在短文中无法清晰地表达自己的观点，我将指导他们如何组织语言和逻辑。内容逻辑关系①校园地理位置：了解校园的经纬度、地理位置，以及它对学校师生学习、生活的影响。

②气候特点：掌握校园所在地的气候类型、气候特点，如温度、湿度、降水量等，以及气候对校园环境的影响。

③地形地貌：了解校园的地形地貌特征，如海拔、地势、地形等，以及地形地貌对校园建设和使用的影响。

④植被和水体：了解校园内的植被类型、分布特点和水源情况，以及植被和水体对校园生态环境的作用。

⑤校园建筑和设施：掌握校园内的建筑布局、功能区分和设施配置，以及它们对校园活动和管理的意义。

⑥环境保护意识：培养学生的环境保护意识，了解人类活动对校园环境的影响，以及如何保护和改善校园环境。

⑦人与自然和谐共处：引导学生认识到人与自然的和谐共处的重要性，以及如何在日常生活中实践可持续发展的理念。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论结合：通过实地考察和课堂讨论，将理论知识与实际相结合，提高学生的综合分析能力和实践能力。

2.小组合作学习：分组讨论和成果分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力，促进学生之间的互动和交流。

3.问题驱动学习：通过提出开放性问题，激发学生的思考和探索欲望，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.学生对理论知识的理解不够深入，需要加强课堂讲解和案例分析，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.学生在实地考察和实践活动中的参与度不够高