教学设计初中英语写作范文指导

教学设计初中英语写作范文指导科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学设计初中英语写作范文指导课程基本信息1.课程名称：初中英语写作范文指导

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养展开，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用动词时态和语态，准确表达过去发生的事情。在写作过程中，能够运用所学知识，清晰、连贯、准确地表达自己的观点。

2.文化意识：通过学习范文，使学生了解西方文化中关于过去事件描述的表达方式，增强对不同文化的认识和理解，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析范文中作者的思维过程，培养学生逻辑思维、批判思维和创新思维能力。学生能够从不同角度审视问题，独立思考，形成自己的观点。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。学生能够运用有效的学习策略，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

在本节课中，教师需注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，使学生在掌握英语知识的同时，提高自身的综合素质。学情分析八年级一班的学生整体英语水平处于中等偏上水平，学生在过去的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法知识，词汇量大约在1600左右，具备一定的英语听说读写能力。学生的英语学习兴趣较为浓厚，大部分学生能够自觉进行课前预习和课后复习。

1.知识、能力方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识，如动词时态、名词所有格等，能够进行简单的英语交流。学生在小学和初中阶段已经接触过一些英语写作，对于写作有一定的认识和基础，但写作水平参差不齐，部分学生能够写出条理清晰的句子，而部分学生写作内容贫乏、句子结构简单，缺乏逻辑性和连贯性。

2.素质方面：学生思维活跃，具有一定的创新能力和批判性思维。在学习过程中，部分学生能够主动参与课堂讨论，提出自己的观点。大部分学生具备良好的团队合作精神，能够积极参与小组活动。

3.行为习惯方面：大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂活动。但是，部分学生在课堂学习中存在注意力不集中、做小动作等问题，这可能影响到他们的学习效果。此外，部分学生在课后的英语写作练习中，存在拖延、应付了事的现象，导致写作能力提高缓慢。

4.对课程学习的影响：基于学生的知识、能力和素质方面的情况，教师在教学过程中应注重因材施教，针对不同层次的学生制定相应的学习目标。对于写作能力较强的学生，可以适当提高写作要求，引导他们进行更深入的思考和表达；对于写作能力较弱的学生，应注重基础知识的巩固，从简单句子开始，逐步提高写作水平。同时，教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，通过激励和引导，帮助他们树立正确的英语学习观念，提高自主学习的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新目标英语》八年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于动词时态和语态的示例句子、范文等，以便于学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合写作和讨论的环境。可以设置分组讨论区，每组配备一张桌子、几把椅子和一些写作工具，如笔和笔记本等。此外，还可以在教室内设置一些展示区，用于展示学生的写作作品和优秀范文。

5.教学课件：制作教学课件，包括课程导入、知识点讲解、写作指导、互动环节等内容。课件应简洁明了，注重视觉效果，以吸引学生的注意力。

6.教学评价工具：准备一些评价标准或量表，用于学生在写作过程中进行自我评价和同伴评价。这些评价标准可以包括内容的准确性、句子的连贯性和逻辑性、词汇的丰富性等方面。

7.教学指导资料：教师需要提前阅读和整理一些关于写作技巧和策略的资料，以便在课堂上为学生提供有针对性的指导和建议。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题“写作范文指导”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的写作范文指导内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的故事或案例，引出本节课的写作范文指导课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解写作范文的基本结构、技巧和注意事项，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解写作范文的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解写作范文的知识点，掌握写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的写作范文指导内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与写作范文指导相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的写作范文知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点为初中英语写作的基本技巧和范文分析。通过对教材《新目标英语》八年级上册的相关内容进行梳理，我们可以将知识点分为以下几个部分：

1.写作基本技巧

-动词时态和语态的正确运用：学生需要掌握一般过去时、一般现在时等时态的构成和用法，并在写作中正确表达过去发生的事情。

-句子结构的多样性：学生需要学会使用不同的句型，如主谓宾结构、主系表结构等，使写作内容丰富、生动。

-连接词的使用：学生需要掌握并列句、复合句等句子类型，并能够正确使用连接词，使句子之间逻辑清晰、连贯。

2.范文分析

-范文的结构特点：学生需要了解优秀范文的基本结构，包括引言、主体和结尾部分，并能够分析各个部分的作用和意义。

-范文的语言特点：学生需要分析范文中的词汇、语法和表达方式，理解作者是如何运用语言来表达自己的观点和情感的。

-范文的逻辑思维：学生需要通过分析范文，理解作者的思维过程，学习如何合理安排论点、论据和结论。

3.写作策略

-素材收集和整理：学生需要学会从不同来源收集写作素材，并对素材进行整理和筛选，为写作做好准备。

-写作计划的制定：学生需要学会制定写作计划，明确写作的目标、内容和要求，提高写作效率。

-修改和润色：学生需要了解如何对写作进行修改和润色，包括检查语法错误、调整句子结构、丰富词汇等，提高写作质量。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《新概念英语》第二册中的文章，如《APairofEyeglasses》、《AnUnforgettableExperience》等，以提高学生的阅读理解和写作能力。

-视频资源：观看《BBC英语演讲》系列视频，如《ThePowerofEmpathy》、《ThePowerofVulnerability》等，以提升学生的英语听说能力和文化意识。

-写作素材：阅读《纽约时报》青少年版或其他英文报刊的文章，收集写作素材，如人物描写、事件叙述等。

2.拓展要求：

-自主阅读：学生利用课后时间自主阅读拓展阅读材料，理解文章内容，并尝试进行翻译和总结。

-观看视频：学生利用课后时间观看拓展视频资源，并记录下自己的理解和感悟，可以在课堂上与同学分享。

-收集素材：学生利用课后时间收集写作素材，并尝试将其运用到自己的写作中，提高写作水平。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以帮助学生更好地完成课后拓展任务。同时，教师可以鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的阅读体会和写作经验，以促进学生的英语学习兴趣和能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的写作作业，要求学生以“MyUnforgettableExperience”为题，写一篇英语作文，字数约为100-150词。

-作业要求：学生需要运用本节课所学的动词时态、句子结构和连接词等写作技巧，清晰、连贯、准确地表达自己的观点。

-作业提交时间：学生需要在下一节课前提交作业