小学校园欺凌防治教学成果展示

小学校园欺凌防治教学成果展示主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为小学四年级《道德与法治》单元三“我们都是好朋友”中关于校园欺凌防治的内容。具体包括：认识校园欺凌，了解其危害；学习如何预防和应对校园欺凌；培养关爱他人，尊重差异的良好品质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前三个单元的学习中，已经掌握了与人交往的基本原则，学会了尊重和理解他人。在此基础上，通过本节课的学习，学生可以进一步认识到校园欺凌的危害，结合自己的生活实际，学会预防和应对校园欺凌，提高自我保护意识和能力。同时，通过课程学习，学生能够将关爱他人、尊重差异的品质内化为自己的行为准则，为构建和谐校园做出贡献。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：人际交往与团队协作能力，法治意识和社会责任感。通过学习校园欺凌防治知识，学生能够增强同理心，学会尊重他人，提高在团队中沟通协作的能力；培养自觉遵守校规校纪，遵法守法的法治意识；同时，激发学生主动承担社会责任，积极参与校园欺凌防治，关爱同伴，营造和谐友善的校园氛围。通过本节课的学习，帮助学生形成正确的价值观，提高道德素养，促进全面发展。学情分析本节课针对的是小学四年级学生，他们在知识、能力、素质方面有以下特点：

1.知识层面：四年级学生已经具备了一定的道德与法治知识基础，能够理解基本的道德规范和法律法规。然而，对于校园欺凌的认识尚处于表面，对欺凌行为的表现、危害及防治方法的了解不够深入。

2.能力层面：四年级学生在人际交往能力方面，已具备一定的沟通技巧，但在处理复杂的人际关系和冲突时，能力尚显不足。此外，学生在团队协作方面表现良好，但有时在分工合作中仍存在依赖心理。

3.素质层面：四年级学生整体素质较高，有较强的自尊心和同理心，但在面对校园欺凌现象时，有时会因为害怕被欺负而选择沉默或逃避。此外，部分学生在道德素养方面有待提高，如关爱他人、尊重差异等方面。

4.行为习惯：四年级学生已经养成了较好的学习习惯，能够按时完成作业，认真听讲。但在课堂表现方面，部分学生存在注意力不集中、发言不积极等现象。在课下，部分学生容易受到不良风气影响，出现欺凌同学的行为。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的道德与法治知识基础有利于他们更快地理解校园欺凌防治的重要性。但在深入探讨校园欺凌问题时，教师需要引导学生克服知识层面的不足，帮助他们全面认识校园欺凌现象。

2.能力层面：学生的人际交往能力和团队协作能力对课程学习有积极影响，有利于课堂讨论和小组活动的展开。然而，在处理校园欺凌问题时，教师需关注学生能力层面的不足，提高他们解决实际问题的能力。

3.素质层面：学生的自尊心、同理心等素质有利于培养关爱他人、尊重差异的品质。但在面对校园欺凌时，教师需要引导学生树立正确的道德观念，提高道德素养，以减少欺凌现象的发生。

4.行为习惯：良好的学习习惯有利于学生更好地吸收课堂知识，但注意力不集中、发言不积极等问题会影响课堂教学效果。此外，不良行为习惯如欺凌同学等，会对课程学习产生负面影响，需要教师及时关注并纠正。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-投影仪

-计算机设备

-教学挂图

-宣传海报

2.软件资源：

-课本教材《道德与法治》

-教学课件

-视频资料（校园欺凌案例、防治宣传视频等）

-音频资料（相关主题的歌曲、故事等）

-教学游戏或互动软件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如班级优化大师等）

4.信息化资源：

-电子教案

-在线讨论区

-教育资源库（含校园欺凌相关教案、课件等）

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组合作学习

-角色扮演

-互动问答

-课后实践作业教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统或班级微信群，发布关于校园欺凌防治的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“校园欺凌的表现与危害”，设计问题如“你见过校园欺凌吗？它有哪些形式？对受害者有什么影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解校园欺凌的基本概念。

思考预习问题：针对提出的问题，进行独立思考，记录自己的观察和理解。

提交预习成果：将预习笔记、思维导图或疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触校园欺凌的相关概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和思考能力，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段校园欺凌的短片，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解校园欺凌的类型、危害及防治方法，结合具体案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中学会如何预防和应对校园欺凌。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别解答和集体讨论。

-学生活动：

听讲并思考：认真聆听教师的讲解，思考如何将知识点应用到实际中。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极表达自己的观点，体验校园欺凌防治的重要性。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生对校园欺凌知识点的理解。

实践活动法：通过角色扮演等活动，增强学生对防治方法的掌握。

合作学习法：通过小组讨论，提高学生的沟通和团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对校园欺凌的认识，掌握预防和应对的技能。

通过实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

增强学生的团队合作意识，培养良好的沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如制作校园欺凌防治宣传海报。

提供拓展资源：推荐相关书籍、视频等资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用教师提供的资源，进一步学习校园欺凌的相关知识。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进意见。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我反思，促进个人成长。

-作用与目的：

巩固学生对校园欺凌防治知识的掌握。

拓宽学生的知识视野，增强自我保护意识。

通过反思，帮助学生认识到自己的不足，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《关爱同伴，拒绝校园欺凌》、《校园欺凌防治手册》等，这些书籍详细介绍了校园欺凌的定义、类型、危害以及防治措施，有助于学生更深入地了解和认识这一现象。

-论文：教育领域关于校园欺凌的研究论文，可以从学术角度为学生提供更全面、专业的知识。

-视频资料：相关主题的纪录片、新闻报道、教育宣传片等，通过真实的案例，帮助学生直观地了解校园欺凌的危害和防治方法。

-宣传海报：学校或社会团体制作的校园欺凌防治宣传海报，可以激发学生的关注和思考。

-活动案例：国内外学校开展校园欺凌防治活动的成功案例，为学生提供实践参考。

2.拓展建议：

-阅读书籍：建议学生阅读相关书籍，了解校园欺凌的成因、危害及防治策略，提高自己的道德素养和安全意识。

-观看视频资料：鼓励学生观看纪录片、新闻报道等，关注校园欺凌现象，增强同理心，学会关爱他人。

-分析案例：指导学生分析国内外校园欺凌防治活动的成功案例，借鉴经验，为学校开展类似活动提供参考。

-参与讨论：鼓励学生参加学校组织的专题讨论、座谈会等活动，分享自己的观点和经验，提高沟通能力。

-创作宣传作品：引导学生创作宣传海报、漫画、微视频等，通过艺术形式宣传校园欺凌防治，提高同学们的防范意识。

-课题研究：鼓励学生组成小组，针对校园欺凌问题开展课题研究，深入探讨解决方法，提高分析问题和解决问题的能力。板书设计①重点知识点：

-校园欺凌的定义与形式

-校园欺凌的危害

-校园欺凌的预防措施

-校园欺凌的应对策略

②重点词句：

-校园欺凌：指在校园内发生的，以欺凌者对被欺凌者进行身体、心理或言语上的攻击、侮辱、恐吓等行为。

-危害：校园欺凌对被欺凌者的身心健康造成严重伤害，影响其学习和生活。

-预防措施：加强校园安全管理，提高学生道德素养，培养同理心，建立良好的师生关系。

-应对策略：学会保护自己，勇敢举报，寻求帮助，积极参与校园欺凌防治活动。

③板书设计：

-使用简洁明了的文字和图表，展示校园欺凌的定义、形式、危害、预防措施和应对策略。

-运用色彩、图案等艺术元素，增加板书的趣味性和吸引力。

-通过有序的布局和清晰的层次，帮助学生更好地理解和记忆重点知识点。课堂-提问：在课堂上，通过提问了解学生对校园欺凌防治知识的掌握情况。设计不同难易程度的问题，针对不同层次的学生进行提问，以确保评价的全面性。

-观察：观察学生在课堂讨论、小组合作等活动中的表现，了解他们在人际交往、团队合作等方面的能力。同时，关注学生在课堂上的态度、行为等，及时发现并纠正不良习惯。

-测试：在课程结束后，进行一次小测试，了解学生对本节课知识点的掌握程度。测试可以采用选择题、填空题、简答题等形式，涵盖本节课的重点知识点。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，检查其对课堂所学知识的理解和应用情况。批改时，关注学生的答题思路、逻辑表达、知识点掌握等方面，给予客观、公正的评价。

-点评：在批改作业的基础上，给予学生具体的点评，指出其优点和不足。对于学生的优点，给予肯定和表扬；对于不足之处，提出改进建议，帮助学生明确努力方向。

-反馈：将批改和点评的结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习效果。对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，鼓励他们继续保持；对于表现一般或较差的学生，给予关心和鼓励，帮助他们找到问题所在，提高学习成绩。

3.课后实践评价：

-组织课后实践活动，如校园欺凌防治宣传周、主题班会等，让学生在实践中运用所学知识，提高自身的能力和素质。

-评价学生在实践活动中的表现，包括参与度、组织协调能力、创新意识等。对于表现突出的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.家长评价：

-家长是学生成长的重要参与者和见证者，了解家长对学生学习情况的评价，有助于更全面地了解学生。

-定期与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，包括学习态度、生活习惯、人际交往等方面。同时，将学生在学校的表现反馈给家长，共同关注学生的成长。

5.自我评价：

-鼓励学生进行自我评价，让他们认识到自己的优点和不足，明确自己的努力方向。

-指导学生如何进行自我评价，包括学习方法、学习态度、学习效果等方面。帮助学生建立正确的自我认知，提高自我管理能力。典型例题讲解例题1：请简述校园欺凌的定义及其危害。

答案：校园欺凌是指在校园内发生的，以欺凌者对被欺凌者进行身体、心理或言语上的攻击、侮辱、恐吓等行为。校园欺凌对被欺凌者的身心健康造成严重伤害，影响其学习和生活。

例题2：请列举三种预防校园欺凌的措施。

答案：加强校园安全管理，提高学生道德素养，培养同理心，建立良好的师生关系。

例题3：当你遇到校园欺凌时，你会采取哪些应对策略？

答案：学会保护自己，勇敢举报，寻求帮助，积极参与校园欺凌防治活动。

例题4：请谈谈如何通过家校合作来防治校园欺凌？

答案：加强家校沟通，共同关注学生的成长；开展家长学校活动，提高家长对校园欺凌的认识；鼓励家长参与校园欺凌防治活动。

例题5：请结合实际案例，分析校园欺凌的成因。

答案：校园欺凌的成因可能包括：学生个体差异、家庭环境、学校环境、社会环境等。例如，有些学生可能因为家庭环境不良、缺乏关爱而成为欺凌者；有些学生可能因为性格内向、不善交际而成为被欺凌者。教学