数数、数的组成（教学设计）人教版一年级下册数学VIP

数数、数的组成（教学设计）人教版一年级下册数学主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版一年级下册数学-数数、数的组成

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年3月25日，第10周星期五

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.数感：通过数数和数的组成的学习，让学生能够感知数的存在，培养学生的数感。

2.逻辑思维：通过数的组成的理解，让学生能够进行简单的逻辑推理，培养学生的逻辑思维能力。

3.问题解决：通过实际问题情境的创设，让学生能够运用数的组成知识解决问题，培养学生的数学问题解决能力。

4.创新意识：在学习数的组成的过程中，鼓励学生发挥想象，创造自己的数的组成方法，培养学生的创新意识。重点难点及解决办法重点：

1.数的组成的理解与应用：学生能够理解每个数由几个十和几个一组成，并能够应用于实际问题中。

2.数数的技能：学生能够正确、快速地数数，并能够进行简单的数数游戏。

难点：

1.数的组成的抽象理解：对于刚接触数学的一年级学生来说，数的组成的抽象概念可能较为难以理解。

2.快速数数的技巧：学生可能缺乏快速数数的技巧和方法，需要通过练习和游戏来提高。

解决办法：

1.数的组成的理解与应用：通过实际操作，如使用计数棒、实物等进行数的组成的学习，让学生能够直观地理解每个数由几个十和几个一组成。同时，创设实际问题情境，让学生能够将数的组成知识应用于解决问题中。

2.数数的技能：通过数数游戏和练习，让学生在愉快的氛围中练习数数，提高数数的速度和准确性。可以采用分组竞赛、数数接力等游戏形式，激发学生的学习兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法、实践操作法和游戏法相结合的方式进行教学。讲授法用于讲解数的组成的理论知识，实践操作法让学生通过实际操作理解数的组成，游戏法用于巩固和提高数数的技能。

2.教学活动设计：

a.数数比赛：分组进行数数比赛，看哪组数得最快最准确。

b.数的组成拼图：让学生分组进行数的组成拼图游戏，提高学生对数的组成的理解。

c.创设实际问题情境：如购物场景，让学生运用数的组成知识解决问题。

3.教学媒体使用：使用多媒体课件展示数的组成的理论知识，直观演示数的组成过程。同时，利用实物投影仪展示实际问题情境，让学生更直观地理解和学习。利用电子白板进行互动式教学，让学生上台操作，增加课堂的互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“数数、数的组成”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是数数吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数数的图片或视频片段，让学生初步感受数数的重要性。

简短介绍数数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论数数在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于数数的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数的组成的实践活动：让学生在生活中寻找数的组成实例，如购物时观察商品的价格标签，了解价格的组成；观察车牌号码，了解数字的组成等。

（2）数数游戏：推荐学生玩一些有趣的数数游戏，如“数独”、“24点”等，锻炼学生的数数能力和逻辑思维。

（3）数学故事：为学生推荐一些与数学相关的趣味故事，如《数学岛探险记》、《爱因斯坦的小故事》等，让学生了解数学的发展历程和数学家的趣事。

（4）数学电影：推荐学生观看一些与数学相关的电影，如《美丽心灵》、《数学家的故事》等，让学生了解数学在现实生活中的应用和数学家的奋斗历程。

2.拓展建议：

（1）让学生结合自己的生活实际，寻找数的组成的实例，并分享给其他同学，提高学生的实践能力和合作意识。

（2）组织数数比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的数数能力和竞争意识。

（3）引导学生阅读数学故事和观看数学电影，培养学生的数学兴趣和人文素养。

（4）为学生提供一些数学游戏和练习题，巩固所学知识，提高学生的数学问题解决能力。

（5）鼓励学生参加数学竞赛和活动，拓宽视野，提高学生的数学素养。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等方面的表现，评价其在数数、数的组成知识学习中的积极性、主动性和理解程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与度、合作能力和问题解决能力，以及他们在数的组成实际问题解决中的表现。

3.随堂测试：通过设计的随堂测试题，检测学生对数数、数的组成知识的掌握程度，包括数的组成概念的理解、数数技巧的应用等。

4.课后作业：评价学生课后作业的完成质量，包括对数的组成的理解和应用能力的展示，以及数数技巧的运用。

5.教师评价与反馈：针对学生在数数、数的组成知识学习过程中的表现，给予及时的反馈和指导，提出改进建议，鼓励学生继续努力。同时，关注学生在学习过程中的情感态度，鼓励积极的学习氛围，提高学生的学习兴趣和自信心。板书设计①数的组成概念：在黑板上用大字写出“数的组成”，并用括号注明“数的组成=几个十+几个一”。

②数数技巧：用简洁的图形或符号表示数数的方法，如“点点点”（三个点代表三个一）和“横竖横”（代表十位、个位和个位上的数）。

③实际问题解决：用实际的例子展示数的组成的应用，如“购物问题”：商品价格“23元”，让学生展示如何用数的组成来表示这个价格（“2个十+3个一”）。

2.设计原则：

①条理清楚：板书设计应遵循从上到下、从左到右的顺序，使学生能够一目了然地理解数的组成概念。

②重点突出：用较大的字体或颜色鲜艳的粉笔来突出数的组成的概念和关键步骤，使学生能够迅速捕捉重点。

③简洁明了：用简练的文字和图形来表达数的组成的概念，避免冗长的句子和复杂的图表。

④艺术性和趣味性：通过创意的图形设计、色彩搭配和有趣的例子，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

3.板书示例：

【数的组成】

①23元=2个十+3个一

②56本=5十+6个一

③78=7个十+8个一

④数数技巧：点点点（三个点代表三个一）

⑤横竖横（代表十位、个位和个位上的数）典型例题讲解例1：

题目：请将下列数字按照由大到小的顺序排列。

解答：

158，120，100，89，56

分析：

根据题意，我们需要将给定的数字按照由大到小的顺序排列。首先，我们可以比较每个数字的个位数和十位数，从而确定它们的顺序。

解答：

158，120，100，89，56

例2：

题目：请将下列数字按照由小到大的顺序排列。

解答：

47，58，29，63，74

分析：

根据题意，我们需要将给定的数字按照由小到大的顺序排列。首先，我们可以比较每个数字的个位数和十位数，从而确定它们的顺序。

解答：

29，47，58，63，74

例3：

题目：请将下列数字按照由大到小的顺序排列。

解答：

23，45，67，89，100

分析：

根据题意，我们需要将给定的数字按照由大到小的顺序排列。首先，我们可以比较每个数字的个位数和十位数，从而确定它们的顺序。

解答：

100，89，67，45，23

例4：

题目：请将下列数字按照由小到大的顺序排列。

解答：

32，54，16，28，43

分析：

根据题意，我们需要将给定的