克和千克（教学设计）2024-2025学年数学三年级上册苏教版

克和千克（教学设计）2024-2025学年数学三年级上册苏教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：克和千克

2.教学年级和班级：数学三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标学情分析针对数学三年级上册的学生，他们在前期的学习中已经掌握了基础的数学知识和一些基本的计算能力。对于克和千克这一概念，他们可能已经在生活中有所接触，但对于精确的计量单位和换算可能还存在着一定的困难。

学生在知识方面，大多数已经掌握了加减乘除的基础运算，对于质量的初步认识也有所了解。但在千克和克的换算上，可能还存在理解上的困难。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和思维能力已经有了一定的发展，但还需要通过实际操作和实践活动来进一步巩固和提升。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力正在培养中，对于主动探究和合作解决问题的能力还需要进一步引导和培养。

对于行为习惯方面，学生在课堂上的注意力集中程度、课堂纪律和作业完成情况等方面表现各异，这些因素将对课程学习产生影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，通过丰富的教学手段和实践活动，激发学生的学习兴趣，提升他们的学习积极性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、互动讨论法和实践活动法相结合的方式进行教学。通过讲授法向学生传授克和千克的定义及换算方法；通过互动讨论法引导学生探讨质量单位在实际生活中的应用；通过实践活动法让学生亲自动手进行质量单位换算，加深对知识的理解和记忆。

2.设计具体的教学活动：本节课安排了以下教学活动：（1）导入新课：通过生活中的实例引入质量单位，激发学生的学习兴趣；（2）讲授新知：讲解克和千克的定义、换算方法，引导学生理解和掌握；（3）互动讨论：分组讨论质量单位在实际生活中的应用，分享心得体会；（4）实践活动：分组进行质量单位换算，让学生亲自动手操作，巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、实物道具和测量工具等教学媒体。多媒体课件形象直观地展示克和千克的定义及换算过程，有助于学生理解和记忆；实物道具和测量工具用于实践活动，让学生在实际操作中掌握质量单位换算的方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习克和千克的概念及换算方法的目标和要求。

-设计预习问题：围绕质量单位换算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解克和千克的概念及换算方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解克和千克的概念及换算方法，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的实例，如购物时商品的质量标注，引出克和千克的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解克和千克的定义、换算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论质量单位在实际生活中的应用；进行角色扮演，模拟购物场景，实践质量单位的换算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验克和千克知识点的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解克和千克的概念及换算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握质量单位换算的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解克和千克的概念及换算方法，掌握质量单位换算的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与质量单位换算相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的质量单位换算知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解克和千克的定义，掌握它们之间的换算关系，并能应用于实际情境中。例如，学生能够计算日常物品的质量，如书籍、苹果等，并正确使用相应的质量单位。

2.技能提升：学生能够运用所学的质量单位换算技能，解决实际问题。例如，学生在购物时能够正确识别商品的质量标识，并进行换算或比较。

3.思维发展：通过小组讨论和实践活动，学生的批判性思维和问题解决能力得到锻炼。学生能够主动提出问题，从不同角度分析问题，并寻找解决方案。

4.自主学习能力：学生在预习和课后拓展学习中，培养了一定的自主学习能力。他们能够独立阅读资料，思考问题，并主动寻找答案。

5.团队合作：在小组讨论和实践活动过程中，学生的团队合作能力得到提升。他们学会倾听他人意见，与他人合作解决问题，并能够有效地沟通和协调。

6.情感态度：学生对数学学科的兴趣和自信心得到增强。他们能够积极参与课堂活动，勇于尝试新知识，并对自己的学习成果感到自豪。

7.行为习惯：通过课堂纪律和作业要求的培养，学生的学习行为习惯得到改善。他们能够按时完成作业，认真听讲，并主动参与课堂讨论。板书设计1.克和千克的概念与换算

-克：最小的质量单位，用于表示较轻的物品。

-千克：较大的质量单位，用于表示较重的物品。

-1千克=1000克

-板书示例：

```

克千克

||

vv

1000克=1千克

```

2.质量单位在实际生活中的应用

-购物时商品的质量标识

-称重工具上的质量显示

-板书示例：

```

购物场景：

书籍500克

苹果200克

总重量700克

```

3.质量单位换算的实践活动

-小组讨论：分享预习成果，讨论质量单位在实际生活中的应用。

-角色扮演：模拟购物场景，实践质量单位的换算。

-板书示例：

```

实践活动：

小组讨论→分享预习成果

角色扮演→模拟购物场景

```

4.课堂总结

-克和千克的定义及换算方法

-质量单位在实际生活中的应用

-质量单位换算的实践活动

-板书示例：

```

本节课总结：

1.克和千克的定义及换算方法

2.质量单位在实际生活中的应用

3.质量单位换算的实践活动

```

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书的引导，学生能够更好地掌握克和千克的概念及换算方法，并能够将所学知识应用于实际生活中。教学反思与改进本节课主要教授了克和千克的概念及换算方法，通过预习、讲授、实践和总结等环节，旨在帮助学生理解和掌握质量单位的应用。在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施，以便在未来的教学中更好地引导学生学习。

首先，在预习环节，我通过在线平台发布了预习资料和问题，但部分学生没有充分利用这些资源进行自主学习。为了提高学生的自主学习能力，我计划在未来的教学中，更加关注学生的预习情况，并鼓励他们在课堂上分享预习成果，以激发他们的学习兴趣。

其次，在课堂讲授环节，我发现部分学生在理解克和千克的换算方法时存在困难。为了更好地帮助学生理解这一概念，我计划在未来的教学中，采用更多实际生活中的例子，让学生在实际情境中感受质量单位的应用，从而加深对知识点的理解。

此外，在课堂实践活动环节，我发现部分学生参与度不高，缺乏积极性和主动性。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多具有趣味性和挑战性的实践活动，激发学生的学习兴趣，并鼓励他们在小组内进行合作和交流。

最后，在课堂总结环节，我发现部分学生对课堂所学知识点的掌握程度不够牢固。为了帮助学生巩固知识，我计划在未来的教学中，增加课堂提问环节，让学生在课堂上及时复习和巩固所学知识，并鼓励他们在课后进行自主复习和思考。典型例题讲解例题1：计算下列物品的质量，并使用正确的质量单位。

-苹果：250克

-书籍：1千克

-铅笔盒：500克

答案：

-苹果的质量为250克。

-书籍的质量为1千克。

-铅笔盒的质量为500克。

例题2：将下列物品的质量从克换算为千克。

-橘子：1500克

-玩具车：2000克

-书包：3000克

答案：

-橘子的质量为1.5千克。

-玩具车的质量为2千克。

-书包的质量为3千克。

例题3：将下列物品的质量从千克换算为克。

-篮球：2千克

-笔记本电脑：4千克

-洗衣机：7千克

答案：

-篮球的质量为2000克。

-笔记本电脑的质量为4000克。

-洗衣机的质量为7000克。

例题4：计算下列物品的总质量。

-香蕉：300克

-鸡蛋：500克

-牛奶：1000克

答案：

香蕉、鸡蛋和牛奶的总质量为1800克。

例题5：将下列物品按质量从轻到重排序。

-橡皮：15克

-铅笔：5克

-硬币：3克

-糖果：20克

答案：

橡皮、铅笔、硬币、糖果。作业布置与反馈1.作业布置

-练习题目：根据本节课的教学内容和目标，布置相关的练习题目，包括克和千克的计算、质量单位换算等。

-实际应用题目：布置一些实际应用题目，让学生将所学知识应用于实际情境中，如计算购物时的总质量、称重工具的使用等。

-拓展题目：布置