教科版四年级上册科学1.3《声音是怎样传播的》（教案）

教科版四年级上册科学1.3《声音是怎样传播的》（教案）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：教科版四年级上册科学1.3《声音是怎样传播的》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析1.科学探究：通过实验和观察，让学生了解声音传播的基本原理，培养学生的实证精神和问题解决能力。

2.科学思维：引导学生运用逻辑思维和批判性思维，分析声音传播的过程，提高学生的科学思维能力。

3.科学态度：培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生积极探索科学奥秘的兴趣。

4.科学交流：鼓励学生在课堂上积极发言，与同学交流自己的观点，提高学生的沟通能力和团队协作能力。三、学情分析本班学生整体科学素养较好，对科学探究有较高的热情。大部分学生具备一定的观察和实验能力，能主动参与课堂讨论，提出问题和猜想。然而，部分学生在科学思维和逻辑推理方面仍有待提高，对于一些抽象的概念和原理，他们可能难以理解。

在知识方面，学生们对声音有一定的了解，但多数停留在生活现象的观察，对于声音传播的原理和科学解释还需进一步学习。能力方面，学生们在实验操作和观察方面表现较好，但在数据分析、逻辑推理等方面有待提高。素质方面，学生们具备较好的学习态度和团队合作精神，但部分学生独立思考和解决问题的能力较弱。

针对这些情况，在教学过程中，我将注重引导学生运用科学方法进行观察、实验和推理，帮助他们建立科学思维。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的沟通能力和团队协作能力。针对学生的不同需求，我会给予个别指导，帮助他们在科学探究中取得更好的成果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《教科版四年级上册科学》第1.3课《声音是怎样传播的》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的声音传播原理的图片、图表、实验视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备足够的声音传播实验所需的器材，如振动的物体（如尺子）、隔音材料（如海绵）、固体、液体和气体介质等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成实验操作区和讨论区，确保学生有足够的空间进行实验操作和小组讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、实验视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕声音传播的原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解声音传播的基本原理。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解声音传播的原理，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的实验或现象，引出声音传播的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解声音传播的原理，结合实验和实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握声音传播的原理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、实验等活动，体验声音传播的知识应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解声音传播的原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握声音传播的原理。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解声音传播的原理，掌握相关的实验技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据声音传播的原理，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与声音传播相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的声音传播的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《声音的奥秘》：一篇介绍声音传播原理的科普文章，适合学生阅读，帮助学生深入了解声音传播的机制。

-《探索声音的极限》：一个关于声音频率和人类听觉范围的实验项目，引导学生进行课后实践，探索声音的奥秘。

-《声音传播的应用》：一篇介绍声音传播在科技、医疗等领域的应用的文章，帮助学生了解声音传播的实际意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，了解声音传播在不同介质中的传播速度，进行实验验证，并撰写实验报告。

-学生可以研究声波在自然界中的应用，如鲸鱼的声纳系统，鸟类的鸣叫等，探索声音在生物界中的重要作用。

-学生可以尝试制作简单的声音装置，如土电话、空气琴等，亲身体验声音传播的过程，提高动手能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性，以及对课堂活动的投入程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，包括他们的思考深度、合作能力和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对声音传播原理的理解和掌握程度，包括理论知识和生活实践应用的能力。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括对知识的掌握和应用能力，以及作业的整洁度和准确性。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况，教师进行综合评价，并提供具体的反馈和建议，以帮助学生进一步提高。八、教学反思今天的科学课关于声音传播的原理，让我有了许多思考。在课前自主探索环节，学生们对声音传播的知识充满了好奇，他们通过阅读资料和思考问题，为课堂学习打下了基础。然而，我发现部分学生在理解声音传播的原理时，仍然存在一些困难，他们对于声音如何在不同介质中传播的理解不够深入。

在课中的强化技能环节，我通过讲解和实验，试图让学生更直观地理解声音传播的过程。我发现，通过实验和实践活动，学生们对于声音传播的原理有了更直观的认识，他们在小组讨论和实验操作中表现出了积极的态度和良好的团队合作精神。但也有一些学生在实验操作中显得不够熟练，对于实验结果的分析和解释也略显不足。

在课后拓展应用环节，我布置了一些作业，希望学生们能够通过自主学习，进一步巩固课堂上学到的知识。我发现，学生们在完成作业的过程中，能够积极思考并尝试运用所学的知识，但部分学生在解决实际问题时，仍然显得有些迷茫，需要更多的引导和帮助。板书设计-声音的传播方式：以图示形式展示声音在空气、固体和液体中的传播路径。

-声音传播的条件：列出声音传播所需的三个条件：介质、温度和压力。

-声音的传播速度：用表格展示不同介质中声音的传播速度。

2.板书设计简洁明了

-声音的产生：以简短的句子概括声音的产生过程：“振动产生声音”。

-声音的传播：以简洁的词组描述声音传播的过程：“声波传播”。

-声音的接收：用简短的句子表达声音接收的方式：“耳朵接收声波”。

3.板书设计具有艺术性和趣味性

-声音的传播途径：用形象的图案展示声音在空气、固体和液体中的传播路径。

-声音的传播速度：用有趣的比喻描述不同介质中声音的传播速度，如“空气中的声音像小鸟一样快，固体中的声音像火车一样快，液体中的声音像鱼一样快”。

-声音的接收：用有趣的动画展示耳朵接收声波的过程。课后拓展-阅读材料：《声音的秘密》：一篇介绍声音传播原理和应用的科普文章，帮助学生深入理解声音的传播过程及其在生活中的应用。

-阅读材料：《声音的奇妙之旅》：一篇介绍声音在不同介质中传播速度的科普文章，引导学生探究声音传播的奥秘。

-视频资源：《声音的实验》：一个关于声音传播的实验视频，通过实验让学生直观地了解声音的传播过程。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展

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