教学设计初中围棋与象棋对弈课

教学设计初中围棋与象棋对弈课授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自人教版初中《体育与健康》第四章棋类运动，具体为第5节“围棋与象棋对弈”。主要内容包括：

1.围棋的基本规则与技巧：包括棋盘的认识、棋子的走法、提子、打吃、做眼等基本概念和技巧。

2.象棋的基本规则与技巧：包括棋盘的认识、棋子的走法、将军、应将、将死等基本概念和技巧。

3.对弈实战演示：通过教师与学生或学生与学生之间的对弈，让学生运用所学知识和技巧进行实战演练。

4.棋类运动的益处：培养学生的逻辑思维能力、耐心和毅力，提高学生的智力水平和综合素质。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.逻辑思维：通过学习围棋与象棋的基本规则和技巧，培养学生的逻辑思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.文化理解：使学生了解围棋与象棋的历史背景和文化内涵，增强学生对中国传统文化的认识和理解。

3.体育精神：通过棋类运动的对弈，培养学生的团队协作意识，锻炼学生的耐心和毅力，提高学生的体育精神。

4.综合素质：通过棋类运动的学习和实战演练，提升学生的智力水平和综合素质，使学生在棋类运动中得到全面的发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生可能对围棋与象棋有一定的了解，知道它们是中国传统的棋类游戏，部分学生可能还参加过围棋或象棋的培训，掌握了一些基本规则和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于棋类运动，学生的兴趣普遍较高，尤其是对围棋和象棋有一定了解的学生。在学习能力方面，学生的逻辑思维能力、观察力和注意力较为突出。在学习风格上，部分学生喜欢独立思考，而另一部分学生则更愿意与同伴交流讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习围棋与象棋的基本规则和技巧时，学生可能会对一些概念和技巧的理解感到困难，如围棋中的提子、打吃、做眼等。此外，学生在实战对弈中可能会遇到思路不清晰、决策犹豫等问题。同时，部分学生可能会对棋类运动的文化内涵和历史背景感到陌生，影响其学习兴趣和理解能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解围棋与象棋的基本规则和技巧时，教师可以通过生动的语言、形象的比喻和有趣的案例，让学生快速掌握知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此在学习过程中的心得体会，互相提问、解答疑问，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

（3）实践法：鼓励学生进行实战对弈，将所学知识和技巧应用于实际操作中，培养学生的动手能力和运用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，以图文并茂的形式展示围棋与象棋的规则、技巧和精彩对局，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）教学软件：运用专业的棋类教学软件，让学生在虚拟环境中进行实战对弈，锻炼学生的棋艺，并及时反馈学生的操作错误，帮助学生及时纠正。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，了解棋类运动的历史背景和文化内涵，拓宽视野，提高学生的文化素养。

（4）实物棋具：准备围棋和象棋的实物棋具，让学生亲手操作，感受棋类运动的魅力，增强学生的学习兴趣。

（5）比赛活动：组织学生参加校内外棋类比赛，检验学生的棋艺水平，提高学生的竞技能力，培养学生的团队精神和竞争意识。

（6）评价体系：建立科学的评价体系，对学生在学习过程中的表现进行多元化评价，包括棋艺水平、学习态度、团队协作等方面，激励学生积极学习，不断提高自身素质。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕围棋与象棋的基本规则和技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解围棋与象棋的基本规则和技巧。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解围棋与象棋的基本规则和技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出围棋与象棋的对弈，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解围棋与象棋的基本规则和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实战对弈等活动，让学生在实践中掌握对弈技巧。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实战对弈等活动，体验对弈技巧的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解围棋与象棋的基本规则和技巧。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握对弈技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解围棋与象棋的基本规则和技巧，掌握对弈技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据围棋与象棋的对弈，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与围棋与象棋对弈相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的围棋与象棋对弈知识和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解围棋与象棋的基本规则和技巧，如围棋的提子、打吃、做眼以及象棋的将军、应将、将死等。

-学生能够在实战对弈中运用所学知识和技巧，进行有效的棋局设计和策略布局。

-学生能够欣赏并分析一些经典的棋局，理解棋类运动的战术和策略。

2.过程与方法：

-学生通过自主探索和小组合作，培养了自己的逻辑思维能力和问题解决能力。

-学生在实践中学习，提高了动手操作能力和对弈技巧，增强了自己的实践能力。

-学生通过反思总结，发现了自己的不足之处，并能够提出改进的建议，提升了自己的自我提升能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对棋类运动产生了浓厚的兴趣，增强了对传统文化的热爱和认同。

-学生在参与对弈活动中，培养了团队合作意识和竞技精神，增强了自信心和勇气。

-学生通过棋类运动的学习，锻炼了自己的耐心和毅力，培养了积极向上的生活态度和价值观。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，包括围棋与象棋的基本规则和技巧。

-学生分享自己在课堂上的学习体验和收获，提出自己的疑问和思考。

-教师进行总结性点评，强调重点知识和技巧，指出学生的优点和需要改进的地方。

2.当堂检测：

-教师设计一份当堂检测题目，包括选择题、填空题和解答题，涵盖本节课的学习内容。

-学生独立完成检测题目，教师进行现场批改和点评。

-教师根据学生的检测结果，了解学生的学习情况，针对学生的错误和疑惑进行针对性的讲解和辅导。

3.反馈与改进：

-教师根据学生的检测结果和课堂表现，给予学生及时的反馈和鼓励，提高学生的自信心和积极性。

-教师针对学生的错误和疑惑，进行针对性的讲解和辅导，帮助学生巩固知识点和提高对弈技巧。

-学生根据教师的反馈和指导，进行自我调整和改进，不断提升自己的学习效果和对弈水平。

4.课后作业布置：

-教师布置适量的课后作业，包括对弈实战练习和理论知识巩固，让学生在课后继续进行练习和思考。

-教师提醒学生在课后充分利用资源，如书籍、网站、视频等，进行进一步的学习和拓展。

5.课堂小结与当堂检测的反思：

-教师和学生对课堂小结和当堂检测进行反思，总结学习的优点和不足，提出改进的建议。

-教师根据学生的反馈和自身的教学经验，调整教学方法和策略，提高教学效果和学生的学习效果。

-学生通过反思，发现自己的学习方法和策略的不足，调整学习态度和方法，提高自己的学习效果。重点题型整理1.围棋与象棋的基本规则和技巧

（1）请简述围棋的基本规则。

答案：围棋的基本规则包括棋盘的认识、棋子的走法、提子、打吃、做眼等。棋盘为19×19的网格，棋子为黑白两色的小圆球。黑棋先手，双方轮流在交叉点放置棋子。当一方棋子围住另一方棋子，形成一个无空隙的封闭区域时，被围住的棋子将被提掉。打吃是指一方棋子通过包围和连接，使对方的棋子无法逃脱。做眼是指一方棋子通过围住和连接，形成一个安全的区域，保护自己的棋子。

（2）请简述象棋的基本规则。

答案：象棋的基本规则包括棋盘的认识、棋子的走法、将军、应将、将死等。棋盘为9×10的网格，棋子分为红黑两色，包括将、帅、士、象、马、车等。将和帅位于棋盘的两端，士和象位于将和帅的两侧，马、车位于将和帅的前方。棋子按规则在棋盘上移动，红方先行。将军是指一方棋子威胁对方的将或帅，使其无法安全移动。应将是指对方棋子威胁自己的将或帅时，进行防守移动。将死是指一方棋子将对方的将或帅逼到无法安全移动的位置，从而获胜。

2.对弈实战演示

（1）请描述一次对弈实战中的关键步骤。

答案：在一次对弈实战中，关键步骤可能包括：观察棋局，制定战略；运用技巧，进行棋局设计；根据对方棋子的位置和移动，进行策略调整；在关键时刻，进行有效的棋局转换，取得胜利。

（2）请分析一次对弈实战中的战术和策略。

答案：在一次对弈实战中，战术和策略可能包括：利用棋子的特点，进行有效的棋局设计；通过观察和分析，找到对方的弱点，进行针对性的攻击；通过围剿和封锁，限制对方的棋子移动；通过连接和保护，巩固自己的棋局优势；在关键时刻，进行有效的棋局转换，取得胜利。

3.棋类运动的益处

（1）请列举三个棋类运动的益处。

答案：棋类运动的益处包括：提高逻辑思维能力、培养耐心和毅力、提高智力水平和综合素质。

（2）请解释棋类运动如何提高逻辑思维能力。

答案：棋类运动通过分析棋局、制定战略、进行策略调整等过程，培养逻辑思维能力。棋类运动需要对棋局进行深入的观察和分析，制定合适的战略和策略，进行有效的棋局设计和调整，这些过程都需要运用逻辑思维能力，从而提高逻辑思维能力。

4.棋类运动的文化内涵

（1）请解释棋类运动如何体现中国传统文化。

答案：棋类运动如围棋和象棋，都蕴含着中国传统文化的元素。围棋起源于中国古代，被认为是一种哲学和艺术的结合，体现了中国传统文化的哲学思想和审美观念。象棋则起源于中国古代的兵法，反映了古代战争和军事策略的元素，体现了中国传统文化的战争哲学和战略思想。

（2）请举例说明棋类运动中的文化内涵。

答案：棋类运动中的文化内涵可以通过一些经典棋局和棋谱来体现。例如，《棋经》是中国古代围棋的经典著作，其中包含了大量的围棋策略和战术，同时也体现了中国古代的哲学思想和审美观念。象棋中的《橘中秘》和《梅花谱》等经典棋谱，则反映了古代战争和军事策略的元素，体现了中国传统文化的战争哲学和战略思想。

5.棋类运动的现代应用

（1）请解释棋类运动在现代社会中的应用。

答案：棋类运动在现代社会中的应用包括：娱乐和休闲、智力训练和开发、竞技比赛和竞技活动。棋类运动作为一种娱乐和休闲活动，可以丰富人们的业余生活，提高生活质量。同时，棋类运动也可以作为一种智力训练和开发的方式，提高人们的逻辑思维能力和解决问题的能力。此外，棋类运动也作为一种竞技比赛和竞技活动，可以培养人们的竞技精神和团队合作意识。内容逻辑关系①围棋与象棋的基本规则和技巧

-棋盘的认识：19×19网格或9×10网格

-棋子的走法：围棋黑白两色，象棋红黑两色

-基本规则：围棋提子、打吃、做眼；象棋将军、应将、将死

-技巧：观察棋局、制定战略、运用技巧、策略调整、棋局设计、棋局转换

②对弈实战演示

-实战步骤：观察、战略、设计、调整、转换

-战术和策略：利用棋子特点、寻找弱点、围剿封锁、连接保护、棋局转换

③棋类运动的益处

-逻辑思维能力：分析、战略、策略、调整

-耐心和毅力：长时间对弈、应对困难局面

-智力水平和综合素质：智力训练、解决问题、竞技精神、团队合作

④棋类运动的文化内涵

-哲学思想和审美观念：围棋的哲学和艺术结合

-战争哲学和战略思想：象棋的兵法和军事策略

-经典棋局和棋谱：如《棋经》、《橘中秘》、《梅花谱》

⑤棋类运动的现代应用

-娱乐和休闲：丰富业余生活、提高生活质量

-智力训练和开发：提高逻辑思维、解决问题的能力

-竞技比赛和活动：培养竞技精神、团队合作意识

板书设计：

1.围棋与象棋的基本规则和技巧

-棋盘和棋子：19×19或9×10网格，黑白或红黑两色

-基本规则：提子、打吃、做眼，将军、应将、将死

-技巧：观察、战略、设计、调整、转换

2.对弈实战演示

-实战步骤：观察、战略、设计、调整、转换

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