2024年新人教版一年级上册数学教学课件 5.1 9加几

第1课时9加几第五单元20以内的进位加法学校正在举办运动会，看，多热闹！同学们都在做什么？我们一起去看看别的同学在做什么吧！你能找到哪些数学信息？箱子里有9盒饮料，箱子外有4盒饮料，你能提出数学问题吗？一共有多少盒饮料？怎样列式呢？1小欣小亮求一共有多少盒饮料，就是将箱子里的饮料盒数与箱子外的饮料盒数合起来，用加法计算。9＋4＝怎样计算呢？小欣小亮1.自己试着动手画一画，摆一摆计算结果。2.在小组内说说自己的计算方法。小组讨论小欣小亮你是怎样计算呢？我是用接着数的方法得出结果的。9101112139＋4＝13假设箱子里有10盒饮料……1010+4=1414-1=139＋4＝13小欣小亮我把4盒中的1盒放进了箱子里。9＋4＝13103小欣小亮用圆片代替饮料摆一摆。里面的10个圆片与外面的3个圆片合起来是13个圆片。9＋4＝13请用小棒把小亮的方法摆出来。和摆圆片计算方法一样吗？9＋4＝139＋1＋3＝10139＋1＋3＝10139＋4＝13为什么把4分成1和3？9＋4＝101313这种计算方法叫凑十法。想：9加1得10，10加3得13。说一说9＋3＝1102129和1凑成10，把3分成1和2。先算9＋1＝10，再算10＋2＝12。说一说9＋8＝1107179和1凑成10，把8分成1和7。先算9＋1＝10，再算10＋7＝17。通过数一数，画一画，摆一摆的活动，发现了9加几的计算方法，能够正确运用此方法计算。9＋8＝109＋3＝圈一圈，算一算，说一说。选自教材第89页做一做第1题111071721212选自教材第89页做一做第2题9＋1＋4＝9＋5＝9＋1＋6＝9＋7＝9＋1＋8＝9＋9＝141416161818＋

＝1.看图列式计算。1293＋

＝1569＋

＝1394＋

＝18992.连一连。9＋89＋69＋59＋39＋91518121714（）里最大能填几？9＋（）＜159＋（）＜12想：9＋（）＝15想：9＋（）＝1263小于6的数有0、1、2、3、4、5。小于3的数有0、1、2。52这节课有什么收获呢？计算9加几时，可以用“接着数”的方法和“凑十法”。9＋4＝1013131.教材第90页练一练第1、2题；2.从课时练中选取。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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