2024年新人教版一年级上册数学教学课件 9 总复习 第3课时 认识钟表

人教版数学一年级（上）第3课时认识钟表总复习9关于钟表，我们学习了哪些内容？知识梳理认识钟表认识钟面接近整时整时及其写法知识要点1：认识钟面又细又长的是分针钟面上有12个数字。钟面上有12个大格。又粗又短的是时针知识要点2：整时及其写法分针指着12时针指着6，就是6时分针指向12时，时针指几就是几时。分针指着12时针指着6，就是6时。6:006时整时有两种写法：写成“几时”或电子表形式。“:”右边的“00”表示整时。时针指着6，就是6时请用两种方法表示钟面上的时间。7时7:005时5:0010时10:003时3:002时2:0011时11:00知识要点3：接近整时()时过一点儿。3()时差一点儿。2快()时了。11分针刚过12，时针过几就是几时刚过。8时过一点儿快9时了分针不到12，时针接近几就是快几时了。知识要点4：解决问题妈妈睡觉的时间是_______。9时10时教材第107页“练习二十五”课堂练习1.写出下面各钟面上的时间。:200:1200:800:10002时12时8时10时2.看一看，写出是几时。

()时快()时了()时过一点儿3691小时后是()时3.看钟面填空。

102小时前是()时8先确定钟面显示的时间，再根据题意推算：几小时后表示将钟面时间往后数几小时；几小时前表示将钟面时间往前数几小时。4.小丽的一天。

(1)小丽一家准备8时出发去外婆家。第()个钟面上显示的时间是他们出发的时间。①②③①(2)小丽一家预计10时过一点儿就到外婆家了。第()个钟面上显示的时间是预计到外婆家的时间。①②③②两个时间都是10时，为什么小朋友做的事却不同呢？一个是上午10时，一个是晚上10时。5.对比下面两幅图，你发现了什么？6.找规律，填一填，画一画。第3个钟面的时针应该指向____，分针应该指向____。12时2时6时4128时4时7.下面钟面上的时间你会看吗？()时5()时10()时82468103579115911135791113781011121378131681012131416101314161113151718198.将表中画圈的数填在□中，并写出钟表上的时间。369600教材第105页“第1题”作业课件中的相关练习。课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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