六年级数学下册总复习第1课时整数小数的认识教案苏教版

Page3第1课时整数、小数的相识教材第68～70页“整理与反思”“练习与实践”第1～9题。1．通过复习整理整数与小数的相关学问，加深理解整数与小数的意义，沟通各种数之间的关系，进一步弄清相关概念间的联系与区分，构建整数、小数相识的学问网络。2．通过复习，进一步了解整数、小数的相关学问，驾驭数的学问之间的联系；增加用数表达和沟通信息的意识和实力，进一步发展数感。3．使学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用；感受认数的作用，产生对数的学习爱好，提高学好数学的自觉性。重点：进一步驾驭整数和小数的意义，数的读写、改写和大小比较。难点：理解数的相关学问间的联系。多媒体课件。谈话：小学阶段的数学内容我们已经全部学完了，从今日起先我们要对所学内容进行总复习。这节课我们进行整数和小数的整理与复习。(板书课题：整数、小数的相识)1．探讨整理。请大家先在小组里一起回忆学过哪些有关整数和小数(包括负数)的学问，再探讨可以用什么样的方法对这些学问进行整理，并按探讨的方法进行整理。学生小组合作整理相关学问，老师巡察，并参加学生的整理、沟通活动，对须要帮助的学生赐予适当的指导和帮助。2．组织沟通。(1)提问：你能举例说说什么样的数是整数，什么样的数是负数，什么样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？结合学生回答，相机板书。(2)提问：你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都是几？举例说一说。依据学生回答呈现数位依次表。追问：整数部分计数单位排列有什么规律？每个数级上的数表示什么？小数部分的计数单位按怎样的依次排列的？一个数在不同数位上表示的意义有什么不同？请举个例子说一说。(3)提问：你能举例说说读、写整数和小数时要留意什么吗？怎样比较整数和小数的大小？怎样求一个数的近似数？让学生依次沟通不同内容的相识，举出例子说明。沟通数的读、写法。沟通数的大小比较的方法。沟通求近似数的方法。1．完成教材第68页“练习与实践”第1题。学生独立填写，全班沟通，呈现结果。2．完成教材第68页“练习与实践”第2题。指名口答。提问：你是怎样知道不同的数里的“2”表示多少的？3．完成教材第69页“练习与实践”第3题。学生读题后指名回答。4．完成教材第69页“练习与实践”第5题。学生独立填写在书上，集体探讨，有错的同学说说错误的缘由，并订正。5．完成教材第69页“练习与实践”第6题。指名学生读一读。提问：怎样读数，能很便利地读出来？说明：读数时先分级，按数级读既便利又能读精确。6．完成教材第69页“练习与实践”第7题。让学生先把语文、数学课本的单价填写在书上的表格中，再算出10本、100本、1000本的总价，然后沟通结果并呈现。提问：你是怎样算的？一个数乘10、100、1000，怎样很快写出得数？一个数除以10、100、1000，可以怎样写出得数？7．完成教材第70页“练习与实践”第8题。学生独立完成后集体沟通。8．完成教材第70页“练习与实践”第9题。引导学生理解与驾驭数的改写，以及求数的近似数的方法。这节课我们复习了哪些内容？你有什么收获？还有什么问题？整数、小数的相识整数eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(正整数（1、2、3…）,0))自然数,负整数（－1、－2、－3、－100…）))小数eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(有限小数（0.1、1.5、0.728、36.532…）,无限小数\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(循环小数（6.1212…、45.\o(3,\s\up6(·))0\o(8,\s\up6(·))、9.15757…）,无限小数（π＝3.1415926…）))))通过对数的整理复习，使学生对数的意义进一步加深相识，