专题13高频考查实验探究题

2021年8年级下册期末培优冲刺13高频考查实验探究题一、实验探究题1.（2021八下·台州月考）人类对原子结构的认识永无止境。请根据所学知识回答：（1）道尔顿最早提出原子的概念并认为原子是“不可再分的实心球体”，汤姆生认为原子是“嵌着葡萄干的面包”，如今这些观点均________（填“正确”或“错误”）（2）卢瑟福进行α粒子散射实验后，认为原子是“行星模型”，即原子是由原子核和核外电子构成。如图甲是卢瑟福用α粒子轰击原子而产生散射的实验，在分析实验结果的基础上，他提出了图乙所示的原子核式结构，卢瑟福的这一研究过程是个__________。A.建立模型的过程B.得出结论的过程C.提出问题的过程D.验证证据的过程（3）卢瑟福在α散射实验中（α粒子带正电荷），断定原子中的绝大部分空间是空的，他的依据是：________【答案】（1）错误（2）A（3）α粒子中的绝大多数通过金箔并按原来的方向运动【解析】（1）道尔顿最早提出原子的概念并认为原子是“不可再分的实心球体”，汤姆生认为原子是“嵌着葡萄干的面包”，如今这些观点均错误的。

（2）卢瑟福进行α粒子散射实验后，认为原子是“行星模型”，即原子是由原子核和核外电子构成。如图甲是卢瑟福用α粒子轰击原子而产生散射的实验，在分析实验结果的基础上，他提出了图乙所示的原子核式结构，卢瑟福的这一研究过程是个建立模型的过程，故选A。

（3）卢瑟福在α散射实验中（α粒子带正电荷），断定原子中的绝大部分空间是空的，他的依据是：α粒子中的绝大多数通过金箔并按原来的方向运动。2.（2021八下·杭州期中）为探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小金做了如下的实验。步骤1：在水平桌面上放置一小车，小车上固定一块条形磁铁（如图）。步骤2：当闭合开关时，小车会沿水平方向向右运动，记录小车在水平桌面上运动的距离。步骤3：断开开关，把小车重新放在起始位置，依次向右移动变阻器滑片，闭合开关，记录小车在水平桌面上运动的距离。4次的实验数据如下：实验次数123456电流的大小1.21.41.64.82.02.2小车运动的距离（厘米）15192430？？（1）请你在图中用一根导线（用笔画线代替）完成实验电路的连接。（2）通过本实验可得出的结是：________。（3）小科在第4次实验后结束了实验，小明觉得实验数据还不够。重新连接电路后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片，电流表均有示数分别记为第5次和第6次数据，小车始终不能从起点向右前进，你认为可能的原因是________。（4）电磁铁的磁性不仅跟电流的大小有关，而且还与线圈的匝数有关，若要研究电磁铁磁性与线圈匝数的关系，已知线圈的电阻不能忽略，那么将滑动变阻器的连接线从a处移动到b处后，闭合开关后下一步的操作是________，然后再记录小车运动的距离。【答案】（1）（2）线圈匝数一定时，电流越大，电磁铁磁性越强（3）对调了磁极，改变了电流的方向，使电磁铁与磁铁相互吸引而不能向右移动

（4）移动滑动变阻器保持线圈中的电流不变【解析】（1）滑动变阻器与开关串联，根据“一上一下”原则可知，下面的接线柱已经接好，只需选择上面的任意一个接线柱与开关右端相连即可，如下图所示：

（2）在实验过程中，线头始终接在a处，即线圈匝数相同，那么得到结论：线圈匝数一定时，电流越大，电磁铁磁性越强。

（3）小车始终不能从起点向右前进，我认为可能的原因是：对调了磁极，改变了电流的方向，使电磁铁与磁铁相互吸引而不能向右移动。

（4）电磁铁的磁性不仅跟电流的大小有关，而且还与线圈的匝数有关，若要研究电磁铁磁性与线圈匝数的关系，已知线圈的电阻不能忽略，那么将滑动变阻器的连接线从a处移动到b处后，闭合开关后下一步的操作是移动滑动变阻器保持线圈中的电流不变，然后再记录小车运动的距离。3.（2021八下·萧山期中）学习了电磁知识后，小朱了解到相互靠近的通电导线之间会产生相互作用力。那么这个力的大小和方向与哪些因素有关呢？他将两根导线（可伸长）平行放置后固定（如图1甲所示），然后依次通上如图乙、丙、丁所示的电流，通过反复实验证实了他的猜想。请你根据图中的实验现象回答问题。

（1）分析图1________（选填序号），可知通电导线之间作用力方向与电流方向有关。（2）得到通电导线之间的相互作用力的大小与电流大小有关的结论，你的依据是________

。（3）如图2所示，将一柔软的导线弯成星形，并将其置于光滑水平桌面上，然后将开关S闭合，则该星形回路将

。A.不会变形B.会变形，所围面积增大C.会变形，所围面积减小D.会变形，所围总面积不变【答案】（1）乙、丙（2）对比丙丁，（在电流方向相同的情况下），电流越大，导线弯曲程度越大（3）B【解析】（1）探究通电导线之间作用力的方向与电流方向的关系时，必须控制电流的大小相同而改变电流反向，故选乙丙；

（2）丙和丁中，电流方向相同而电流大小不同，且导线的弯曲程度不同，那么得到结论：通电导线之间作用力的大小与电流大小有关，因此依据为：对比丙丁，（在电流方向相同的情况下），电流越大，导线弯曲程度越大。（3）根据图2可知，相邻导线的电流方向相反，那么它们之间相互排斥，因此闭合开关后，星形会形，且所围面积增大，故选B。

4.（2021八下·义乌期中）科学课上做“用红磷燃烧测定空气中氧气的体积分数”的实验时，由于红磷燃烧生成的P2O5对人体有一定危害，小明改用氢气燃烧来测定空气中氧气的体积分数，设计的实验装置如图所示，实验时用夹子B夹住橡胶管，打开夹子A，点燃纯净的氢气并迅速插入甲瓶中，使氢气在甲瓶中燃烧。（提示：氢气的燃烧产物是水，CO的燃烧产物是二氧化碳）（1）当氢气燃烧的火焰刚好熄灭时，对夹子的操作应是________。（2）实验测得甲瓶中氧气的体积远小于瓶中空气体积的1/5，写出一种可能的原因：________（3）有同学提出，若用

CO取代H2，进行如上操作也能完成氧气体积分数的测定，

你是否认同?并简要说明理由：________。【答案】（1）用夹子A夹住橡胶管，待集气瓶冷却至室温后打开B

（2）火焰熄灭后，没有及时用夹子A夹住橡胶管(或实验装置气密性不好)

（3）不认同，因为CO点燃后生成的是CO2气体，瓶内气压不会降低，所以无法测定。【解析】（1）当氢气燃烧的火焰刚好熄灭时，对夹子的操作应是：用夹子A夹住橡胶管，待集气瓶冷却至室温后打开B。（2）实验测得甲瓶中氧气的体积远小于瓶中空气体积的1/5，写出一种可能的原因：火焰熄灭后，没有及时用夹子A夹住橡胶管(或实验装置气密性不好)。

（3）有同学提出，若用CO取代H2，进行如上操作也能完成氧气体积分数的测定，我不认同，因为CO点燃后生成的是CO2气体，瓶内气压不会降低，所以无法测定。5.（2021八下·杭州期中）某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。（1）写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式________。（2）探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如图所示）。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由________（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。

（3）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？【查阅资料】物质/°C熔点/°C沸点/°C燃烧时温度/°C石蜡5070300350约600铁15352750约1800钠97.8880约1400由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其________（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。由此推测：钠在燃烧时，________（填“有”或“没有”）火焰产生。【答案】（1）铁+氧气→四氧化三铁（条件：点燃）（2）气态（3）沸点；有【解析】（1）铁在氧气中点燃，生成四氧化三铁，文字表达式为：铁+氧气→四氧化三铁（条件：点燃）；

（2）由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由气态物质燃烧形成的。

（3）根据表格可知，石蜡的沸点为350℃，而燃烧时的温度为600℃，温度高于沸点，肯定为气态，即物质燃烧能否产生火焰与其沸点和燃烧时温度有关。金属钠的沸点为880℃，而燃烧温度为1400℃，远远高于沸点，因此它燃烧时应该有火焰产生。6.（2021八下·杭州月考）下图是实验室常见的制取和收集气体的装置图，请回答下列问题：（1）小飞同学用A、C装置制取并收集一瓶氧气，写出该实验制取氧气的化学方程式：________。（2）实验中，试管突然破裂了，试分析发生这种情况的可能原因：________。（写出2种即可）（3）当观察到C中导管口刚有气泡冒出时就立即收集，待集气瓶中充满气体后，将集气瓶从水槽中取出，并用带火星的木条伸入瓶中未见木条复燃，其原因可能是________

。（4）小红同学想用用石灰石和稀盐酸制取并收集二氧化碳气体，请帮她选出实验器材________（填编号），并写出反应的化学方程式________。【答案】（1）2KMnO4△__K2MnO4+Mn【解析】（1）高锰酸钾受热分解，生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为：2KMnO4△__K2MnO4+MnO2+O7.（2021八下·吴兴期中）小明同学从课外书中得知“叶片中叶绿素的合成需要镁元素”的结论，于是他设计了一个实验，想证实该结论。实验材料：小麦种子若干、完全培养基和缺镁培养基（在教师的指导下配制，完全培养基含小麦胚生长发育所需的各种营养物质，缺镁培养基比完全培养基缺少了镁元素）。实验步骤：①去掉小麦种子的胚乳。②将种子的胚分成甲、乙两组，每组20粒，分别接种在完全培养基和缺镁培养基上。③将他们放在适宜的环境中培养两周，然后观察统计。（1）去掉小麦种子胚乳的目的是________。（2）培养两周后，观察的现象是________。（3）小芳同学认为叶绿素的合成除了需要镁等矿物质元素外，还需要其他的一些环境条件。她设计了如下表的方案：A组B组小麦种子数20粒20粒培养条件适量的水,有光照,25℃适量的水,黑暗,25℃培养时间2周2周分析小芳同学的实验设计，你认为她要研究的问题是________？【答案】（1）排除胚乳中镁元素对实验的干扰（2）甲乙两组叶子的颜色（3）光照对叶绿素合成有无影响？【解析】（1）小麦是单子叶植物，其营养主要储存在胚乳中，其中含有镁元素，所以要在实验前去掉胚乳；

（2）植物因为含有叶绿素所以才会呈现绿色，则该实验中要观察的是叶子的颜色；

（3）由表格可知，小芳同学设计的方案中的变量是光照，因此该实验是为了探究光照对叶绿素合成有无影响；8.（2019八下·江干月考）如图所示，图A表示绿色植物叶片横切面的结构示意图。图B表示叶片在夏季睛朗的一天中进行物质转化的两种生理活动的情况，请分析回答：（1）植物蒸腾失水的“门户”、气体交换的“窗口”是图A中的________（填序和名称）。（2）比较图B中的曲线a、b，可以发现曲线a表示的生理活动在白天进行，而在晚上几乎停止了，曲线b表示的生理活动全天都在进行。则曲线a表示的是绿色植物的________（3）图A中[2]和[3]表示的是叶肉细胞，对曲线a所示生理活动的重要意义在于它们的细胞质里含有________，它是“养料制造工厂”和“能量转换站”。（4）“干旱地区的植物叶片一般较小较厚，表面常覆盖角质层，主要目的是________。【答案】（1）气孔（2）光合作用（3）叶绿体（4）减弱植物的蒸腾作用，减少水分的散失【解析】(1)植物蒸腾失水的“门户”是气孔，当体内水份充足时会打开，使水份蒸腾出去，当水份缺少时就会关闭而保护水分的散失。气孔也是进行气体交换的“门户”。

(2)光合作用只有在有光的时候才能进行，而呼吸作用在活动细胞中是时刻进行的，根据曲线a表示的生理活动在白天进行，而在晚上几乎停止了，可以得出曲线a表示的是绿色植物的光合作用。

(3)因为叶绿体是光合作用的场所，所以看到“养料制造工厂”和“能量转换站”

我们很容易得出“叶绿体”这个答案。(4)因为生物具有适应环境的能力，环境也具有选择生物的机制，所以紧抓“干旱”两字，易得叶片一般较小较厚，表面常覆盖角质层是为了“减弱植物的蒸腾作用，减少水分的散失”。9.某同学做了如图所示的实验：（1）十几小时后，植物的茎变红色的部位是________。（2）植物体负责运输功能的是根、茎、叶中的导管和________。其中导管位于________，负责运输________。（3）纵切枝条，发现越往上越浅，这是因为

A.上面水太多，把红色冲淡了

B.上面的红墨水随水分蒸发

C.水分、无机盐是从下往上运输的，越往上就越少

D.这是枝条自身的一个特点，不是水分引起的【答案】（1）木质部（2）筛管；木质部；水分和无机盐（3）C【解析】（1）红墨水通过导管自下而上地运输，导管位于木质部，所以十几小时后，植物的茎变红色的部位是木质部。（2）植物体负责运输功能的是根、茎、叶中的导管和筛管。其中导管位于木质部，负责运输水和无机盐。（3）纵切枝条，发现越往上越浅，这是因为水分、无机盐是从下往上运输的，越往上就越少。10.

番茄是重要的园艺作物，为了研究番茄植物的生理现象．有同学做了如下实验：在透明密闭小室内，放置两个培养罐，分别存放植物营养液和二氧化碳缓冲液（二氧化碳缓冲液可以使室内二氧化碳的量保持恒定），如装置图1，调节灯的光照强度．根据毛细管内水柱左右移动情况，绘制图2．此实验不考虑温度等因素对小室内气体体积的影响．​（1）叶绿体是制造有机物的车间．叶绿体呈现绿色是因为含有________

．植物叶片制造的有机物通过________

运输到根部．（2）若A培养罐中的营养液缺少含钾的无机盐，植物的表现是________（填字母：A．植株矮小，叶片发黄；B．植株特别矮小，叶片暗绿色；C．茎杆软，易倒伏，叶片边缘褐色，逐渐枯焦）．（3）自然情况下，过强光照会导致番茄幼苗气孔关闭，引起________供应不足，导致光合作用速率下降．（4）呼吸作用的场所主要是________

．要证明番茄幼苗呼吸作用消耗氧气，应将该装置放在________

环境中．此时毛细管中的水柱移动方式是________

（填字母：A．不移动；B．向左移动；C．向右移动）．（5）图2中，在b光照强度下，水柱不移动的原因是：该光照强度下________

．【答案】（1）叶绿素；筛管（2）C（3）二氧化碳（4）线粒体；黑暗；B（5）光合作用和呼吸作用趋于平衡【解析】（1）植物叶片呈现绿色的原因是因为叶片内含有植物进行光合作用的叶绿素．植物进行光合作用制造的有机物通过筛管运输．（2）氮肥能促使植物的茎、叶（营养生长）生长茂盛，叶色浓绿．土壤缺氮时，植株矮小，叶片黄化，花芽分化延迟，花芽数减少．一株植物比其它的矮小瘦弱，而且叶片发黄，表明该棵番茄缺少氮肥．缺磷时，幼芽和根系生长缓慢，植株矮小，叶色暗绿，无光泽，背面紫色．缺钾时，植物易倒伏，叶片脉间缺绿，且沿叶缘逐渐出现坏死组织，渐呈焦枯状．可见C正确．（3）高温导致光合作用减弱的原因是气孔在高温时关闭，光合作用所需CO2供应不足．（4）植物进行呼吸作用的场所为线粒体．要证明番茄幼苗呼吸作用消耗氧气，应将该装置放在黑暗的环境中，防止光合作用的干扰．由于呼吸作用要消耗氧气，所以毛细管中的水柱应向左移动．（5）图2中，在b光照强度下，水柱不移动的原因是：该光照强度下光合作用和呼吸作用趋于平衡．11.（2020八下·温岭期中）通电螺线管内部的磁场是匀强磁场（每点的磁场方向及强度相同），小妍在塑料管外绕上线圈后连入如图电路，并用磁传感器测量线圈内部的磁场强度。以下是实验记录的表格：请回答下列问题：实验序号螺线管直径/cm螺线管匝数/匝电流大小/A磁场强度/T11.981570.20.4121.981570.40.7831.981570.61.1341.983140.62.2451.984710.63.3163.961570.61.1375.941570.61.13（1）本实验的目的是研究通电螺线管内部的磁场强度与________、螺线管直径、螺线管匝数之间的关系。（2）要研究通电螺线管内部磁场强度与螺线管直径之间的关系，应选择________（填实验序号）进行研究。（3）本实验的结论是________。【答案】（1）线圈电流大小（或电流大小）（2）3、6、7

（3）通电螺线管内部的磁场强度与螺线管直径无关，线圈电流越大，螺线管匝数越多，磁场越强。【解析】（1）本实验的目的是研究通电螺线管内部的磁场强度与线圈电流大小（或电流大小）、螺线管直径、螺线管匝数之间的关系。

（2）要探究磁场强度与螺线管直径的关系，必须控制线圈匝数和电流大小相等，而改变螺线管的直径，应选择实验3、6、7；

（3）对比实验3、6、7可知，当线圈匝数和电流大小相同时，磁场强度与螺线管的直径无关；对比实验1、2、3可知，当螺线管直径和匝数相同时，电流越大，磁场强度越大。对应实验3、4、5可知，当螺线管直径和电流大小相同时，线圈匝数越多，磁场强度越大。12.（2019八下·温州期末）小明在学习了磁场对通电导体有力的作用后，进一步查阅资料，了解到当电流与磁场方向垂直时，磁场对通电导体的作用力大小与导体中的电流大小、导体在磁场中的长度以及磁场强度有关。他设计了如图所示的装置，实验步骤如下：①将一根导体棒用两根细线悬挂在铁架台上，将一蹄形磁铁竖直固定在铁架台上，并让导体棒与下方的蹄形磁铁磁极间的磁场方向垂直；②给导体两端加电压U1，闭合电路，观察悬线偏转的角度α1；③给导体两端加电压U2(U2>U1),闭合电路，观察悬线偏转的角度α2；④给导体两端加电压U3(U3>U2),闭合电路，观察悬线偏转的角度α3；⑤比较α1、α2、α3的大小关系是α3>α2>α1（1）本实验通过________来比较通电导体的作用力的大小。（2）小明实验可获得的结论是：________。（3）小明想进一步探究磁场对通电导体的作用力大小与导体在磁场中的长度是否有关，于是他更换成另一根同材质同粗细的较长导体棒，保持其他不变，这样更改是否可行，判断并说明理由：________。【答案】（1）观察悬线偏转角度的大小

（2）电流与磁场方向垂直，在导体长度和磁场强度一定时，导体中的电流越大，磁场对通电导体的作用力也越大

（3）不可行，同材质同粗细的导体棒做成的导体，如果长度改变，电阻也会改变，导致电流也变化，没有控制好变量【解析】（1）本实验通过观察悬线偏转角度的大小来比较通电导体的作用力的大小。

（2）根据实验过程可知，导体长度和磁场强度不变，导体两端的电压改变，其实就是通过导体的电流改变，因此得到结论：在导体长度和磁场强度一定时，导体中的电流越大，磁场对通电导体的作用力也越大。（3）小明这样更改不可行，理由是：同材质同粗细的导体棒做成的导体，如果长度改变，电阻也会改变，导致电流也变化，没有控制好变量。13.（2019八下·诸暨期末）小明同学验证“绿叶在阳光下光合作用制造淀粉”的实验过程如下：①选一盆银边天竺葵(叶边缘呈白色)，预先放在黑暗处24小时，取出后用黑色圆形的纸片夹到叶片的绿色部分(如图)，然后移到阳光下照射4小时，再摘下该叶片，取下黑纸片。②将该叶片放入酒精中加热脱色。③脱色后叶片用清水冲洗。④冲洗后在整张叶片上滴上碘液。分析上述实验过程，回答下列问题：（1）银边天竺葵叶缘呈白色的原因是其内不含有________；（2）实验时把天竺葵预先放在黑暗处24小时处理的目的是________；（3）滴上碘液后，叶片上________部位(填右上图中字母(“a”或“b”或“c”)变蓝色；（4）比较a、b两处实验结果，可证明光合作用需要叶绿素；比较b、c两处实验结果，可证明________。【答案】（1）叶绿素（2）天竺葵通过呼吸作用消耗掉体内原有的有机物（3）b（4）光合作用需要阳光【解析】（1）叶子呈现绿色是因为含有叶绿素，而银边天竺葵叶缘呈白色，说明其不含叶绿素；

（2）该实验是为了验证绿叶在光照下能够制造淀粉，所以需要把植物本身含有的淀粉消耗掉，故需要暗处理一段时间；

（3）a没有叶绿体不能进行光合作用，b有叶绿体、有光照能够进行光合作用，c没有光照，不能进行光合作用，所以b处会变蓝色；

（4）bc对比可知，其变量是光照，所以是为了证明光合作用需要光照；14.（2019八下·金华期中）如图是小珂和小琦各自设计的实验室用于制取、干燥和收集气体的装置图（本题的所有夹持仪器均已省略）。小珂同学用过氧化氢溶液和二氧化锰制取并收集氧气（浓硫酸具有吸水性，不溶解氧且不与氧气反应），请回答问题：（1）小珂同学制取氧气的发生装置应选择（填装置编号）________。（2）现要收集一瓶干燥的氧气，请按气体的流向，用装置导管的编号将装置连接好：①→________。（3）小琦同学设计了图C的装置，并用仪器乙收集氧气。仪器甲叫________，收集氧气的方法为________。【答案】（1）A（2）②→③→⑤（或②→③→⑤→④）（3）分液漏斗；排水法【解析】（1）小珂同学制取氧气选择过氧化氢溶液和二氧化锰常温反应，发生装置应选择A；

（2）现要收集一瓶干燥的氧气，则要先制取氧气，再干燥，再收集，连接顺序为①→②→③→⑤；

（3）仪器甲名称为分液漏斗，收集装置的方法是排水法。15.（2019八下·长兴月考）某综合实践活动小组在老师指导下进行课外实验，利用如图所示装置来探究单质在空气中燃烧后氧气浓度的变化情况。【提出问题】足量红磷在密闭的四颈平底烧瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余?【猜想假设】猜想①：有氧气剩余；猜想②：无氧气剩余。【实验验证】该小组同学按图组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。（1）实验过程中，燃烧匙内的白磷先未燃着的原因是________

。（2）【实验结论】根据上述实验现象，得出结论如下：

结论1：猜想________正确。结论2：课本上用“燃烧红磷测定空气中氧气含量”的方法是________（填“严谨”或“不严谨”）的，其理由是________。【答案】（1）没有与氧气接触（2）①；不严谨；足量红磷不能把装置中的氧气耗尽【解析】（1）根据装置图可知，刚开始时红磷与瓶内氧气接触，而白磷则浸入蒸馏水中隔绝氧气，因此实验过程中，燃烧匙内的白磷先未燃着的原因是没有与氧气接触。

（2）该小组同学按图组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。说明红磷熄灭后瓶内仍然有氧气剩余，猜想①正确。

课本上用“燃烧红磷测定空气中氧气含量”的方法是将红磷在瓶外点燃再放入瓶内，由该实验可知红磷燃烧熄灭后瓶内仍有氧气剩余，因此得到的结果不严谨。16.（2019八下·丽水月考）甲、乙同学一起测定双氧水溶液中溶质的质量分数。【查阅资料】2H2O2MnO2__2H【设计原理】：将一定质量的双氧水样品与二氧化锰混合，测定反应产生的氧气的质量，计算出H2O2的质量，继而得双氧水溶液中溶质的质量分数。【过程方法】：（1）甲首先设计如图：向装有20克样品溶液，且自身质量为75克的锥形瓶中投入0.5克二氧化锰，待双氧水反应完毕后测得锥形瓶和反应后混合物的总质量为95.1克，则可计算出产生氧气的质量是________克。（2）乙对甲的设计提出质疑后，设计如上图的方案（只在上述方案中的锥形瓶上加一干燥管），请你说明他质疑的理由是________。（3）根据乙同学的设计，甲同学的实验结果较实际值________（填“偏大”或“偏小”）【答案】（1）0.4（2）氧气的逸出时会带走部分水蒸发，从而影响实验结果（3）偏大【解析】(1)根据质量守恒定律可知：反应后生成氧气的质量为20g+75g+0.5g−95.1g=0.4g；

(2)）用小海设计的装置收集到的氧气中含有少量的水蒸气，使计算出的氧气的质量变大，从而会造成误差；(3)甲同学测出的气体体积包括水蒸气的体积，氧气体积偏大，导致过氧化氢质量偏大，所以甲同学的实验结果较实际值偏大。17.（2019八下·杭州期中）“化学反应条件的控制是实验灵魂”。某校化学兴趣小组在老师指导下，进行了“影响双氧水分解因素”的实验。请你帮助回答下列问题。（1）取两支大试管，分别倒入适量的6%、15%的双氧水，再加入等量的MnO2，各收集一小试管气体，发现浓度大的先收集满。该操作过程中合理的排列顺序是（选填序号）________。①检验装置的气密性②待有连续稳定气泡再排水集气③将水槽中待收集气体的小试管注满水

④旋紧连有导管的单孔胶塞⑤向大试管内倒入适量双氧水再加入少许MnO2

粉末（2）用试管进行排水法集气时，主要出现了如下图所示的4种操作，其中合理的是

。A.B.C.D.（3）取a、b两支试管加入等体积6%的双氧水，再分别加入少许MnO2

粉末、CuO粉末，发现a中比b中产生气泡多且快。随即用带火星的木条分别悬空伸入试管内，发现a中火星复燃，b中火星仅发亮但不复燃。由此得出影响双氧水分解的因素是________（4）再取一支试管倒入适量6%的双氧水，仔细观察溶液内有少量细小气泡浮起；然后将该支试管浸入约80℃的热水中，溶液内气泡明显增多。这时将带火星的木条悬空伸入试管内，却不能复燃。试对比第（3）题a中火星复燃的现象，分析两者现象差异的根本原因是________。【答案】（1）①③⑤④②（或③①⑤④②）（2）A（3）催化剂的种类（4）产生氧气的速率不同【解析】（1）制取氧气时要先检查装置气密性，再装药品，固体装置，再收集，所以操作顺序为①③⑤④②（或③①⑤④②）；

（2）用排水法集气时，导管稍伸入试管口即可，所以A正确；

（3）对比实验中催化剂种类不同，所以通过实验可得出催化剂种类对双氧水分解的影响；

（4）由（3）中可知，产生氧气速率慢的带火星木条不复燃，所以将倒入适量6%的双氧水的试管浸入约80℃的热水中，溶液内气泡明显增多，但速率仍达不到使带火星木条复燃的程度，所以试验时木条不复燃。18.（2019八下·嘉兴月考）光合作用是生物赖以生存的基础，也是地球碳氧循环的重要环节。小晨同学利用如图装置，在透明密闭小室内放置一新鲜叶片和二氧化碳缓冲液（可使小室内CO2的量保持恒定）进行了有关实验。在不同强度光照条件下，根据毛细管内水柱的移动距离测得小室内气体体积变化如下表所示。请分析回答：光照强度0510203040气体体积－0.25+0.5+1.2+1.7+1.7+1.7（1）小晨同学的实验目的是探究________对光合作用强度的影响，该实验过程中可采用________的方法改变此实验变量的大小。（2）实验中，光照可能会引起小室内气体的物理性膨胀或收缩而造成误差，为矫正实验结果，必须设置对照试验，对照组小室内应放置________和二氧化碳缓冲液。（3）若用此装置测定叶片呼吸作用的强度，则需要对装置做哪两处改进________。【答案】（1）光照强度；改变灯泡到叶片的距离（2）死叶片

（3）关闭灯泡把装置放置在黑暗环境中，把CO2缓冲液换成只能吸收CO2的溶液（氢氧化钠）【解析】（1）由于该实验在不同强度光照条件下，根据毛细管内水柱的移动距离测得小室内气体体积变化，那么结合图分析可知，小晨同学的实验目的是探究光照强度对光合作用强度的影响，该实验过程中可采用改变灯泡到叶片的距离的方法改变此实验变量的大小。该实验可以通过改变灯泡与装置的距离或改变光源的电功率来实现光照强度的变化。

（2）对照实验时，其它条件应与该实验装置完全相同，所不同的是所放叶片不能进行光合作用和呼吸作用，即同样大小的死叶片，这样才具有可比性。在一定光照范围内，随着光照强度的增强，光合作用逐渐增强，氧气的生成量逐渐增加；当达到一定光强后，气体体积变化量保持在1.7，说明再增加光照强度，光合作用不再增强，氧气生成量不再增加。

（3）有氧呼吸过程吸收氧气释放二氧化碳，光合作用释放氧气吸收二氧化碳，因此为了消除光合作用的影响，在测定有氧呼吸速率时应该将装置至于黑暗坏境下,•同时将装置中的二氧化碳缓冲液换成氢氧化钠溶液，吸收有氧呼吸产生的二氧化碳。19.（2019·余姚模拟）为探究环境因素对光合作用强度的影响，小科用新鲜的菹草（一种多年生沉水植物）作为实验材料，设计了如下A、B两组实验：A组实验：在离60W的白炽灯水平距离为10、20、30cm处，分别安放3个容器（如A图所示），均加入等量的清水和10枚形状、大小基本一致的新鲜菹草叶片，利用光强传感器测出三个距离时的光照强度。观察并记录6分钟后叶片上浮的数目（见表一）；灯源与容器的距离/cm102030光照强度/lx435375280新鲜菹草叶片上浮数量/枚1051B组实验：向B装置1、2、3号容器内分别加入等量的新鲜蒸馏水、清水、1%碳酸氢钠溶液（可向环境中释放二氧化碳），后各放入10枚形状、大小基本一致的新鲜菹草叶片，放在60W的白炽灯下照射（容器接受光照强度相同）。观察并记录6分钟后叶片上浮的数目（见表二）。编号1号2号3号新鲜菹草叶片上浮数量/枚039请据实验现象分析回答：（1）实验中同学们发现部分叶片表面有气泡冒出并上浮，请你推测此气体为________。（2）分析表一，灯源与容器的距离远近与叶片上浮数目之间的关系，从中可得出的结论是：光照强度能影响植物的光合作用，光照强度越强，________

。（3）表二中1号内无叶片上浮，其原因是1号中________，草叶不能进行光合作用。（4）据以上两组实验结果分析，若要提高温室大蔬菜的产量，应从哪两个环境因素采取相应的措施?________

。【答案】（1）氧气（2）光合作用越强（3）没有二氧化碳（4）适当提高光照强度；适当提高二氧化碳浓度【解析】（1）植物在光合作用下，加入清水，绿色植物通过光合作用制造有机物，从外界吸收了二氧化碳并释放氧气，那么是释放的氧气

使得叶片表面有气泡冒出并上浮。

（2）从图表中可以发现

灯源与容器的距离越近，光照强度越强，新鲜菹草叶片上浮数量越多，叶片在光照强度越强的情况下，水分也充足的，所释放的氧气越多，导致叶片上浮数量越多，

那么就是光照强度越强，光合作用也越强。

（3）因为从1到3号比较，1号是新鲜蒸馏水，2号是清水，3号是1%碳酸氢钠溶液（可向环境中释放二氧化碳），1号因为是蒸馏水，所以蒸馏水不含有二氧化碳的，

植物光合作用需要二氧化碳的原料，没有二氧化碳，植物光合作用无法继续。

（4）通过以上两组实验分析，植物光合作用需要水分，二氧化碳，光照强度越强，适当提高二氧化碳的浓度，释放的氧气越多，产生的有机物也就越多，那么就可以提高温室大蔬菜的产量

20.某同学在实验室用以下装置制备氧气并探究氧气的性质。（1）该同学制备氧气时应选用的药品是________(限选：过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾)，生成氧气的文字表达式为________。（2）夏天室温很高的时候，检验该装置气密性的合理方法是：将导管口放入水面下，然后________，若导管口有气泡冒出，说明装置不漏气。（3）添加药品，连接仪器，加热试管后导管口有气泡冒出，此时导管口还在集气瓶外面，接下来的操作正确的是

(填字母)。A.立刻将导管口移入集气瓶

B.等到气泡连续且均匀时，再将导管口移入集气瓶

C.立即熄灭酒精灯，将导管口移入集气瓶后再点燃酒精灯（4）该同学用坩埚钳夹取一小块木炭加热到发红后，伸进一瓶氧气中，观察到的现象是________。进一步证明木炭与氧气发生了化学反应的方法是________。【答案】（1）高锰酸钾；高锰酸钾加热→锰酸钾＋二氧化锰＋氧气（2）用酒精灯给试管微热（3）B

【解析】（1）由发生装置为加热装置可知，该同学制取氧气选用的是高锰酸钾，反应的文字表达式为高锰酸钾加热→锰酸钾＋二氧化锰＋氧气；

（2）夏天室温很高的时候，检验该装置气密性可将导管放入水中，然后用酒精灯给试管微热，观察导管口是否有气泡冒出；

（3）添加药品，连接仪器，加热试管后导管口有气泡冒出，开始冒出的气泡中混有大量空气，要待气泡连续并均匀冒出时，将导管口移入集气瓶中开始收集气体；

21.化学课堂上老师演示了如图所示的几个实验：（1）上述实验中出现的现象，与CO2的物理性质和化学性质都有关的是________(填序号)。（2）图A所示实验中，紫色干花(用石蕊溶液浸泡过)最终会变红，原因是________(用化学方程式解释)。（3）图C所示实验中，经振荡后可观察到的实验现象有________(填序号)。①软塑料瓶变瘪；②瓶内生成了白色的碳酸钙；③瓶内澄清石灰水变浑浊；④瓶内溶液变红【答案】（1）B（2）H2O＋CO2=H2CO3（3）①③【解析】（1）A图是证明二氧化碳与水反应的实验，B是证明二氧化碳密度比空气大且不支持燃烧本身也不燃烧的实验，C是证明二氧化碳与石灰水反应的实验，所以A和C证明的是化学性质，B既证明了化学性质又证明了物理性质；

（2）A中石蕊试液浸泡过的纸花变红是因为二氧化碳与水反应生成碳酸，反应方程式为H2O＋CO2=H2CO3；

（3）图C中因二氧化碳与氢氧化钙反应生成难溶的碳酸钙，且装置内压强变小，所以会观察到石灰水变浑浊且塑料瓶变瘪的现象；22.（2018八下·长兴月考）磁铁具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，小明同学想探究磁体对回形针的吸引力的大小与放入它们之间物体的哪些因素有关，请你参与探究并解决一些问题。（1）如图甲，保持磁体和纸片间的距离一定，在纸片上放不同的物体时，通过比较纸片下面能吸附的回形针数量，显示磁体对回形针吸引力的大小。回形针的放置有乙、丙两种方法，依据二力平衡的原理，回形针在磁场中某点受到的吸引力等于它的重力，应选择图中________（选填“乙“或”丙“）所示的方法。（2）选择正确的方法后，他们在纸片上分别放入形状、面积和厚度相同，材料不同的铁板、铝板等，观察能吸引的回形针个数，多次实验后将数据记录在下表中。磁体与纸片之间放入的物体不放物体铁板镍板铝板陶瓷板玻璃板塑料板吸引回形针数量/个4113333分析数据，可以得出，在其他条件相同时，放入铁板或镍板，吸引回形针的数量明显减少，说明铁板和镍板对吸引力的影响________(选填“较小”或“较大”)，即对磁性屏蔽效果明显。（3）铁、镍、铝都是导体，而铝对磁性屏蔽效果不明显，原因可能是________。（4）日常生活中，磁卡常受外界磁场影响出现消磁现象。请你根据含有铁、镍的物体对磁性屏蔽效果明显的性质，写出一种保护磁卡磁性的方法________。【答案】（1）丙（2）较大（3）铝不能被磁化（4）磁卡放入铁盒中【解析】（1）甲图中，回形针受到的磁力和重力不在一条直线上，所以不是平衡力．因此选择乙图；

（2）分析数据可以得出，在其它条件相同时，放入铁板或镍板，吸引回形针的数量较少，说明铁板和镍板对吸引力的影响较大，即对磁性屏蔽效果明显；

（3）铁、镍、铝都是导体，而铝对磁性屏蔽效果不明显，原因可能是铝不是磁性物质，不能被磁化；

（4）由于含有铁、镍的物体对磁性屏蔽效果明显，所以可以将磁卡放在铁盒中，磁性就能长时间保持了。23.小勇利用如图所示的实验装置“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”，他将实验中观察到的现象记录在下表中。次数开关磁场方向导体AB的运动方向电流表指针的偏转方向1断开上N下S向右运动不偏转2闭合上N下S向右运动向左偏转3闭合上N下S向左运动向右偏转4闭合上N下S向上运动不偏转5闭合上S下N向下运动不偏转6闭合上S下N向右运动向右偏转7闭合上S下N向左运动向左偏转（1）分析得出：________电路中的部分导体在磁场里做切割磁感线运动时，导体中就会产生感应电流。（2）比较实验2和3(或6和7)可知：在磁场方向一定时，感应电流的方向与________有关。（3）比较实验________可知：在导体切割磁感线运动方向不变时，感应电流的方向与磁场方向有关。（4）这个现象在生产和生活中的重要应用是________。（5）针对这个实验，小勇进行了进一步的探究，他提出了“感应电流的大小可能与导体切割磁感线的运动速度有关”的猜想，于是他设计了如下的实验方案：①保持磁场强弱不变，让导体AB以________

(填“相同”或“不同”)的速度沿相同方向做切割磁感线运动，观察电流表指针偏转幅度大小。②如果电流表指针偏转幅度不同，说明感应电流的大小与导体切割磁感线运动速度________

(填“有关”或“无关”)。【答案】（1）闭合（2）导体切割磁感线运动的方向（3）2和6(或3和7)（4）发电机（5）不同；有关【解析】（1）在电磁感应现象中，闭合电路中的部分导体在磁场中做切割磁感线运动，导体中就会产生感应电流。（2）比较实验2和3(或6和7)可知：在磁场方向一定时，导体切割磁感线运动方向改变，感应电流的方向也会改变。（3）比较实验2和6(或3和7)可知：在导体切割磁感线运动方向(或导体运动方向)不变时，磁场方向改变，感应电流的方向也会改变。（4）电磁感应现象的一个其重要应用是发电机。（5）根据控制变量法的要求，探究感应电流的大小与导体切割磁感线运动速度是否有关，应该保持磁场强弱不变，让导体AB以不同的速度沿相同方向做切割磁感线运动，观察电流表指针偏转幅度大小。如果电流表指针偏转幅度不同，说明感应电流的大小与导体切割磁感线运动速度有关，如果电流表指针偏转幅度相同，说明感应电流的大小与导体切割磁感线运动速度无关。24.探究原子结构的奥秘。【情景提供】19世纪以前，人们一直以为原子是不可分的，直到1887年，汤姆生发现了带负电的电子后，才引起人们对原子结构模型的探索。【提出问题】电子带负电，原子不带电，说明原子内存在着带正电荷的部分，它们是均匀分布还是集中分布的呢？【进行实验】1910年英国科学家卢瑟福进行了著名的α粒子轰击金箔实验。实验做法如图所示：①放射源——放射性物质放出α粒子(带正电荷)，质量是电子质量的7000倍；②金箔——作为靶子，厚度1μm，重叠了3000层左右的原子；③荧光屏——α粒子打在上面发出闪光；④显微镜——通过显微镜观察闪光，且通过360度转动可观察不同角度α粒子的到达情况。【收集证据】绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进，但是有少数α粒子却发生了较大的偏转，并且有极少数α粒子的偏转超过90°，有的甚至几乎达到180°，像是被金箔弹了回来。【猜想与假设】α粒子遇到电子后，就像飞行的子弹碰到灰尘一样运动方向不会发生明显的改变，而结果却出乎意料，除非原子的大部分质量集中到了一个很小的结构上，否则大角度的散射是不可能的。【解释与结论】（1）若原子质量、正电荷在原子内均匀分布，则极少数α粒子就________(填“会”或“不会”)发生大角度散射。卢瑟福所说的“除非原子的大部分质量集中到了一个很小的结构上”中的“很小的结构”指的是________。（2）1μm厚度的金箔包含了3000层金原子，绝大多数α粒子穿过后方向不变，说明____；A.原子的质量是均匀分布的

B.原子内部绝大部分空间是空的（3）科学家对原子结构的探究经历了三个过程，通过α粒子散射实验，你认为原子结构为下图中的________。A.道尔顿模型特点：不可再分的实心球体

B.汤姆生模型特点：正负电荷均匀分布

C.卢瑟福模型特点：核位于原子中心，重量集中在核上【答案】（1）不会；原子核（2）B（3）C【解析】原子是由原子核和核外电子构成的，原子核体积小，质量大，原子的质量主要集中在原子核上，原子核外有一个非常大的空间，核外电子围绕原子核作高速运动．

（1）若原子质量、正电荷在原子内均匀分布，则极少数α粒子就不会发生偏转，大多数发生偏转，而大多数发生了偏转，说明原子的质量主要集中在原子核上，且正电荷不是均匀分布的．

（2）原子核外有一个非常大的空间，使绝大多数α粒子穿过后方向不变（3）原子结构如图C．25.（2019八下·江干月考）碘是一种由碘分子构成的非金属，某同学利用碘进行了如下的实验：①把少量的固体碘放在湿润的馒头上，发现馒头会变蓝色；②再取少量的碘溶解在水中，用馒头去蘸取碘液，发现馒头也会变蓝色。（提示：碘分子能使馒头中的淀粉变蓝色）则：（1）取少量的碘放入烧杯中，用酒精灯加热，碘升华变成碘蒸气，把湿润的馒头放在碘蒸气中，馒头________变蓝色（选填“会”或“不会”）。（2）把碘溶解在酒精中，可以得到用来消毒用的碘酒，用馒头去沾取少量的碘酒，馒头________（选填“会”或“不会”）变蓝色。（3）请用分子的观点来解释实验中的现象________。（4）现在市场上买来的食盐都是加碘盐，用馒头沾取少量的食盐水，馒头不变蓝色，由此可知，食盐中________（存在或不存在）碘分子。【答案】（1）会（2）会（3）分子是保持化学性质的最小微粒，碘的升华和溶解都是物理变化，碘分子不变，所以化学性质不变（4）不存在【解析】（1）碘升华变成碘蒸气都是由碘分子构成，都能使淀粉变蓝色，所以馒头会变蓝；

（2）发生物理变化时，实质是构成碘的分子之间的间隔发生了变化，碘分子并没有发生变化，所以馒头也会变蓝色；

（3）解释：分子是保持化学性质的最小微粒，碘的升华和溶解都是物理变化，碘分子不变，所以化学性质不变；

（4）根据碘遇淀粉变蓝色的原理，加碘盐不能使馒头变蓝色，说明不含碘分子26.（2021八下·杭州期中）通电螺线管的外部磁场与条形磁体周围磁场相似，其磁极可以用安培定则判定。（1）图中螺线管的A端是________极。（2）螺线管实际上就是由多个单匝圆形圈组成，通电螺线管的磁场可以看成由每一个单匝圆形通电线圈的磁场组合而成，因此应用安培定则也可以判断单匝圆形通电线圈的磁极．现一单匝圆形通电线圈中的电流方向如图所示，则其B端是________极。（3）地球周围存在的磁场，有学者认为，地磁场是由于地球带电自转形成圆形电流引起的，地球自转的方向自西向东，则形成圆形电流方向与地球自转方向________（相同/相反），物理学规定正电荷定向移动方向为电流方向，那么地球带________（正/负）电。【答案】（1）N（2）N（3）相反；负【解析】（1）根据左图可知，线圈上电流方向向上；右手握住螺线管，弯曲的四指指尖向上，此时大拇指指向A端，则A端为螺线管的N极。

（2）根据中间的图片可知，线圈的轴线沿水平方向，电流方向向下；右手握住线圈，弯曲的四指指尖向下，此时大拇指指向B端，则B端是N极。

（3）根据右图可知，地磁的N极在地理南极附近；而轴线沿上下方向，用右手握住地球，大拇指指向下端，此时弯曲的四指指尖向左，即电流方向从东向西，因此与地球自转方向相反。

电荷的运动方向与地球自转方向相同，与电流方向相反，因此地球带负电荷。27.（2019八下·嘉兴期中）在探究通电螺线管外部磁场的实验中，采用了如图1所示的实验装置。（1）当闭合开关S后，小磁针________发生偏转（填“会”或“不会”），说明通电螺丝管与小磁针之间是通过________发生力的作用。（2）用铁屑来做实验，得到了如图2所示的情形，它与________磁铁的磁场分布相似。为描述磁场而引入的磁感线________（填“是”或“不是”）真实存在的。（3）为了研究通电螺线管的磁极性质，老师与同学们一起对螺线管可能的电流方向和绕线方式进行了实验，得到了如图所示的四种情况。实验说明通电螺线管的磁极极性只与它的________有关，且这个关系可以用________判断。【答案】（1）会；磁场（2）条形；不是（3）电流方向；安培定则【解析】（1）当闭合开关S后，小磁针会发生偏转，说明通电螺丝管与小磁针之间是通过磁场发生力的作用。（2）用铁屑来做实验，得到了如图2所示的情形，它与条形磁铁的磁场分布相似。为描述磁场而引入的磁感线不是真实存在的。

（3）实验说明通电螺线管的磁极极性只与它的电流方向有关，且这个关系可以用安培定则判断。28.（2019八下·江干月考）在探究“感应电流产生的条件”的实验中（1）如图，a、b两接线柱间应接入________（选填“大”或“小”）量程电流表。（2）若无论导体棒在磁场怎么运动，电流表指针都不发生偏转，其原因是________（3）改正错误后继续实验，记录的实验现象如下表实验次数磁场方向导体运动方向指针偏转方向1上N下S向右向左2上N下S向左向右3上N下S向上不偏转4上S下N向右向右5上S下N向左向左6上S下N向下不偏转①比较第1和4次（或2和5次）实验可知：在导体运动方向相同时，感应电流的方向与________有关。②比较第________实验可知：在磁场方向相同时，感应电流的方向与导体切割磁感线运动方向有关（4）小明根据实验现象提出：感应电流的大小可能与导体切割磁感线的运动速度有关为验证这一猜想，应保持磁场强弱不变，让导体以________（选填“相同”或“不同”）的速度沿相同方向做切割磁感线运动，观察灵敏电流计指针偏转幅度的大小。【答案】（1）小（2）没有闭合开关（3）磁场方向；1和2（或4和5）（4）不同【解析】（1）电磁感应现象中产生的电流十分微弱，因此a，b接线柱之间应接入小量程的电流表；

（2）如果电路没有闭合，即使导体切割磁感线也无法产生感应电流，自然电流表就不会偏转；

（3）①1和4实验中，导体运动方向相同但磁场方向相反，指针的偏转方向相反，可以得到：在导体运动方向相同时，感应电流的方向与磁场方向有关。

②要得到感应电流的方向与切割磁感线的方向有关，就必须保证磁场方向相同改变运动方向，因此应该选择1和2（或4和5）；

（3）感应电流的大小可能与导体切割磁感线的运动速度有关为验证这一猜想，应保持磁场强弱不变，让导体以不同的速度沿相同方向做切割磁感线运动，观察灵敏电流计指针偏转幅度的大小。29.（2019八下·台州月考）磁铁具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，小蕊和小昌同学想探究磁体对回形针的吸引力的大小与放入它们之间的物体的那些因素有关，请你参与探究并解决一些问题。（1）如图(1)所示，保持磁体和纸片间的距离一定，在纸片上放入不同的物体时，通过比较________，来显示磁体对回形针吸引力的大小。回形针的放置有图(2)中的甲、乙两种方法，依据________的原理，回形针在磁场中某点受到的吸引力等于它的重力，应选择图(2)中________的方法。（2）选择正确的方法后，他们在纸片上分别放入形状、面积和厚度相同，测量不同的铁板、铝板等观察能吸引的回形针个数，多次实验后将数据记录在下表中。磁体与纸片之间放入的物体不放物体铁板镍板铝板陶瓷板玻璃板塑料板吸引回形针数量/个4113333①分析数据，可以得出，在其他条件相同时，放入铁板或镍板，吸引回形针的数量较少（或明显减少），说明铁板和镍板对吸引力的影响________，即对磁性屏蔽效果明显。②铁、镍、铝都是导体，而铝对磁性屏蔽效果不明显，原因可能是________。【答案】（1）能吸附的回形针数量；二力平衡；乙（2）大；铝不能被磁化【解析】（1）保持磁体和纸片间的距离一定，在纸片上放入不同的物体时，通过比较能吸附的回形针数量，来显示磁体对回形针吸引力的大小；回形针受到两个力的作用，即重力和磁体的吸引力，回形针处于静止状态，所以这两个力是一对平衡力，应用的原理是二力平衡；甲图中，回形针受到的磁力和重力不在一条直线上，所以不是平衡力，因此选择乙图；

（2）①分析数据可以得出，在其它条件相同时，放入铁板或镍板，吸引回形针的数量较少，说明铁板和镍板对吸引力的影响较大，即对磁性屏蔽效果明显；

②铁、镍、铝都是导体，而铝对磁性屏蔽效果不明显，原因可能是铝不是磁性物质，不能被磁化。30.如图所示为小玲和小辉同学制作的直流电动机模型，他们用回形针做成两个支架，分别与电池的两极相连；用漆包线绕一个矩形线圈，以线圈引线为轴，并用小刀刮去轴的一端全部漆皮，另一端只刮去上半周漆皮，将线圈放在支架上，磁体放在线圈下，闭合开关且用手轻推一下线圈，线圈就会不停地转动起来。（1）直流电动机的工作原理是________。（2）将线圈两端引线的漆皮，一端全部刮掉，另一端只刮半周，其作用与直流电动机中的________作用相同。（3）通过改变________方向，可以改变线圈的转动方向。（4）如果电池、开关、导线的连接和性能良好，闭合开关后，线圈不能连续转动，请你分析可能的原因是________。【答案】（1）通电线圈在磁场中受力转动（2）换向器（3）磁场(或电流)（4）磁场太弱或电源电压太低等【解析】（1）直流电动机是根据通电线圈在磁场中受到力的作用而发生转动的原理制成的；

（2）将线圈两端引线的漆皮，一端全部刮掉，另一端只刮半周，其作用是改变线圈中的电流方向与直流电动机的换向器作用相同；

（3）电动机线圈的转动方向与磁场方向和电流方向有关，所以可以通过改变磁场或电流方向，来改变线圈的转动方向；

（4）如果电池、开关、导线的连接和性能良好，闭合开关后，线圈不能连续转动，原因是线圈受力太小，根据F=IBL可知，故线圈不能连续转动原因可能是磁场太弱或电源电压太低；31.学习了奥斯特实验后，小军和小民认为：通电的螺线管周围也存在磁场，可是，通电螺线管周围的磁场是什么样的呢？为此，他们找来器材并连成了图甲所示的实验电路，运用研究磁场的方法来探究通电螺线管外部的磁场。（1）小军使用小磁针来进行探究。他先在木板上螺线管一端标有黑点的九个位置(图甲)各放置了一个小磁针，通电后发现这九个小磁针的指向如图乙所示，改变通电电流的方向后，重新实验发现这九个小磁针的指向如图丙所示。根据小军的实验，可以得出的结论是：①通电螺线管外部，中心轴线上各点的磁场方向是相同的；除中心轴线外，通电螺线管外部其他各点的磁场方向是________的。②通电螺线管外部各点的磁场方向还与________方向有关。（2）小民的实验方法是：先在一张白纸中间按照螺线管的大小挖一个孔，然后把孔对准螺线管将白纸铺在木板上，再把细铁屑均匀地洒在白纸上，通电后轻轻敲击木板，发现细铁屑的排列情况如图丁所示；改变通电电流的方向后，重新实验发现细铁屑的排列情况基本没有变化。根据小民的实验现象，可以得出结论：通电螺线管外部的磁场与我们学过的________磁体的磁场相似。（3）小军和小民对他们的实验结论进行讨论后发现，如果把通电螺线管看做一个磁体，则它的N极和S极的位置是由通电电流的方向决定的。怎样描述通电螺线管中电流的方向与N极位置之间的关系呢？小军经过反复思考发现：从通电螺线管的一侧看去，通电螺线管中电流的方向和N极位置的关系与拧电流表上的螺帽时螺帽旋转的方向和螺帽前进方向的关系非常相似。小军根据他的上述发现对“通电螺线管中电流的方向与N极位置的关系”的描述是：________。【答案】（1）不同；电流（2）条形3）从通电螺线管的一侧看去，若电流是顺时针旋转的，则这一侧为通电螺线管的S极；若电流是逆时针旋转的，则这一侧为通电螺线管的N极【解析】（1）小磁针在磁场中静止时N极指向与该点磁场方向一致，所以可以直接由通电螺线管周围的这些小磁针的N极指向情况判断。①由图乙或图丙的九个小磁针静止时N极指向可以看出：通电螺线管外部，中心轴线上各点的磁场方向是相同的；除中心轴线外，通电螺线管外部其他各点的磁场方向是不同的。②对比图乙和图丙，九个小磁针静止时N极指向恰好相反，说明通电螺线管外部各点的磁场方向还与电流方向有关。（2）通电螺线管的磁场分布与条形磁体相似。（3）小军发现：通电螺线管中电流的方向和N极位置的关系与拧电流表上的螺帽时螺帽旋转的方向和螺帽前进方向的关系非常相似，这正符合右手螺旋定则。即从通电螺线管的一侧看去，若电流是顺时针旋转的，则这一侧为通电螺线管的S极，若电流是逆时针旋转的，则这一侧为通电螺线管的N极。32.2011年江西省某市化学实验操作考察的实验之一是“高锰酸钾制取氧气”．现摘录某同学的实验过程如下：①选择适当仪器，组装成如图1所示的实验装置；②检查装置气密性，装置气密性良好；③向集气瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集气瓶底部出现气泡；④将药品平铺于干燥试管底部，在导管口放置蓬松的棉花团，塞上橡皮塞，固定于铁架台上；⑤点燃酒精灯加热，待导管口有气泡产生，立即用集气瓶进行收集；⑥气体收集完毕，用毛玻璃片将集气瓶口盖好，从水中取出并正放在桌面上；⑦先熄灭酒精灯，后将导管从水槽中取出请回答下列问题：（1）步骤②的操作与观察到的现象是：________；若装置无破损，加热一段时间后，观察到高锰酸钾已大量分解，但导管口仍未产生明显气泡，可能的原因是________；（2）上述实验步骤中，可能导致集气瓶中收集的氧气不纯净（水蒸气不计）是________；（填序号）（3）步骤⑦中的操作，可能引起________；（4）有一名同学欲用图2装置排空气法收集氧气，则氧气应从导管口________通入，验证此装置是否收集满氧气的方法为________．【答案】（1）先把导管放入水中，再用手握住试管，导管口冒气泡；漏气

（2）③⑤（3）水倒流使试管破裂（4）a；带火星的木条放b处【解析】（1）根据检查装置气密性的方法：将导管插入水中，手握住试管，如果导管口有气泡冒出，松开手后，导管内有一段上升液柱，说明该装置气密性良好，证明不漏气；装置无破损，加热到高锰酸钾已大量分解，导管口仍未产生明显气泡，则可能造成的原因是：漏气（可能是试管口的橡皮塞没有塞紧）；故答案为：用手捂住大试管，导管口冒气泡，松手后导管口形成稳定的水柱；橡皮塞没有塞紧；（2）根据实验室制取氧气的装置，操作步骤，注意事项，可知题中步骤：③集气瓶底部出现气泡；⑤导管口有气泡产生，立即用集气瓶进行收集；导致收集的氧气不纯；正确的方法是：③集气瓶底部不能出现气泡；⑤要等到气泡连续、均匀地放出时，再开始收集，故答案为：③⑤；（3）根据实验操作注意事项：实验完毕后，要先把导管移出水面，后熄灭酒精灯，防止因熄灭酒精灯而引起试管内温度降低，导致试管内压强骤然减小，水槽中的水沿导管进入试管，使试管炸裂；故答案为：倒吸（或大试管破裂）（4）由于氧气的密度大于空气，所以应该采用“长管进，短管出”收集氧气，验满需要在短管端．33.实验探究题（a）为探究催化剂的种类对氯酸钾分解速率的影响，甲设计以下对比实验：①将3.0克氯酸钾和1.0克二氧化锰均匀混合加热；②将3.0克氯酸钾和1.0克氧化铜均匀混合加热．在相同温度下，比较两组实验产生氧气的快慢．【猜想】除二氧化锰，氧化铜外，氧化铁也可以做氯酸钾分解的催化剂．按下表进行实验：测定分解温度（分解温度越低，催化效果越好）实验编号实验药品分解温度/℃①氯酸钾580②氯酸钾、二氧化锰（质量比1：1）350③氯酸钾、氧化铜（质量比1：1）370④氯酸钾、氧化铁（质量比1：1）390（1）问题一：由实验①与实验④对比，证明猜想合理．实验所用的三种物质，催化效果最好的是________．（b）以下是某研究小组探究影响化学反应快慢的一些因素的相关数据（常温通常指20℃）

实验序号

过氧化氢溶液浓度/%

过氧化氢溶液质量/g

温度/℃

二氧化锰用量/g

氧气体积/mL

反应所需时间/s①

5

12

20

0.2

125

11②

30

1220

0.2

125

2③

30

12

400

125

148④

30

12

900

125

82问题二：写出以上反应的文字或符号表达式________（2）通过对比实验①和②可知，化学反应快慢与________有关；通过对比实验③和________可知，化学反应快慢与温度有关．（3）由上述实验可知，实验室用过氧化氢制取氧气的最合适的条件是序号________．（4）本实验中测量氧气体积的装置（如图）应该选择：________．（填字母）

问题三：查阅资料得知，氧化铜、硫酸铜、猪肝、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂．下列有关催化剂的说法中正确的是________．A．二氧化锰只能作过氧化氢溶液分解的催化剂B．同一个化学反应可以有多种催化剂C．催化剂只能加快化学反应的速率D．用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物．【答案】（1）二氧化锰；过氧化氢→MnO2水+氧气或2H2O2MnO2【解析】问题一、由表中中的数据可知，实验所用的三种物质中二氧化锰是使氯酸钾分解的温度最低，催化效果最好．问题二、（1）由题意可知，制取氧气的反应的文字或符号表达式是：过氧化氢→MnO2水+氧气或2H2O2MnO2_2H问题三、A．MnO2不只作过氧化氢溶液分解的催化剂，还能作其它反应的催化剂，例如氯酸钾受热分解制取氧气，也可以用二氧化锰作催化剂，故A错误；B．同一个化学反应可以有多种催化剂，故B正确；C．催化剂能改变化学反应的速率，而不是只能加快，还可能减慢化学反应速率，故C错误；D．用作催化剂的物质可能是其他反应的反应物或生成物，例如二氧化锰也是高锰酸钾受热分解制取氧气的生成物，故D错误．34.在实验室中，集气瓶被称做“万能瓶”，用它可以组装成各种用途的装置，请仔细观察下列（F～K）各个装置的特点回答问题：（1）实验室若用F装置收集氧气，则氧气应从________口进入（填导管口符号）．（2）实验室制取二氧化碳的药品为________和________．若要收集一定体积的二氧化碳气体，应选用________装置．（3）若要除去一氧化碳中的少量二氧化碳，同时用该瓶收集较纯净的一氧化碳，应选用________装置．【答案】（1）b（2）大理石；稀盐酸；K（3）H【解析】（1）氧气的密度大于空气，实验室若用F装置收集氧气，则氧气应从b端进入，故填：b；（2）实验室制取二氧化碳的药品为大理石和稀盐酸；若要收集一定体积的二氧化碳气体，是定量收集，故可以使用K装置，故填：大理石，稀盐酸，K；（3）要除去一氧化碳中的少量二氧化碳，同时用该瓶收集较纯净的一氧化碳，应选用装有澄清石灰水的H装置，故填：H．35.根据如图所示实验回答问题．（1）甲实验：实验中，热水的作用是________；请结合图1和图2说明，通过对比________，可证明可燃物燃烧需要与氧气接触．（2）乙实验：可燃性气体点燃前必须________；可燃气体若为氢气，请写出证明燃烧产物的操作及现象________．（3）丙实验：此装置可用于测定空气中氧气的含量，实验时用过量红磷的原因是________；若打开弹簧夹后，发现集气瓶内进入的水量明显小于15【答案】（1）隔绝氧气和加热；图1中，水中的白磷没有燃烧，图2中，水中的白磷燃烧起来

（2）检验纯度；在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁出现小水珠，说明氢气燃烧生成了水

（3）使集气瓶内的氧气完全消耗；装置漏气，红磷不足，没有冷却到室温就打开弹簧夹【解析】（1）白磷的着火点是40℃，热水能使白磷的温度达到着火点；热水是用来隔绝空气，并对铜片上的白磷和红磷进行加热的；图1中，水中的白磷温度达到了着火点，但是没有与氧气接触，没有燃烧，图2中，水中的白磷温度达到了着火点，又与氧气接触，燃烧起来，通过对比，可证明可燃物燃烧需要与氧气接触．故填：隔绝氧气和加热；图1中，水中的白磷没有燃烧，图2中，水中的白磷燃烧起来．（2）可燃性气体不纯点燃可能会发生爆炸，所以点燃前必须检验纯度，氢气燃烧的化学方程式为：2H2+O2点燃_2H2证明氢气燃烧产物的操作、现象为：在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁出现小水珠，说明氢气燃烧生成了水；故填：检验纯度；在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁出现小水珠，说明氢气燃烧生成了水；（3）丙实验：此装置可用于测定空气中氧气的含量，实验时用过量红磷的原因是：使集气瓶内的氧气完全消耗；装置漏气，红磷不足，没有冷却到室温就打开弹簧夹都能够导致集气瓶内进入的水量明显小于1536.我们学习过常见气体的实验室制法，知道了制取气体的一般思路和方法．（1）实验室制取气体时，确定发生装置需要考虑的两种因素有

（填字母）．A.反应物的状态B.气体的密度C.反应的条件D.气体的溶解性（2）某实验室的仪器柜里有如下仪器：仪器①的名称是________．实验室用大理石和稀盐酸制备并收集二氧化碳时，不可能选择的仪器是________（填序号）．（3）老师提出用碳酸钠粉末与稀盐酸制取二氧化碳，其反应的化学方程式为________．为了完成该实验，有四位同学组装了以下发生装置，你认为最合适的一套装置是________（填字母），该装置的最大优点是________

（4）氨气的实验室制法是用加热氯化铵和熟石灰两种固体的混合物来制取，同时还生成氯化钙和水．则气体发生装置应选择________（填字母），其反应方程式为________．【答案】（1）A,C（2）长颈漏斗；②⑤（3）Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2；D；能控制反应速率

（4）A；2NH4Cl+Ca（OH）2═CaCl2+2NH3↑+2H2O【解析】（1）实验室制取气体时，确定发生装置需要考虑的两种因素有：反应物的状态，反应的条件；故答案为：AC；（2）长颈漏斗方便加液体药品，实验室用大理石和稀盐酸制备并收集二氧化碳时，不可能选择的仪器是：酒精灯和弯导管，故答案为：长颈漏斗；②⑤；（3）碳酸钠粉末与稀盐酸反应生成氯化钠和水和二氧化碳，最适合的发生装置是C，因为注射器可以控制反应的速率；故答案为：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2；D；能控制反应速率；（4）氨气的实验室制法是用加热氯化铵和熟石灰两种固体的混合物来制取，同时还生成氯化钙和水，因此需要加热，故答案为：A；2NH4Cl+Ca（OH）2═CaCl2+2NH3↑+2H2O；37.如图A是实验室制取二氧化碳并检验其性质的实验装置图，请你回答：（1）a仪器的名称为________．（2）写出实验室制取二氧化碳的化学方程式________．（3）小雨同学按图A方式将导管伸入试管中，溶液未出现浑浊现象，你认为可能的原因是________（答出一条即可）．（4）为了制取方便，小林同学设计了如图B，C，D三种改进装置，你认为能起到“控制反应的发