1.2乐音的特性（原卷版）（苏科版）

1.2乐音的特性（原卷版）本节学习目标1.了解乐音的特性及其影响因素；2.探究常见乐器的发音规律，进一步理解影响声音音调高低的因素；3.认识乐音的特征：音色，知道乐音的三要素。要点一响度1.乐音：我们把听起来优美动人的声音称为乐音。2.响度：物理学中，把声音的强弱称为响度。3.振幅：振动的幅度叫做振幅。4.影响响度的因素：（1）声源的振幅；（2）人到声源的距离。要点诠释：1.实验证明发声源的振幅越大，声音的响度越大，例如，用力地敲鼓，鼓面振幅变大，声音的响度增大。2.声音在介质中传播能量会衰减，传播距离越远，声音的能量减小得越多，响度越小。但是，需要注意的是声音的音调并不改变，也就是说介质不会改变声音的频率，不能说距离远了，听不清楚了，是因为音调变低了。【典例】关于如图所示四幅图片的实验，属于研究“影响声音响度的因素”的一项是（）。A．图片a将正在发声的音叉紧靠悬挂在线上的小球，观察小球的情况；B．图片b用牙齿咬住音叉来感知声音；C．图片c让同一小球从不同高度掉到鼓面上，听声音的不同；D．图片d吹哨子，把活塞向下慢慢拉动，听声音的变化【变式1】关于声现象，下列说法正确的是（）。A．“闻其声而知其人”是根据声音的响度来判断的；B．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高；C．“长啸一声，山鸣谷应”是指次声波传播很远；D．“隔墙有耳”说明固体能传声【变式2】如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是；响度相同的是。【变式3】如图所示，小演员正在进行击鼓表演，以下说法正确的是()。A．观众听到的鼓声是鼓面振动发出的；B．演员击鼓时，鼓面振动幅度越大，音调越高；C．观众离鼓越远，感觉声音越大；D．观众听到的鼓声主要是靠大地传入耳朵的要点二音调1.频率：物体振动的快慢用每秒内振动的次数来表示，这个物理量叫做频率。（1）物理意义：频率是描述物体的振动快慢的物理量。（2）单位：赫兹（Hz）2.音调：物理学中用音调表示声音的高低。3.音调与频率的关系：音调与发声体振动的频率有关。频率高，音调就高，听起来尖细；频率低，音调就低，听起来低沉。4.超声波与次声波：频率高于20000Hz的声波叫做超声波，把频率低于20Hz的声波叫做次声波。要点诠释：探究影响发声体振动频率的因素：1.提出问题：发声体振动的快慢与哪些因素有关？2.猜想和假设：发声体的振动频率和材料的长短、粗细、松紧有关。3.实验过程：如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。4.结论：钢尺伸出的越短，振动的越快，频率越高音调就越高。【典例】利用身边常见易得的简陋器材，同样能进行实验探究活动。现给你一把钢尺（辅助器材任选）。请你仿照示例按要求将相应内容填入表中。实验内容操作方法示例探究声音响度与振幅的关系用不同的力扳动钢尺，使其以不同的振幅发声（如图所示）你的实验【变式1】小强在使用小提琴前常常旋动琴弦轴调节琴弦的松紧，这样做的目的主要是为了改变声音的（）。A．响度 B．音调 C．音色 D．速度【变式2】如图所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于_______产生的；显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的_______发生了变化（选填“响度”、“音调”或“音色”）。【变式3】如图所示是探究声现象的四种实验情景，下列说法正确的是（）。A．甲实验说明声音的传播需要介质；B．乙实验说明敲鼓发出的声音一定是乐音；C．丙实验说明音叉的振幅越大，音调越高；D．丁实验说明钢尺振动的频率越高，响度越大要点三音色1.音色：音色也叫音质或音品，它反映了每个物体发出的声音特有的品质。如：用不同的乐器演奏同一乐曲时，它们的波形不同。2.影响音色的因素：音色是由发声体的材料、结构和振动方式（如弹奏的手法）等因素造成的。3.声音的三要素：音调、响度和音色，称为声音的三要素。要点诠释：1.有经验的工人师傅可以通过听声音来辨别机器运转情况是否良好。就是利用了不同的声源音色不同。2.同一个人的音色会随着年龄的增长以及饮食、起居、健康、训练等因素而变化。【典例】人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要因为这两种乐器发出的声音（）。A．响度不同 B．音色不同C．音调不同 D．振幅不同【变式1】两列声波在同一示波器上显示的波形如图甲、乙所示，则这两列声波（）。A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．音调、响度和音色均不同【变式2】在《爸爸去哪儿》节目中，小选手们即使被蒙着双眼，也很容易通过声音辨别出父亲，这主要是依据声音的（）。A．音调B．响度C．音色D．频率【变式3】周末小明和同学们去工厂参观，淘气的小明用一根细铁棒先后用同样大小的力