第3课　鸿 门 宴 教学课件

语文第一单元思辨性阅读与表达第3课鸿门宴01课前预习基础梳理02课堂探究读文品析03课后提升积累借鉴04课下练兵巩固运用二、通假字1．距关，毋内诸侯________________________________________________

2．张良出，要项伯________________________________________

3．愿伯具言臣之不敢倍德也________________________

“距”同“拒”，把守；“内”同“纳”，接纳“要”同“邀”，邀请“倍”同“背”，背弃4．旦日不可不蚤自来谢项王________________________________

5．令将军与臣有郤________________________________________

“蚤”同“早”，早些“郤”同“隙”，隔阂、嫌怨三、积累词语1．劳苦功高：出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功劳。2．人为刀俎，我为鱼肉：刀俎，切肉用的刀和砧板，宰割的工具。比喻生杀权掌握在别人手里，自己处在被宰割的地位。3．项庄舞剑，意在沛公：项庄席间舞剑，企图刺杀刘邦。比喻说话和行动的真实意图别有所指。[明确]

1.军：名词用作动词，驻军2.王：名词用作动词，为王、称王3.山东：古今异义词，指崤山以东，泛指东方六国之地4.小：形容词用作名词，小的方面5．内：同“纳”，接纳6.兄：名词作状语，像对待兄长一样7.夜：名词作状语，连夜8.籍：名词用作动词，登记9.活：动词使动用法，使……活10.婚姻：古今异义词，儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻11.出入：偏义复词，进入非常：古今异义词，意外的变故12.因：趁着(机会)

13.从：使动用法，使……跟从14.河北：古今异义词，黄河以北河南：黄河以南15.目：名词用作动词，用眼睛示意16.翼：名词用作状语，像翅膀一样17.意：①意图②料想③神情，态度④意料18.止：阻止，拦阻19.上：名词用作状语，向上20.举：①全，尽②举起③发动④被推荐21.近：形容词用作动词，接触22.王：使动用法，使……为王23.为：①动词，认为②介词，被③介词，替④前两个是判断动词，是；后一个是句末语气助词，呢⑤前一个是介词，替；后一个是动词，制定【资料助读】一、走近作者司马迁(约公元前145—约公元前90)，字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。著名史学家、文学家、思想家。司马迁的童年是在家乡黄河边的龙门山下度过的。十岁诵古文，随父至长安，受学于经学大师董仲舒、孔安国等。年二十，遨游大江南北，其后侍从武帝巡游长城内外，足迹几遍全国，这些考察见闻为写《史记》做了良好准备。二十几岁任郎中，父司马谈死后继任太史令，广泛阅读皇家藏书和档案。后因替战败投降匈奴的李陵辩护，触怒武帝，下狱受宫刑，因《史记》未完成而忍辱接受。他被后人尊称为“史圣”。《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。二、探寻背景公元前209年(秦二世元年)7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽(24岁)于会稽起义。泗水亭长刘邦(48岁)也在沛县起义，后归附项梁领导。后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入关(函谷关)者王之。”宋义停军不进，为项羽所杀。项羽率军队与秦军大战九次，最后在巨鹿彻底击溃秦军主力，章邯率二十万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。由于秦主力军为项羽所破，刘邦就很顺利地进入咸阳，秦王子婴投降。刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章“杀人者死，伤人及盗抵罪”，并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了广大百姓的支持。于是派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。就在这样剑拔弩张的形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。三、相关知识1．纪传体纪传体是以本纪、列传人物为纲，时间为纬，反映历史事件的一种史书编纂体例。2．《史记》《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。鲁迅评其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。[速读感知]——总揽全局课文情节的精彩之处集中体现在宴会阶段的“三起三落”中，请简要概括并填入图中括号内。[明确]

①范增举玦

②项王默然③项庄舞剑④项伯翼蔽⑤樊哙闯帐⑥项王赐酒肉[细读品析]——领悟要点一、诵读开端部分(第1段)，完成以下各题。1．翻译下列句子，并探究句式特点。(1)旦日飨士卒，为击破沛公军！答：_______________________________________________________

_______________________________________________________________(2)沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。答：_______________________________________________________

_______________________________________________________________[明确]

(1)明天早晨犒劳士兵，给(我)打败沛公的军队！(省略句)(2)沛公打算(在)关中称王，让子婴为相，珍宝全都据为己有。(省略句，同时又是状语后置句)2．项羽接获曹无伤的密报，当即“大怒”，这一个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了哪些内容。答：_______________________________________________________

_______________________________________________________________[明确]

就矛盾的焦点而言，天下虽大，“王”只有一个；就力量对比而言，项羽占有绝对优势，何况秦军主力是项羽消灭的，项羽又是楚王后裔。“怒”字体现了项羽唯我独尊的性格。二、诵读发展部分(第2段)，完成以下各题。3．翻译下列句子，并探究句式特点。(1)楚左尹项伯者，项羽季父也。译文：____________________________________________________________________________________________________________________(2)具告以事，欲呼张良与俱去。译文：____________________________________________________________________________________________________________________(3)孰与君少长？译文：____________________________________________________________________________________________________________________[明确]

(1)楚国的左尹项伯是项羽的叔父。(判断句，“……者，……也”式)(2)项伯把项羽将要攻打刘邦军队的事全部告诉了张良，想叫张良和(他)一起离开。[状语后置句“以事具告”和省略句“欲呼张良与(之)俱去”](3)(他)和您相比，谁小谁大？(固定结构，孰与：与……相比，谁……，表示比较)4．课文第2段主要写了两件事，这两件事对故事的发展有什么作用？译文：____________________________________________________________________________________________________________________[明确]

第一件事是“项伯夜访”，使一触即发的矛盾出现了转机；第二件事是“张良献策”，使项伯受其蒙蔽，导致项羽上当。三、诵读高潮部分(第3～4段)，完成以下各题。5．翻译下列句子，并探究句式特点。(1)若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。译文：____________________________________________________________________________________________________________________(2)不者，若属皆且为所虏！译文：____________________________________________________________________________________________________________________(3)军中无以为乐，请以剑舞。译文：____________________________________________________________________________________________________________________(4)客何为者？译文：____________________________________________________________________________________________________________________宾语前置句古汉语中，疑问句中疑问代词作宾语应前置。其标志有两个，一个是疑问句，一个是疑问代词作宾语，常用的疑问代词有三类：问人，问事物，问处所。1．问人的疑问代词：谁，孰。“孰”字的用法：(1)与“谁”相同，如：孰为夫子？王者孰谓？谓文王也。(2)表示“哪一个”，常用在选择问句中。如：吾孰与徐公美？2．问事物的疑问代词，常用的有“何、胡、曷、奚”，一般不问人。可以解释成“什么”(也可以用作状语，表示“为什么”)。3．问处所的疑问代词，有“安、恶、焉”等，表示“在哪里”。[明确]

(1)你进去上前敬酒，敬完酒，请求舞剑，趁机在座位上把沛公杀死。(状语后置句)(2)否则，你们这些人都将被他俘虏！(被动句，以“为”作标志)(3)军营里没有什么可以用来娱乐，请让我舞剑助兴吧。(无以：固定结构，没有用来……的东西)(4)客人是干什么的？(宾语前置句，即“客为何者”)6．有人认为樊哙在席上的讲话跟刘邦一模一样，仅是语句上稍有变化而已，二人的讲话区别在哪里？为什么会有这样的区别？[明确]

两人讲话的中心大致一样，但侧重点不同。刘邦重在辩解，强调的是自己“不敢倍德”；樊哙则是理直气壮，责之以“义”，从策略上看，是“以攻为守”。答：_______________________________________________________

_______________________________________________________________四、诵读结局部分(第5～7段)，完成以下各题。7．翻译下列句子，并探究句式特点。(1)大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？译文：____________________________________________________________________________________________________________________(2)沛公安在？译文：_____________________________________________________(3)项王则受璧，置之坐上。译文：_____________________________________________________(4)夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！译文：_____________________________________________________[明确]

(1)干大事不必顾及细小(的地方)，行大礼不必讲究小的谦让。现在人家正是宰割者(刀和案板)，我们是被宰割者(鱼和肉)，还告什么辞呢？(宾语前置句)(2)沛公在哪里？(宾语前置句)(3)项王接过白璧，把它放(在)座位上。(省略句)(4)夺取项王天下的人必定是沛公。我们这些人即将被他俘虏了！(判断句和被动句)8．刘邦脱逃之前做了哪些部署？原因是什么？答：_____________________________________________________[明确]

一是留下张良代为辞谢；二是放弃车骑，脱身独骑，只带四个亲信随从；三是叮嘱张良，待其至军中再入内辞谢。这样安排，目的在于尽快脱离虎口，担心项羽反悔。9．刘项双方形势关系的转换是鸿门宴最精彩最扣人心弦的地方，请你分析一下，双方被动主动的关系是怎么转换的。答：_____________________________________________________[明确]宴前(非正面交锋)：刘被动项主动，两告两定。曹无伤告密是导火线，战云密布；项伯夜告却是一个转折点，气氛缓和。项羽攻刘的决定是一时之气，不久“风止云散”；刘邦见项羽的决定却是深思熟虑之举，次日即成行。宴中(正面交锋)：刘被动项主动，三起三落。范增“数目”“举玦”，一起；召项庄舞剑，意在沛公，二起；樊哙闯帐，项羽“按剑而跽”，三起。似乎一场血肉横飞的争斗不可避免。但樊哙受赐、慷慨陈词竟让项羽“不忍之心陡起，英雄相惜之念生”，刘邦的借故逃席更是将危险消弭于无形。宴后(非正面交锋)：刘主动项被动，两毁两受。刘邦借故离席毕竟是权宜之计，毁约逃席脱身回营则彻底扭转了被动局面。项羽受璧既预示了情节的彻底缓和，也更强烈地体现了项羽的悲剧性格。至于张良受托，是其忠心之举；范增毁玉，则是愤怒之为。[课堂总结]——理清脉络[素材积累]——积土成山[文本挖掘]每每提及鸿门宴，总有人要为项羽的优柔寡断扼腕叹息，也有人要为曹无伤被杀怨恨项羽。项羽不杀刘邦是一个正确的选择，也正因为没杀刘邦才成就了项羽不朽的英雄形象。项羽不杀刘邦，原因很简单：刘邦不该杀。回想当年，秦王暴虐残忍，天下生灵涂炭，怀王与天下义军有约：“先破秦入咸阳者王之。”现如今，刘邦先率军攻破了咸阳。按照约定，刘邦称王，那是理所当然的事，何况刘邦还专门为此事到鸿门去向项羽谢罪。宴会之上，范增多次暗示项羽杀掉刘邦，项羽置之不理。项庄舞剑，妄图杀掉刘邦，项伯以身翼蔽之。其实，项羽拥兵四十万，倘若真的想杀刘邦，就算刘邦逃到天涯海角，项羽照样取其首级。当然，有人为曹无伤喊冤。其实大可不必。曹无伤身为沛公的左司马，不但不帮着刘邦打天下，还出卖自己的集体，把己方的军事秘密告诉别人，这种人能委以重任吗？项羽的揭发，恰恰体现了项羽的真实、坦荡，大义凛然，一身英雄气。对项羽，我们可以换个角度看，项羽在《鸿门宴》中因遵守承诺不杀刘邦，这既是性格使然，也是诚信的体现，正因如此才成就了他的真英雄形象。[运用范例]当虞姬横刀，将一朵生命之花绽放成矛尖锋刃的湛蓝，我看到鲜红鲜红的血流过雪白雪白的颈。壮士掩面，乌骓悲鸣。鲁迅说，悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。于是，你便成了最伟大的毁灭的艺术。“曾是气吞残虏！”你的英勇是无人企及的神话。釜破舟沉，是你果断的誓言；“何弊之乘”，是你无畏的自信；“挡我者死”，是你勇敢的豪迈。几千年后似乎还可以听到你圆睁环眼、倒竖钢髯的一声断喝。乌骓马来往奔突，每一个轮回的拼杀都像是一条法力无边的咒语，使尸堆成山，使血流成河。那杆长矛挑起了几多秦国虎狼之将的尸首，几千年后壁上轻吟之时还自滴着秦兵的黑血！然而，你胜不了刘邦。因为你，还有诚信。“竖子不足与谋！”范增如是说。当楚强汉弱之时，诛刘邦之机会何止千万。然而你没有。“不可沽名学霸王”，有人说你沽名钓誉，我没有看到，我只看到你的诚信。“此沛公左司马曹无伤言之”，你直言不讳，于是曹无伤被诛，试问天下谁人再敢助楚？你以为楚河汉界便是界限，殊不知刘邦有心明修栈道，暗度陈仓。韩信谓刘邦不善用兵而善用将，他的心计、他的丢诚弃信便是他的武器。而这居然比你的宝马大刀还要锋利。然而刘邦不足以与你相比，刘邦是君主，而项羽，是英雄！于是你英雄地起事，英雄地南征北战，英雄地失败。当楚歌的韵律从四面八方像魔音一般折磨你的耳鼓，面对嘶鸣的乌骓和似水的虞姬，你的眼泪磨蚀你的伟岸。“虞姬虞姬奈若何？”于是在乌江，你完成了一个没有丢弃诚信的男人的涅槃。当拔山举鼎的传奇褪色成一页泛黄的史册，当斜阳下汉家的小儿稚嫩地传唱“大风起兮云飞扬”，你终于远去，留下一个顶天立地的背影。也许你做了鬼雄，驾着随你投江而死的乌骓，旌旗十万斩阎罗，你轰轰烈烈地死去，因为有诚信，为你殉葬。于是，你不朽，你最终还是战胜了刘邦，以你的诚信，刺刘邦于后人的口碑之下！[考点链接]——精准定位被动句相关知识本课出现了好几处被动句，被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、实施者。被动句主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示；二是无标志的被动句，也叫意念被动句。一、有标志被动句古代汉语中有标志的被动句式主要有四种：1．用“于”表示被动关系。用介词“于”引出行为的主动者，“于”放到动词后，它的形式是：“动词＋于＋主动者”。例如：王建禽(禽，同“擒”)于秦。句中的“于”用在动词“禽”的后边，引出动作行为的主动者“秦”，表示