高校课程思政与思政课程“同向同行”的三重逻辑_第1页
高校课程思政与思政课程“同向同行”的三重逻辑_第2页
高校课程思政与思政课程“同向同行”的三重逻辑_第3页
高校课程思政与思政课程“同向同行”的三重逻辑_第4页
高校课程思政与思政课程“同向同行”的三重逻辑_第5页
已阅读5页，还剩7页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

提高人才培养质量提供发展借鉴口DOI:10.15938/ki.iper.2023.众规模的关键前提口众规模的关键前提□众规模的关键前提□基于社会存在与时代发展的角度，中国共产党带领人民开展革命口改革与建设，取得了一系列的理论创新及伟大的实践创造□党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央统筹推进动行业发展，对人才从业规模□技能掌握口社会责任□历史使命等提出了新的要求，推动高校思政教育改革迎来工作方式改进□工作成效提升等新的机遇与挑战，如在当前课程思政的实际建设中，思政资源碎片式口零散化的分布状态使其在融入教学时会呈现出自发性口深藏性等特征，且思政课程自身在全部课程体系中所占比重较少，无法适应社会与时代的发展需求口基于社会意识及凝聚共识的角度，社会客观存在决定了人们的主观意识，并会形成形态稳定口形式多元口影响广泛的社会思潮□马克思在《共产党宣言》中指出：“各个世纪的社会意识，尽管形形色色□千差万别，总是在某些共同的形式中运动的”,同时指出这些意识形态“只有当阶级对立完全消失的时候才会完全消失”向口在思想观念纷繁复杂的背景下，要警惕西方资本主义国家不良思潮的错误干扰□强化能形成汇聚力与引领力的社会主义意识形态，这为思政课程结构框架□“同行”作为思政课程与课程思政协同育人过程中主体共建口行动一致的直接表现，国家着眼于综合型口复合型人才的培养规划，对不同具体课程的任务目标提出了差异化需求，而高校专业课程与思政课之间共同的任务目标即两者任务体系的“同向”,作为两者最终协调一致并体现协同真正意义的初衷

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论