【小学数学教学中贯彻落实德育教育的重要策略3100字】

小学数学教学中贯彻落实德育教育的重要策略目录TOC\o"1-2"\h\u10637小学数学教学中贯彻落实德育教育的重要策略 16846关键词：小学数学；德育教育；实施意义；重要策略 1851一、小学数学教学中贯彻落实德育教育的意义分析 121641二、小学数学教学中贯彻落实德育教育的重要策略 216825（一）发挥教育引导作用，提高示范价值 24769（二）挖掘德育实际内容，奠定教育基础 326028（三）关注生活实际，完善德育教育 411700（四）创新教学形式，搭建合作学习 46862三、结语 510719参考文献： 5摘要：小学教学时期，教师在落实德育教育工作的时候，对学生提供指引。教师让学生积极思考数学知识的情况下，也会把握所学习内容的精髓。教师对小学数学教学方案进行规划，让学生着重分析数学学习内容的情况下，也更好的发表自己的意见和看法。教师对小学数学教学进行全面升级，让学生认真分析数学知识的时候，也拥有利于自身发展的教学模式和方案。教师在德育教育的渗透过程中，让学生接受德育教育的洗礼，感悟学习的实际根本色彩。关键词：小学数学；德育教育；实施意义；重要策略教师让学生认真思考数学知识的过程中，不断的激活小学数学教学精彩。教师让学生积极思考的情况下，也会准确的把握所学习内容。同时，在贯彻落实德育教育工作的时候，教师让学生看到了数学学习的力量。教师对优化小学数学课堂教学过程中，不断带动学生学习发展。在属于学生个性化学习空间中，通过德育教育的指引，让学生对自我成长充满希望和信心。教师在整合小学数学和德育教育工作的时候，引导学生积极感悟学习色彩，拥有对所学习内容的准确理解和研究，从多个角度入手，实现学生学习进步和发展。一、小学数学教学中贯彻落实德育教育的意义分析小学数学教学过程中，教师落实德育教育的时候，为学生带来不同学习体验和认识。教师要对德育教育进行升级，提高学生学习感悟。第一，教师在德育教育的渗透下，让学生找到了学习的方向。通过不断整合小学数学知识体系，让学生在认真思考的情况下，也会发挥自身主体地位和价值作用。学生获得了十分丰富的数学学习内容，也会把握所学习的关键内涵。通过带动学生学习进步的情况下，提高学生数学学习效果和质量。教师让学生在积极发挥自身主体地位和作用的情况下，获得了进步的空间，感悟到所学习内容的根本意义和价值。第二，在德育教育的指引下，学生不断的释放自我，在认真思考数学知识的时候，也会在不断感悟数学学习精彩的情况下，拥有良好道德品质。教师和学生之间紧密交流，获得了属于自己个性化成长空间之下，提高学生综合能力发展。二、小学数学教学中贯彻落实德育教育的重要策略在跟随德育教育脚步的情况下，保证小学数学教学体系得以完善。教师尊重学生主体地位的时候，让学生感受到所学习内容的内涵和价值。德育教育和小学数学教学紧密结合，学生看到了数学学习的精彩。在拥有良好道德品质的情况下，也会积极思考数学知识，感悟数学学习的力量。在把握德育教育关键点的过程中，学生释放出自身精彩和实际内涵，在不断的升华数学学习内容之下，让德育教育得以全面释放和彰显。（一）发挥教育引导作用，提高示范价值教师实际开展小学数学教学的时候，为学生带来不同学习体验和认识，全面激发学生数学学习积极性和主动性。教师在整合教育引导作用的情况下，保证教师自身的示范价值得以全面彰显和构建。教师在引导学生积极学习数学知识的时候，要落实德育教育模式。在对德育教育稳定构建的情况下，可以让学生积极思考，释放自身学习综合能量。教师要以身作则，通过自身良好道德品质的树立和培养，为学生提供德育教育指引。在此情况下，教师对德育教育指导价值全面的呈现出来，为学生带来不同学习认知和感悟。比如，教师在上课的时候应该尊重和公平对待学生，而且发挥自身诚信作用。这为学习提供典范，也可以通过良好的教学行为习惯，熏陶和感染学生，让学生在面对小学数学知识学习过程中也养成良好的行为习惯。教师在全面释放自身教育引导作用的情况下，让学生接受洗礼，也在立足实际情况的背景下，让德育教育推动着小学数学教学的进步和发展。（二）挖掘德育实际内容，奠定教育基础教师对小学数学教学中所存在的德育内容进行着重挖掘，为学生带来不同数学知识学习体验和认识。教师让学生感受到数学知识学习意义，也会在学生获得学习指引情况下，为自身学习提供准备和基础。德育素材指引的情况下，学生面对数学知识学习过程中，也更加坚实的坚定学习信念，充满学习的力量。教师完善小学数学课堂教育改革，让学生在积极思考的过程中，激活自身综合能力和发展机会。教师需要指引学生学习进步。针对“平均数与条形统计图”教学的时候，教师就可以从环保教育角度入手，让学生走进超市或者是菜市场进行塑料袋运用情况的调查分析。学生通过自己积极主动调查和分析，然后分析一周内人们每天运用袋子的平均数量，并制定出统计图[1]。这个过程中，让学生分析塑料袋的污染性，并反思如何去保护环境，节约资源。教师在把握德育教育内容和教材内容紧密结合的情况下，让学生形成较强的环境保护意识，也会拥有良好的节约资源道德品质。（三）关注生活实际，完善德育教育教师把握生活实际，对小学德育教育工作进行升级的情况下，为带动学生学习进步提供准备。教师对小学数学德育教育体系进行完善，让学生找寻生活中所蕴含的德育知识。在此过程中，教师就可以激发学生学习欲望。生活中蕴含很多数学知识，教师对其进行着重探究和阐释，然后让学生认真分析德育学习内容和实际价值的情况下，保障学生的学习效果得以提升。教师在实际进行“小数的加法减法”教学过程中，为学生学习指引提供方向。在关注生活实际的情况下，让小学德育教育体系进行稳定打造和升级。教师让学生观察生活，从生活中买菜入手，进行菜的数量和价格分析。这其中就会运用小数内容，然后锻炼学生运算能力的情况下，也让学生形成热爱生活的情感。同时，教师让学生关注自己家庭生活开支，形成节约意识。在理性消费和适当消费的情况下，让学生接受德育的洗礼。逐渐感悟到数学学习精彩的情况下，也会跟随德育学习脚步，实现自我成长和进步[2]。（四）创新教学形式，搭建合作学习教师在小学数学教学过程中，让学生积极思考数学知识的时候，也能够拥有良好的道德品质。教师对教学形式创新的情况下，以小组合作学习为出发点，这是让学生提高学习素养的关键。在合作学习过程中，学生也会接受德育教育的引导。因为这让学生拥有了团结协作的机会，针对数学知识开展积极探讨和探究。在这一过程中，学生释放自身主体地位，在积极发表自身看法的情况下，也会逐渐提高数学学习欲望。教师针对“三角形”教学的时候，把学生合理划分为几个学习小组，为了融入德育教育，让学生形成良好的团结协作精神，教师就可以给予学生深刻的数学学习体验。教师激发学生学习欲望的情况下，通过不断整合小学数学教学体系，真正的发挥小学数学学习精彩。教师对教学形式合理创新的时候，让德育教育彰显出一定的光辉和色彩[3]。三、结语综合以上分析，教师通过德育教育洗礼，为小学数学教学增添亮丽的颜色。教师在全面落实小学数学德育教育工作的时候，不断的带领学生领略到学习的意义。通过多种教学举措的构建，教师让学生跟随德育学习脚步的情况下，也会认真挖掘德育教学素材。同时，教师在对小学数学教学方案进行升级和计划的时候，保证学生进一步探究数学学习内容。以德育教育为指引，让学生在跟随素质教育脚步的情况下，也会更好的落实立德树人理念，带动学生综合素质发展。参考文献：[1]任学军,