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第第页人教版(2024新版)八年级上册物理第四章4.3《平面镜成像》教案课题名4.3平面镜成像核心素养教学目标一、物理观念1.了解平面镜成像的特点。2.了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的。3.了理解日常生活中平面镜成像的现象。二、科学思维通过应用光的反射定律作图,体会虚像的形成原因。三、科学探究通过经历“平面镜成像特点”的探究过程,进一步学习实验探究的基本思路和方法。四、科学态度与责任1.在探究“平面镜成像特点”中体会克服困难、解决问题的过程,“发现”成功的喜悦。2.通过实验,培养实事求是的科学态度。3.认识平面镜在科学技术、生产和生活中的广泛应用。教学重点通过实验,探究平面镜成像时像与物的关系。教学难点平面镜成像的特点及应用。教学准备多媒体、平面镜,两支相同的蜡烛、支架、方格纸(或刻度尺)、火柴。教学过程一、新课导入国家大剧院在水中的倒影。在平静的水面,国家大剧院和它的倒影相映成趣,宛如一个巨大的蛋壳。这个倒影实际上就是大剧院在水中的像。探究平面镜成像特点后,就知道其中的道理了。二、新课教学(一)平面镜成像的特点实验探究平面镜成像的特点提出问题:平面镜成像时,像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系?猜想与假设:人照镜子时,看到镜的像和人的大小相等。平面镜成像时,像的大小可能和物体的大小相等。设计实验:如图所示,在桌面上铺一张大纸,纸上竖立一块玻璃板作为平面镜。沿着玻璃板在纸上画一条直线,代表平面镜的位置。实验器材:平面镜,两支相同的蜡烛、支架、方格纸(或刻度尺)、火柴。提示:设计实验时,应根据所提出的问题和猜想等,提出切实可行的方案,来证实或否定你的猜想。实验中要如实、准确地记录实验结果。进行实验和收集证据:把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面,可以看到它在玻璃板后面的像。玻璃板后未点燃蜡烛的位置就是前面那支蜡烛的像的位置。在纸上记下这两个位置。实验时注意观察蜡烛的大小和它的像的大小是否相同。移动点燃的蜡烛,重做实验。用直线把每次实验中蜡烛和它的像在纸上的位置连接起来,并用刻度尺分别测量它们到玻璃板的距离。将数记录在下表中。分析论证:平面镜所成像的大小与物体的大小相等,像和物体到平面镜的距离相等,像和物体的连线与镜面垂直。利用数学课中有关对称的知识,平面镜成像的规律也可以表述为:平面镜所成像与物体关于镜面对称。(二)平面镜成虚像在图中,光源S向四处发光,一些光经平面镜反射后进入了人的眼睛,引起视觉。由于有光沿直线传播的经验,人会感觉这些光好像是从进入人眼的反射光线的交点S'处发出的。S'就是S在平面镜中的像。由于平面镜后面并不存在光源S‘,进入眼睛的光并非真正来自S’,所以把S'叫做虚像(virtualimage)。平面镜成像的特点:虚像,等大,等距。虚像、像与物关于镜面对称。平面镜成像的原理是光的反射,平面镜所成的像是虚像,不是实际光线会聚形成的,是光线的反向延长线相交而成的。应用平面镜成像特点作图如图,MN表示平面镜,AB表示镜前的物体,根据平面镜成像特点作出物体在平面镜中所成的像。作法:1.作对称点(作垂线;取等距离);2.作虚像(虚像用虚线)。(三)平面镜的应用平面镜的使用历史悠久,在古代就用磨光的铜面作为镜子。现代生活中我们都离不开镜子。平面镜在各行各业中都有广泛的应用。医生用来检查牙齿的小镜就是平面镜。早期军事上的潜望镜主要是由两块是平面镜组成的。如果把许多平面镜按照一定的规律排列起来,就可以把太阳光反射后汇聚到同一位置,从而利用太阳能来发电。这就是塔式太阳能电站的原理。三、课堂小结平面镜是一个非常重要的光学元件,在生活中的应用也很广,这部分光学知识为将来的学习打下了基础.几何光学的学习要突出几何作图,同学们应严格按照规范化的作图格式进行训练,紧紧抓住平面镜成像特点进行思考.平面镜无处不在,无处不有,给我们的生活增添了许多美丽的风景.布置作业布置作业:教师引导学生课后完成本课时对应练习,并预习下一课时的内容。板书设计教学反思本节课基本的思路是让学生自主的探究,学生根据实验的现象和日常生活中的现象进行猜想,在此教师只要引导好学生打开他们的思路,使学生能大胆猜想.对于学生的想法,教师不要评价对与错,只是引导他们,使其想法尽量合理.但在探究过程中,一定要引导好,既不能失控,也不能出现包办的现象.所以,这节课没把重点放在知识结论上,而是放在激发学生的探究兴趣上,让学生经历有意义的探究活动,体验正确的认识是怎样产生的,这是教师在教学过程中认为比较成功的一面.虽然有些问题还不能用
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