五年级语文全册教案

2024-1-221培养良好的学习习惯(九)上面一幅图上的同学在什么地方?在干什么?老师在干什么?说说黑板上写了些2、指导观察第2页和第3页的通版图。第2页上的图中，同学们在哪里?干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪些地第3页下面的图上画的是什么?看了这幅图，你明白了什么?2024-1-2222024-1-223的?2024-1-224摘抄2024-1-225教学时间：3课时了深刻的印象。回忆一下，他(她)为什么会让你难忘?二、初读感知(作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有第二课时②、师恩难忘，难忘师恩，在作者小时候田老师给作者留下了许2024-1-226(教师的教诲)1、(由上引入)同学们你们想不想听一听田老师给作者上的第一课?首先引导学生应该怎样去讲?(讲是娓娓动听，听是身临其境。)4、田老师讲得这个故事作者能听懂吗?从哪儿可以看出呢?3、总结引入第三课时娓娓动听歇脚念叨身临其境教诲炊烟2024-1-227在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他(她)的一件事写下来。◆、课后练习4提示：2024-1-2282、陶校长的演讲(1)板书“演”,说说写“演”要注意些什么,然后用“演”组词，适时写上(1)现在你觉得能演讲好“问健康”这部分内容了吗?如果不行，就再读读2024-1-229(2)交流讨论崇高的理想。”图片)3、练习演讲(二)学习演讲“问学问”部分来讲的?陶校长想要告诉听众什么?然后练习演讲，可动动笔动动手，有问题可2024-1-22(三)小结源泉造福社会专心致志坚韧不拔彼岸(1)“问工作”部分2024-1-22人。”“真人”是什么样的人?(真诚，不虚伪的人。)这样的人在“公德”和“私德”上会有些什么表现?(在公共场所会怎样，中午吃饭了会怎样，课间活动不小心(3)练习有感情地演讲4、5自然段。4、学习第6自然段。(1)指名读。XX有没有提高——健康工作也是学习道德做人的根本岸2024-1-22教学时间：2课时怎么找的?为什么没有找到?2024-1-22(1)你师父干什么去了?(2)在哪儿采药?(3)你能找到他吗?结合课文注释等)理解词义(牧童，林樾，意欲，闭口，立)怎么看出来?此时，他的心情怎样?从哪个词体会得到?2024-1-22学生闭上眼睛，边欣赏配乐诗朗诵，边展开想象，想象牧童怎样捉蝉?是否捉到(二)感受意境，精炼强化。2024-1-22习作一记印象深刻的一位老师吗?什么事?哪些描写表达了作者内心的感动?在相应的句子下做上记号。可以在四2024-1-22和蔼!)次令我心跳的家访、一幕深情的凝望、一个习惯性的动作、一个令我激动的电(1)学生自由准备。2024-1-22练习1教学时间：3课时一、教学第一题(语文与生活)(1)要求学生自读第一部分，了解诗歌所写的内容。(2)引导学生从诗歌的前两部分寻找共同点。都是以“风儿在哪里?你不知道，我不知道。”提出疑问，以“风儿已从那里走(3)引导学生观察诗歌旁边的插图，进一步理解诗歌。(4)你能模仿这两小节续写这首诗歌吗?充分展开想象，注意观察插图。(5)指名交流，选择写得好的师范读鼓励。(1)学过的古诗有很多，指名背诵几首。(2)在我们学过的古诗中，带有“风”字的你知道多少?(3)将全班分成两组，比比哪一组背得多。(4)选择其中的一两首齐读背。一、教学第二题(诵读与欣赏)二、教学第三题(写好钢笔字)(1)认读要写的一段话。(2)引导学生读帖，重点观察这段话的版面(行、列)安排。(3)提示个别不太容易写好的字应认真描红。(1)学生练习描红，教师巡视指导。(2)教师及时小结，再让学生仿写。第三课时一、教学第四题(口语交际)(1)启发谈话：当我们在日常的学习和生活中遇到困难自己不能解决的时候，就要向别人请教。那么,请教别人要注意什么呢?(2)指名读题，明确此次口语交际的内容和要求。(1)回忆自己遇到过的请教别人的生活场景。(指名说)(2)不同的说话方式带来的结果相同吗?(3)选择下面的实例，想想应该怎么说，怎么做。(4)每组推荐代表发表讲话，师生评议。2024-1-22练习14、去打开大自然绿色的课本2、检查自读情况。明什么意思?“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。”两个“去吧”是谁发出的召唤?“芬芳”什么意思?“打开大自然绿色的课本”什么意思?③指导朗读。用向往、赞美的语气来读。2、细读第二部分。(2—5)谈话：为什么把大自然说成是“绿色的课本”?这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密?(1)细读第2节。①指名读第2节。②理解诗句，边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画布。③指导朗读。孩子们在美丽的大自然中心情怎样?我们应该以怎样的语调来读?(以欢快的语(2)细读第3节。①女生齐读第3节。②图文对照，说说自己的感受。③使用工具书，理解“温馨”什么意思。④指导朗读。(要用轻快的语调，读出大自然的热情友好。)(3)细读第4、5节。①男生齐读第4、5节。②理解诗句的意思。③指导朗读。朗读第二部分。3、细读第三部分。①齐读第6节。②弄清作者将“大自然”比作“绿色的课本”的原因。③指导朗读：语调要热烈、高昂些。有感情地朗读课文。第二课时一、复习检查读生字词。1、分层并概括每一层的意思。一(1)写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。二(2—5)写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。三(6)进一步号召孩子们去打开大自然绿色2、这是一首清新明快的现代诗歌，在写法上有什么特点?①反复。②押韵。2024-1-22样呢?()的空气()的绿阴()的眼睛2024-1-22发现翠竹、松柏描绘果园、沃野5、装满昆虫的衣袋教学时间：2课时。这个口袋里放了昆虫的人是谁?他是哪儿人?他为什么要把昆虫放进口袋里?2、板书课题。(个别读、齐读)2024-1-22(1)生字词正音。(2)释词。(讨论交流)第()自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。第()自然段对全文进行总结。(1)指名读第二层，你从中体会到什么?(各自谈体会)(2)重点研读第二层。2024-1-22(2)用人名做题目。着迷2024-1-22教学时间：2课时2024-1-22③出示14自然段，变色龙真的会变色吗?齐读14自然段。2024-1-221、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。教学时间：2课时2、设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗?说说你的理解。2024-1-222、出示：“这是多么神奇的事啊!”脱壳前(3)→脱壳中(4)→脱壳后(5)了。”2024-1-22脱壳前习作二写一种动物教学时间：2课时2024-1-22(1)要有顺序，抓住特征。(2)突出重点，抓住特点，详细描写。(3)写好过渡句。习作22024-1-22(3)引导学生了解歇后语前后两个部分之间的关系，让学生自己体会出(1)要求学生再读五个歇后语，进一步了解它们的意思。(2)让学生仔细阅读第二部分，常是在空白处填上恰当的歇后语。(3)要求学生读两个填写完整的句子，体会歇后2024-1-22(1)让学生认真看图并思考：这几幅图中共有几人?他们在干什么?他们是什么练习12、学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。教学时间：2课时2024-1-22有出处)2、抄写生字词语(习字册)。自相()盾画龙点()()()充数张口()舌“张口结舌”是什么意思?(张着嘴巴说不出话来)那人为什么张口结舌说不出2024-1-22教学时间：3课时2024-1-22(1)指名读诗句，注意读准字音。(2)说说诗句的意思。唐朝贾岛(2)师述：贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，(3)出示并理解带点词的意思：字字斟酌，句句推敲2、借助字(词)典并联系上下文理解下列词语的意思(布置预习):3、认读生字词或新词(映示):避让响亮沉睡推敲家境贫寒夜深人静2024-1-221、听写下列词语：皎洁推敲斟酌妥帖()有个诗人叫(),早年因(),出家当了和尚。3、自由朗读，说说读懂了什么?(贾岛和李凝是好朋友)(1)读句子，说说这句话什么意思。作演示);B、用手探取(动作演示在课桌内摸东西);C、试着了解，试着做(如2024-1-22(3)指导读好这句话。6、出示重点词语：夜深人静月光皎洁(2)指导朗读。板书：发生深夜访友以诗相赠思跟它相近?(合适适宜适当等)给“或许”找个近义词。(1)指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里?学生试做动作。板书：发展一字斟酌反复推敲(1)练读：韩愈的话要读出责问的语气，贾岛的话要读出诚恳、请求原谅的语(2)分角色朗读。板书：高潮冲闯仪仗请求宽恕2024-1-224、韩愈是怎样帮贾岛改诗的?找出有关句子读一读。(1)指名朗读。板书：结局韩愈表态贾岛赞同2、齐读第八自然段。幽居()岛宿池边树()僧敲月下门()2、提示讲述顺序。出示板书(略)。(1)各自练讲。2024-1-22(2)分小小组练讲。(3)各组推派代表讲。(1)把句子补充完整： 发生——夜深访友留诗相赠发展——一字斟酌反复推敲高潮——冲撞仪仗请求宽恕结局——韩愈表态贾岛赞同2024-1-22教学时间：3课时人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事1.布置课内预习。2.检查自学情况。奸诈贪婪宝剑时值中秋迫不及待威逼焦急敬重翻箱倒柜洒满银辉3.讨论交流后总结。全文共8个自然段，可分为三段：第一段(第1、2自然段):讲后羿为民除害，射掉九个太阳。2024-1-22第三段(第7、8自然段):讲人们想念嫦娥，企盼团圆。2.指导要点。3.教师引读第5自然段。4.嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看2024-1-223.朗读课文，复述课文，嫦娥吃药飞上月亮为老百姓不受苦心地善良、为民造福2024-1-22教学时间：1课时2、学生分组学习4、如何查字典?2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。2024-1-22教学时间：3课时2、简介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前62、自读每自然段。思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄?(馋得直流口水想尽各种办法自己先找出来读一读。师生交流。6、同学们吃过成熟的葡萄吗?是什么滋味?狐狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃?段话?2024-1-22牧童：几次大叫(说谎)村民：闻声赶来(上当)不禁哈哈大笑(捉弄村民)惊慌失措(气愤)狼来了牧童：吓坏大叫(真话)村民：没人帮忙(不相信)(板课题)齐读课题。蝉：“察觉.....有诈”“摘下......扔下来”2024-1-22(露出了真面目)2024-1-222024-1-224.开头可以怎么写?写秋游时看到秋叶的总印象。2024-1-22教学时间：3课时2.练习。2024-1-22第二课时2.拓展。4.指导。5.练习。2.指导。练习32024-1-22第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平教学时间：3课时第一课时师：大家看看这照片上的老人，你觉得他是个怎样的人?师：同学们认识这位老邓小平爷爷)三、检查自学情况：1、检查生字预习情况，出示投影(相机解释解后读出词语的感情)2024-1-22船舱崭新呜咽痛悼海疆超越属于师：在读书过程中你觉得哪些句子读起来有困难的，让大家来帮你。(估计学生对(2)指名读第3小节，相机指导(出示投影指导读长句)a、也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。二(2—4)撒向大海三(5—7)告别大海属：左面不超出厂字头，右面超出厂字头2024-1-22第二课时2、通过上节课的学习，你知道了什么?(主人公邓小平爷爷的情况、分段及段落(一)、细读第1段：1、齐读第1段。你从第1段中读出了什么?是从什么地方读出来呢?1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓个篇章”?最后一个篇章又指的是什么?(邓小平爷爷临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜、解剖遗体，不留骨灰、撒入大海。这是他把毕生精力毫无保留地献给祖国和人民的遗愿，也是他留给党和人民的一份珍贵遗产。所以说骨灰撒放大海是在1999年12月20日都顺利地回到祖国的怀抱……他临终前，再三叮嘱，死后捐平同志离开，又不忍心违背他老人家的遗愿，所以……(引读第2节)(二)细读第二段并背诵1、学习第2节：(2)最后的省略号起什么作用，后面省略了什么内容?在涛声中你似乎听到了什2024-1-222、学习第3节：全世界”(7)练习背诵第3节。三、作业3、背诵并默写1—4节。2024-1-22D、大家想看看当时的情景吗?(播放录象)D、起立齐背2、3小节。D、请同学读这段话“从那......我深情地爱着我的祖国和人民。”4、有感情地齐读5、6两节。5、请一个小组读第7节。D、有感情地齐读第7节，试着背诵。2024-1-22飞向大海：低低地缓缓地撒向大海：呜咽痛悼告别大海：与...同在2024-1-22教学时间：2课时1、(出示高尔基图片)同学们，你们认识这位老人吗?(板书：高尔基)对，他就是今天课文中的主人公之一，文中还有一个小主人公是谁?(补充完整课题)(1)出示生字，学生认读。(2)指名朗读课文，引导学生理解词义。2024-1-22系?(5)(出示花草图片)这就是儿子种出来的花，边看图边读第四段，看看有什么(8)指导朗读背诵。(1)指名读。(2)说明标点符号的用法：两处半引号表示引用了信中的两个自然段，末一句(5)指导朗读背诵。赏花栽爱2024-1-22教学时间：2课时1.同学们，什么叫斗士?他们是值得称赞的，是令人敬佩的。那么,小斗士呢?就你有哪些疑问?1.自读并思考：根据所给的词语提示，说一说这篇课文主要讲了什么?(“恩科2.学生自由发言。(主要讲述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面对生(一)细读第2,3,4自然段，感悟“不幸”2024-1-222.你们了解艾滋病吗?谁来说一说?(获得性免疫缺陷综合症，通俗地讲，艾滋他遭遇到怎样的不幸呢?自读课文的2,3,4自然段，划出有关的语句。并说一5.讨论交流：挺到了上学的年龄。”当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，全校的大多数老师是什么反应?(学反应?(学生想象一下，说一说)们又是什么态度?(学生想象一下，说一说)何止这些?还有没有其它方面的?你是从哪里看出来的?(二)细读第5,6,7自然段，感悟“抗争”过渡：面对巨大的不幸，恩科西是如何抗争的呢?5,6,7三个自然段分别讲了它2024-1-222.那么,第二件事是什么?(出席2000年的艾滋病大会。)那么,此时已到艾滋病晚期的恩科西，已经是什么样子的?出示图片，联系全文，虚弱。在这样的情况下，小恩科西仍然坚持发言。那么,哪位同学能够有感情地人。从中，我们可以看出他还是一个怎样的孩子?(关心他人。有爱心。)的确，3.对未来充满希望。科西的病情开始(学生齐读第8自然段)(三)学习第8,9自然段，感悟“关注”1.教师导读第8自然段：2001年初，恩科西的病情——(学生读)6月1日那天，被艾滋病——(学生读)2001年6月1日，正当世界儿童欢庆节日的时刻，一位拉呢?请大家抓住有感情地读一读。4.同学们，恩科西仅是一个年仅12岁的黑人孩子呀!他为什么能得到在世界上享有很高地位的两位领导人如此高的评价呢?他到底是个怎样的孩子呢?请你通读2024-1-22关爱患者教学反思：2024-1-22习作42.认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。教学时间：2课时4.大组交流、汇报。2.学生自己进行心灵独白。3.可以和自己最好的朋友交流，也可以不说给任何人听，2024-1-221.教学第一部分。2.教学第二部分。3.教学第三部分。2024-1-221.指导。4.指导。2024-1-22第三课时1.审题。2.指导。练习4金碧辉煌卧薪尝胆首屈一指川流不息2024-1-222、学会本课9个生字。两条绿线内的5个只识不写。教学时间：3课时(一)谈话导入。(三)初读课文。清纯悦耳安详暮色雄浑古刹磅礴忽清忽浊肇庆聆听蒙胧汩汩清纯刹万籁俱寂磅礴2024-1-22指导写字。抄写生字词语。第二课时作者是如何辨识泉声的呢?引读(师“那像小提琴一样轻柔的”,生“是在草丛中流同学们，你们喜欢听这样的声音吗?请你们用心去听，细细地朗读，体会，看看你们听到了什么?谁最用心，你们听到了什么?集体交流。(2)“石缝间跌落的涧水的声音”像什么,这是什么样声音?指名读，女生齐读。(4)“飞瀑跌入深潭的声音”像什么,这是什么样的声音?指名读，齐读。2024-1-22(一)精读课文第二自然段。作者是在什么地方听到泉声，看到泉水的?请同学们轻声自由读第二自然段，试第一层(第一句)第二层(第二至四句)第三层(第五至九句)书：泉水多)还可以从哪儿看出泉水多?出示句子：请同学们看插图，听老师读第三层，你觉得景色如何?美在哪儿?(二)精读课文第三段。(三)总结全文。(四)课后作业：背诵第4小节并默写。2024-1-223你还见过哪些瀑布?它们给你的印象是什么?4今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗?揭题2检查自学：(1)出示词语，指名认读，齐读。2024-1-225分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段?2说一说这些字写的时候要注意什么。3用钢笔描红、临写。第二课时2说说课文主要写了什么?按什么顺序写的?3再次出示录象，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。过渡：为什么作者2讨论交流自然段段意。3默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点?找出课文中有关语4指导学生反复练读这三句话，说说它们分别把什么比作什么。这些句子与一般5大声练读三个自然段，想想该用什么样的语气来读?你最喜欢哪一段?为什么?6指名有感情地读自己最喜欢地那一段，并说说为什么。1齐读14自然段。2说说每个自然段的主要意思。二、细读第58自然段：1指名读第5自然段，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方?我们来到谷地有什么感受?2024-1-22(2)“聆听着訇然作响的瀑布声......挟来大自然无限的生机。”挟：夹在胳膊下，灌满挟来}舒服极了2024-1-22有....有....还有....”造句。教学时间：3课时(二)初读课文。1.听课文录音，注意生字的读音。2.生自学课文。3.检查自学效果。(1)生字词正音。威风凛凛精妙绝伦瑰丽记录银弦艺术殿堂腐败敦煌佛像惟妙惟肖描摹遨游帛画(2)释词。惟妙惟肖精妙绝伦瑰丽描摹引人注目举世闻名2024-1-22壁画(三)给课文分段。1.提问：(1)课文第一自然段与最后一个自然段分别讲了什么?(2)哪些自然段可以合并为一段?(3)学生标出分成的三段。(四)指导写字。(一)精读课文第二段。(1)指名读，思考：这一段写什么?是围绕哪句话来写的?用”画出来。(2)自由读第二自然段的其它语句，看看读懂了什么,还有什么不理解的地方(3)学生读后质疑，教师相机点拨。(4)朗读体会，指导背诵。(5)小结学习第2自然段的方法。读课文画出中心句读课文质疑，讨论朗读体会直至背诵2.学习第3自然段。(1)要求学生根据学习第2自然段的方法，自学第3自然段。(2)讨论交流自学效果。的，还有描摹自然风光的。”对照插图4理解这句话的内容。这句话采用了先概括后具体的方法介绍了壁画的2024-1-22提示学生用“有......有......有......还有......”的句式，改写本自然段的第四句。(3)朗读体会，想像画面，直至背诵。3.学生第4自然段。(1)学生用以上方法自读、质疑、讨论。(3)指导朗读、背诵。(三)小结。(四)布置作业。(一)抽查学生背诵第2——4自然段的情况。(二)学习第三段。(三)学习第一段。1.举世闻名的莫高窟在哪儿呢?齐读第一段。2024-1-222.要求学生为自己的作文添画表情插图。习作5:写一件亲身经历的事2024-1-22练习51.学习把句子写具体。5.学写毛笔字。教学时间：3课时3.教学第三部分。2024-1-221.指导。1.审题。4.反馈。2.指导。练习51.学习把句子写具体。3.写好钢笔字。5.学写毛笔字。2024-1-22(2)理解词语。一(1)长期以来雷暴是个谜。二(2~~5)富兰克林解开雷暴之谜的经过。2024-1-222、这一节的主要内容可以用哪些语句来概括?3、为什么说它可怕?板书：把人击倒树木劈成两半4、齐读第一节。2、朗读课文。第二课时1、通过上堂课的学习，你知道雷暴是什么吗?中国人~~~~雷神西方人~~~~上帝的怒火2、同学们你们是怎么认为的呢?“这个谜直到18世纪才被美国科学家富兰克林揭开”2、你了解富兰克林吗?政治家，发明了避雷针3、齐读第2节，想想这一节在文中起了什么作用?(承上启下)4、你们想了解这个谜揭开的经过吗?自由读3节思考：富兰克林是怎么做的?(请划出有关词语)请用简单的几句话来说，并想想你觉得富兰克林给你留下了什么印象?注意观察勇于探索大胆推测认真实验认真思考决定实验勇于实验6、分四人小组学课文，从哪些地方可以感受富兰克林勇于探索的科学精神，找一找，想想为什么读一读表达出来。7、讨论交流(2)大胆推测：读雷暴就是人们熟知的放电现象。(很熟悉，很了解)——熟知什么?放电现象不能雷暴结合富兰克林与众不这种推论现在看起来不足为奇，但是在当时却是令人难以接受的。什么意思?不值得奇怪不能接受为什么不能接受?2024-1-22(冷嘲热讽)不仅...就连人们会说些什么?(4)勇于探索还表现在哪里?A、(抓住动作)经过说出来。(同桌试讲)(6)指名说说实验的经过。(7)实验成功了，富兰克林的心情怎样?指导朗读富兰克林欣喜若狂地喊道：“成功了!成功了!我捉住天电了!”9、同学们现在你认为雷电是怎样的呢?(不是天火，不是雷神)还怕吗?(指名原来有误解的学生回答)可是还需要注意安全板书震惊世界自我惭愧夸奖富兰克林12、有感情地朗读第5节。2、完成课后练习4。2024-1-222、板题：厄运打不垮()()的信念2、板题：厄运打不垮()()的信念2024-1-22老师的说法来说，你能吗?)1.谈迁立下什麽志向?2他最终成功了么?2024-1-22来难哪!没有百折不回的信念，20多年的心血，500多万字的巨著,何以从头再家想看看吗?(课件展示《国榷》)麽?20厄运打不垮的信念2024-1-222、学会本课10个生字，理解由生字组成的新词。教学时间：2课时第一课时1、同学们听说过诺贝尔的名字吗?他是什么人?板书：诺贝尔一个人，甚至一个国家都会为获得此奖而自豪。那诺贝尔奖从何而来?为何又有3、简介诺贝尔奖：每年12月10日在瑞典首都斯德哥尔摩和挪威首都奥斯陆都要诺贝尔奖从1901年正式颁发已经走过了102年的历史。(1)借助拼音，轻声自由读课文。要求字字入目，把课文读通读(2)拼读生字表中生字，画出文中带生字的词，查字典或联系上下文想想它们的(3)给自然段标上序号，想一想每个自然段讲的什么?2024-1-22(1)简介诺贝尔奖的有关情况。(2)诺贝尔发明炸药的艰辛过程。(3)诺贝尔临终前的遗嘱。一、(1、2)简介诺贝尔奖的有关情况。二、(3——9)诺贝尔发明炸药的艰辛过程。三、(10)诺贝尔临终前的遗嘱。第二课时时间不变每年的12月10日下午4时30分。3、你从诺贝尔奖的特殊性体会到什么?(诺贝尔在世人的心目中有着非同一般的2024-1-22(2)读好句子，抓关键字体会诺贝尔的精神、品质。(3)小组交流自己的学习体会。5.交流，谈谈自己的感受，体会为什么要发明爆炸油?从中体会到了什么?(对人民的同情与关心)(研究火药是很危险的事情，况且为此而付出哪些地方看出诺贝尔的专注?亲自、紧盯、仍然紧盯哪些词语可看出炸药的危害?(轰、巨大、滚滚浓烟涌、满身鲜血)7、有感情地朗读课文39节(体会诺贝尔的博大胸怀、奉献的精神和对全人类的热出示：诺贝尔的一生诺贝尔的家庭诺贝尔的发明诺贝尔奖学金2024-1-22教学时间：2课时第一课时1、师：同学们，你们见过鹅卵石吗?它有什么特点?你们知道它是怎么形成的吗?2024-1-22第二组：恒《本草纲目》:中药学书名。全书52卷，分16部、60类，收载药物1892种，2024-1-222024-1-22要求：(1)仿照课文简要介绍一位名人事迹(不超过100字)(附图片)(生读下面的句子)2024-1-222024-1-222.猜一猜，议一议。2024-1-221.想一想，说一说。2.议一议，比一比。1.评一评，比一比。习作62024-1-22练习6教学时间：3课时1.教学第一部分。2.教学第二部分。2024-1-222.指导。3.练习。4.反馈。第二课时2.练习。3.反馈。2024-1-222024-1-2223、林冲棒打洪教头2.学会本课6个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。联系句子理解由生字(一)导入。(二)揭示课题，解题。(三)初读课文。(1)生字词正音。2024-1-22(2)生字词释意。(3)指名分段试读课文。2.课文哪几个自然段写了洪教头挑动比武以及林冲和洪教头比武的经过?(2至7自段)3.课文可以分成几段?(三段)第一层(2、3);第二层(4_6);第三层(7)。(五)练习写字。第二课时(一)复习导入。①第三自然段写了林冲的三次谦让，林冲是在什么情况下谦让?(第一次林冲刚(2)林冲武艺高强。只三个回合就打败洪教头。指导读第七自然段。(投影出示三个回合的有关句子)第三回合：洪教头还没有站稳脚跟，就又提起了棒，林冲抡起棒一扫，那棒直扫2024-1-22评价：读了这三个回合的描写，你觉得林冲的武艺怎么样?(出手迅捷、武艺高强)(1)第三自然段的外貌描写，看出他粗鲁、傲慢无不堪一击)(一)学习第三段。2.这一段写了什么?(这一段写洪教头满面羞惭地离开)3.为什么要写这一段?(这是为了拿它和他起初傲慢无礼步步逼人的样子相对(二)总结全文。(三)复述课文。(1)林冲被押解到柴进庄上。(2)林冲被迫和洪教头比武，获胜。(3)洪教头羞惭离去。(1)林冲被押解到柴进庄上。(2)林冲被迫和洪教头比武，获胜。(3)洪教头羞惭离去。2、学会本课5个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生