【初中语文++】第13课《黄鹤楼》课件+统编版语文八年级上册

黄鹤楼崔颢八年级上册第十三课《唐诗五首》——《黄鹤楼》作者简介崔颢（hào）（704年—754年），唐代著名的诗人。籍贯与出生地：崔颢原籍博陵安平（今河北省衡水市安平县），出生于汴州（今河南开封）。诗歌风格：崔颢的作品激昂豪放，气势宏伟。早期诗作多写闺情和妇女生活，后期以边塞诗为主，诗风雄浑奔放，反映边塞的慷慨豪迈、戎旅之苦。代表作品：最为人称道的是《黄鹤楼》，此诗气概苍莽，感情真挚，被人们推崇为题黄鹤楼的绝唱。据说李白曾为之搁笔，并有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。知识链接黄鹤楼位于湖北省武汉市武昌区，地处蛇山之巅，濒临万里长江，为武汉市地标建筑；始建于三国吴黄武二年（223年），历代屡加重修，现存建筑以清代“同治楼”为原型设计，重建于1985年；因唐代诗人崔颢登楼所题《黄鹤楼》一诗而名扬四海。自古有“天下绝景”之美誉，与湖南岳阳岳阳楼、江西南昌滕王阁并称为“江南三大名楼”。“武汉十大景”之首“中国古代四大名楼”之一“中国十大历史文化名楼”之一“天下江山第一楼”写作背景崔颢中进士做官，从开元年间后期出使河东军幕始，他一生基本远离京城长安外放做官，他宦游天下，四处漂泊，这一漂泊就是20年。这种漂泊无定的生活，使崔颢想念安定的生活，想念起家乡来。在这种背景下，崔颢途经武昌而登临黄鹤楼，目睹黄鹤楼胜景，望夕阳在水气中欲坠，触景生情，写作了《黄鹤楼》千古一绝的七律诗。昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。黄鹤楼—崔颢—诵读感知仙人早已乘着黄鹤飞去，这里只剩下了黄鹤楼。黄鹤一去不再回返，千百年来只有白云在此悠悠飘荡。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。疏通诗意去：离开。空余：只剩下，仅留下。悠悠：闲静的样子。译文：晴日里汉阳一带的树木历历可见，芳草茂盛长满鹦鹉洲。时至黄昏不知何处是家乡，烟霭笼罩的长江激起思乡的哀愁。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。疏通诗意历历：清晰的样子。乡关：故乡。烟波：烟霭笼罩江面。译文：品读赏析“空”为“只，只有”的意思，强调空间上的虚无，重在叙事，表明昔人已去，只剩下黄鹤楼和诗人自己，使人产生孤寂之感。（首联）“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”首联扣题，从神话传说起笔，借用典故，既增添了黄鹤楼的神异色彩，又令人心生吊古伤今的惆怅之感。仙人乘鹤归去是虚写，眼前的黄鹤楼是实写。品读赏析“空”为“空荡荡”的意思，强调时间上的渺远，重在抒情，抒发了物是人非、世事苍茫的惆怅之感。（颔联）“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”颔联紧承首联，虚中有实，抚今追昔，写出诗人对岁月易逝、物是人非、世事苍茫的感慨。品读赏析“历历”“萋萋”两个叠词，生动地描绘出了汉阳一带树木历历在目，鹦鹉洲上芳草繁茂的自然美景。（颈联）“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”颈联描绘出汉阳晴川和鹦鹉洲生机勃勃的景象，呈现了一幅境界阔大，空明悠远的画面，为下文抒发乡愁做了铺垫。品读赏析（尾联）“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”尾联点题，日暮思归是人之常情，江水上烟雾笼罩更增添了诗人浓浓的乡愁。运用设问，以愁作结，这渺茫的忧思与上文草木茂盛、山川分明的景象形成鲜明的对照，渲染了诗人浓浓的思乡之情。“日暮”烘托思乡的愁绪，“烟波”暗喻愁绪挥之不去、驱之不散，江流暗喻愁绪无穷无尽。合作探究1.诗中描绘了哪些景物？黄鹤楼、白云、晴川、汉阳树、芳草、鹦鹉洲、烟波、江流2．《黄鹤楼》一诗中“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义(作用)有何不同。第一个“空”可理解为只有，强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去之后，如今只剩下黄鹤楼和诗人自己，重在写景。第二个“空”可理解为空荡荡的，强调时间上的邈远。千载白云，空自飘荡，这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅，重在抒情。合作探究3.用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的绿树掩映，看上去清晰分明；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。反衬出诗人深重的漂泊感和浓重的乡愁。4．诗人在最后感叹道“烟波江上使人愁”，他为何而愁？愁什么呢？由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思乡的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。合作探究5.传说李白登临黄鹤楼时曾言：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”细读全诗，简析此诗在写景方面的精妙之处。精妙之处赏析情景交融（融情于景）尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，更增添了浓浓的乡愁。意境深远壮阔“白云”“晴川”“芳草”“烟波”“江”等意象，给人以愁而不怨之感。善于抓住景物特征颈联描写草木丰茂，抓住其生机勃勃的特点。层次分明（远近结合，俯仰结合，虚实结合）诗中交替出现的有黄鹤楼的近景、远景、日景、暮景，变化奇妙，气象恢宏；描绘黄鹤楼，既有对古代神话传说的引入，也有对眼前实景的描绘，虚实结合，意境悠远。主旨归纳《黄鹤楼》为吊古伤怀的诗，描写了诗人登黄鹤楼远眺的所见所思，抒发了诗人漂泊异地的伤感之情，也写出祖国河山的壮丽美好，同时，从昔人仙去，江山胜景依旧，着手抒发了世事茫茫、人事短促的感叹。当堂检测（1）崔颢登临黄鹤楼，追寻黄鹤踪影，杳然无得，极目远眺，长江对岸“________________，________________”的绚丽之景映入眼帘。（2）崔颢的《黄鹤楼》中诗人凭栏远望，故乡却为暮霭所隔，由此引发思乡之愁的诗句是：________________？________________。（3）崔颢在《黄鹤楼》中既融入了仙人乘鹤的传说，又描绘了黄鹤楼近景的诗句是：________________，________________。（4）诗人运用叠词描绘江边美景，这繁荣之景也反衬出诗人内心清冷的思乡之情的诗句是：________________，________________。晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲日暮乡关何处是烟波江上使人愁昔人已乘黄鹤去此地空余黄鹤楼晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲当堂检测（5）（资阳中考）下列对这首诗的理解与分析，错误的一项是（）首联以仙人乘着黄鹤离开的传说入笔，既为黄鹤楼蒙上了神秘感，让人如临仙境，又让人产生物是人非的感慨。颈联中诗人选取“汉阳树”“芳草”等意象，描绘了汉阳城树木