【新课标】Unit 4第8课时教学设计-外研版（新）必修三

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本节课选自外研版（新）必修三Unit4"Lifeinthefuture"，第8课时。教学内容主要包括以下部分：

1.阅读理解：学习课文"TheFutureofShopping"，了解未来购物方式的变化及发展趋势。

2.词汇学习：掌握与购物相关的词汇，如"onlineshopping"、"virtualreality"、"smarthome"等。

3.语法学习：复习并巩固过去将来时态的用法。

4.口语练习：就未来购物方式展开讨论，培养学生运用所学词汇和语法进行交际的能力。

5.写作练习：根据所学内容，撰写一篇关于未来购物方式的短文。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过阅读课文，学生能够理解并运用未来购物相关的词汇和语法，提高语言理解和表达能力。

2.思维品质：通过分析课文内容，学生能够培养预测未来的思维习惯，提高批判性和创造性思维能力。

3.文化意识：学生能够了解科技发展对生活方式的影响，增强对现代科技文化的认识和理解。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习策略和自我管理能力，形成终身学习的习惯。学情分析本节课面对的学生为高中二年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，能够进行简单的阅读和写作。但在理解复杂文章结构和抽象概念方面可能存在一定困难。

2.能力层面：学生在听说读写方面有一定的基础，但口语表达能力和写作能力相对较弱，需要通过实践来提高。此外，学生的批判性思维和创新能力尚待进一步培养。

3.素质层面：学生具备一定的自主学习能力和合作精神，但个别学生在学习过程中可能缺乏持久的学习兴趣和动力。

4.行为习惯：大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但也有部分学生可能在课堂上注意力不集中，容易受到外界干扰。

5.对课程学习的影响：学生对未来科技和生活方式充满好奇，对课文内容有较高的兴趣。但部分学生在面对复杂文章时可能会产生畏难情绪，影响学习效果。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过多样的教学活动帮助学生克服困难，提高他们的语言应用能力和综合素质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（新）必修三教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的未来购物方式的图片、视频片段，以及购物网站截屏作为案例。

3.教学工具：准备电脑、投影仪等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行口语练习和小组合作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课文"TheFutureofShopping"的电子版和相关的背景资料，明确预习目标为理解未来购物的概念和趋势。

设计预习问题：设计问题如“你认为未来购物会有哪些变化？”和“哪些科技可能影响未来的购物方式？”来引导学生思考。

监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测，检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和背景资料，记录关键信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的见解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便学生交流和学习资源的共享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示未来购物的视频片段，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解课文中的关键词汇和语法点，如过去将来时态的用法。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨未来购物的方式，并模拟未来购物的场景。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课文内容。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，扮演不同角色，模拟未来购物场景。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文中的关键词汇和语法点。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于未来购物方式的短文作业，要求学生运用本节课所学的词汇和语法。

提供拓展资源：提供相关的科技发展文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生完成短文写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

本节课的重点是理解和运用未来购物相关的词汇和语法，难点是预测未来趋势的思辨能力和写作能力的培养。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握重点知识，克服难点，提高英语应用能力。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用与未来购物相关的词汇，如"onlineshopping"、"virtualreality"、"smarthome"等，并在句子中正确使用过去将来时态描述未来购物的发展趋势。在课堂讨论和写作练习中，学生能够运用这些词汇和语法结构表达自己的观点。

2.思维品质发展：学生在分析和讨论未来购物方式的过程中，展现了预测和批判性思维能力。他们能够基于课文内容和自己的知识背景，对未来的购物模式提出合理的假设，并对这些假设进行逻辑推理和论证。

3.文化意识增强：学生对科技发展对生活方式的影响有了更深入的认识。通过学习课文，他们了解到科技进步如何改变人们的购物习惯，增强了对现代科技文化的理解和尊重。

4.学习能力提高：学生在课前预习、课堂讨论和课后拓展学习的过程中，学会了如何自主获取信息、处理信息、提出问题和解决问题。他们能够有效地管理自己的学习进度，形成适合自己的学习方法。

A.词汇和语法掌握：学生在课堂练习和作业中展示了他们对新词汇的掌握。例如，他们在写作中使用了"advancedtechnology"（先进技术）、"environmentallyfriendly"（环保）等词汇，并在描述未来购物场景时正确运用了过去将来时态，如："Inthefuture,wewillbeabletoshopinvirtualstoresusingoursmartglasses."

B.预测和批判性思维：在小组讨论中，学生提出了对未来购物方式的多种预测，如："Ithinkinthefuture,wewon'tneedtoleaveourhomestogoshopping.Everythingwillbedeliveredbydrones."学生还能够批判性地分析这些预测的可行性，考虑技术、环境和经济等因素。

C.理解科技文化：学生在学习过程中，对科技如何影响购物方式有了更深的理解。他们认识到，随着科技的发展，购物体验将变得更加便捷和个性化，同时也意识到科技发展可能带来的挑战，如隐私保护和网络安全问题。

D.自主学习和管理：学生在课前预习和课后拓展学习中表现出良好的自我管理能力。他们按时完成预习任务，主动搜索相关资料，并在课堂上积极分享自己的发现。在写作练习中，他们能够独立构思和撰写文章，展示出自我监督和评价的能力。

E.团队合作和沟通：在课堂活动中，学生通过小组合作讨论未来购物的方式。他们学会了如何在团队中有效沟通，分享想法，并达成共识。这种合作学习不仅增强了他们的沟通能力，还培养了他们的团队合作精神。

F.写作能力提升：通过课后写作练习，学生的写作能力得到了提升。他们能够组织结构清晰的段落，使用恰当的连接词，并在文章中融入课文中学习的词汇和语法。例如，一位学生在文章中写道："Astechnologyevolves,thewayweshopwillchangedramatically.Wewillusevirtualrealitytotryonclothesandbuyproductswithoutleavingourhomes."课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，并促进学生的全面发展。以下是对本节课的课堂评价方法：

1.课堂提问

课堂提问是评估学生理解程度和参与度的有效方式。在本节课中，我将采用以下几种提问策略：

A.简单问题：针对课文中的关键信息，提出简单的问题，如“Whatisthemainideaofthetext?”（课文的主要观点是什么？），以检查学生对课文内容的理解。

B.分析性问题：提出需要学生分析课文内容和背景的问题，如“Whydoyouthinkshoppinghabitswillchangeinthefuture?”（你认为为什么未来的购物习惯会改变？），以评估学生的批判性思维能力。

C.应用性问题：设计需要学生将所学知识应用于实际情境的问题，如“Imagineyouareinavirtualstore.Whatwouldyoulookforinaproduct?”（想象你在一个虚拟商店里，你会寻找什么样的产品？），以检查学生的应用能力。

2.观察学生参与

通过观察学生的课堂参与情况，可以评估他们的兴趣和参与度。我将关注以下几个方面：

A.课堂活动参与度：注意学生在小组讨论、角色扮演等课堂活动中的参与程度和表现。

B.课堂互动：观察学生在课堂讨论中的提问和回答，评估他们的沟通能力和合作精神。

C.注意力和专注度：注意学生在课堂上的注意力集中情况，以及是否有分心的行为。

3.课堂测试

为了评估学生对本节课内容的掌握程度，我将进行一些课堂测试，包括：

A.简答题：要求学生简述课文中的关键观点或描述未来购物方式的情景。

B.选择题：设计一些选择题，考察学生对课文内容的记忆和理解。

C.写作练习：给予学生一定时间，让他们根据所学内容撰写一段关于未来购物的短文，以评估他们的写作能力。

4.学生自评和互评

为了培养学生的自我评价能力和团队合作精神，我将鼓励学生进行自评和互评：

A.自评：学生在课后填写自我评价表，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度和技能应用等方面。

B.互评：学生在小组内互相评价，提供反馈和建议，以促进彼此的学习。

5.反馈和改进

根据课堂评价的结果，我将及时给予学生反馈，并针对发现的问题进行教学改进：

A.及时反馈：在课堂上或课后，针对学生的回答和表现给予具体、建设性的反馈。

B.教学调整：根据学生的学习情况和反馈，调整教学方法，如增加互动环节、提供额外的辅导或调整作业难度。教学反思与总结这节课结束了，我想和大家一起回顾一下整个教学过程，分享一些心得体会。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是取得了一些成效的。我尝试了多种教学手段，比如通过视频、图片等直观材料来引入话题，激发学生的学习兴趣。我发现，这样的方式确实让学生们更加投入，他们的眼神里充满了好奇和期待。同时，我也采用了小组讨论和角色扮演等活动，让他们在实践中学习和运用语言，这种互动式的教学方式也收到了很好的效果。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解课文的时候，我发现有些学生对于一些复杂的概念理解起来比较吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生的个别辅导，尤其是在理解难点方面，要耐心细致地讲解，确保每个学生都能跟上教学的步伐。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。学生们在课堂上都比较遵守纪律，积极参与讨论。但是，也有个别学生注意力不太集中，我需要想办