【核心素养目标】第17课 中国古代户籍制度与社会治理 教学设计-2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

【核心素养目标】第17课中国古代户籍制度与社会治理教学设计--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：中国古代户籍制度与社会治理

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二上学期，历史选择性必修1国家制度与社会治理

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解中国古代户籍制度的发展历程、特点及其在社会治理中的作用，培养学生的历史思维能力和国家治理观念。通过分析户籍制度对古代社会政治、经济、文化等方面的影响，提高学生对我国历史和文化的认识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：1.增强学生的历史时空观念，通过梳理户籍制度的历史变迁，理解不同时期社会治理的特点；2.培养学生的历史思维能力，通过分析户籍制度对社会经济结构的影响，提高学生历史解释能力；3.增强学生的国家认同感，通过了解户籍制度在维护国家统一和社会稳定中的作用，激发学生的爱国情感；4.培养学生的批判性思维，通过对古代户籍制度的评价，引导学生客观看待历史现象，形成独立的历史观点。三、学习者分析1.学生已经掌握了中国古代的基本历史框架，了解古代社会的政治、经济和文化特点，对历史事件有一定的认识，如已学习过的土地制度、税收制度等，为理解户籍制度奠定了基础。

2.学生对历史的学习兴趣因个人偏好而异，有的学生对历史事件充满好奇，喜欢探究背后的原因和影响；学生的能力参差不齐，有的学生具有较强的人文素养和分析能力，而有的学生可能在历史知识的理解和记忆方面存在不足；学生的学习风格多样，有的学生善于从书本中获取知识，有的学生则更倾向于通过讨论和实践活动来学习。

3.学生在学习中国古代户籍制度时可能遇到的困难和挑战包括：对户籍制度的历史背景理解不深，难以把握其发展变化；对户籍制度与社会治理之间的内在联系理解不足，难以进行深入分析；对古代户籍制度的实际运作机制缺乏直观认识，难以形成全面的历史视角。此外，学生可能对古代户籍制度的评价存在一定的偏见，需要引导他们客观、全面地看待历史现象。四、教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：历史资料库、在线学术资源

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、历史地图、时间轴工具五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布预习资料，包括《中国古代户籍制度》的阅读材料和相关视频，明确要求学生了解户籍制度的基本概念和历史发展。

设计预习问题：设计问题如“户籍制度在古代起到了哪些作用？”、“户籍制度如何影响古代社会结构？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习进度和参与度，确保每个学生都能完成预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读相关材料，形成对户籍制度的基本认识。

思考预习问题：针对预习问题，学生记录下自己的思考和理解，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师可提前了解学生的预习情况。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：为课堂学习打下基础，让学生带着问题和思考进入课堂。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述一个古代户籍制度的实际案例，如“汉代户籍制度的变革”，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解户籍制度的发展历程，重点分析其在不同历史时期的治理作用，如加强对人口的管理、维护社会稳定等。

组织课堂活动：分组讨论不同历史时期户籍制度的特点和影响，每组准备一个简短的报告。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生理解户籍制度的核心内容。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，准备报告，展示对户籍制度的理解。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师进行交流。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解户籍制度的重要性。

实践活动法：通过小组讨论和报告，让学生在实践中加深对户籍制度的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解户籍制度的核心内容，掌握其在社会治理中的作用。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如分析某一时期户籍制度对经济发展的影响。

提供拓展资源：提供相关学术文章和视频，让学生进一步了解户籍制度的历史演变。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，进一步巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行自我拓展学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提升自我学习能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，促进学习的深化。

-作用与目的：

巩固课堂学习内容，提升学生的历史分析能力。

通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进学习的自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-古籍资料：《史记》、《汉书》等古代文献中对户籍制度的记载，可以让学生更直观地了解古代户籍制度的实际情况。

-学术研究：现代历史学者对古代户籍制度的研究，如《中国古代户籍制度研究》、《户籍制度与社会治理》等学术著作，以及相关学术论文。

-现实对比：当前我国的户籍制度及其改革，如城乡户籍制度的差异、户籍制度改革的进程和挑战等。

-文化作品：涉及户籍制度的历史小说、电影、电视剧等，如《大秦帝国》、《琅琊榜》等，通过艺术手法展现户籍制度对社会的影响。

-国际视角：其他国家和地区的户籍制度，如美国的SSN（社会安全号码）制度、欧洲的居民身份号码制度等，进行横向比较。

2.拓展建议

-深入阅读古籍资料：指导学生通过阅读《史记》、《汉书》等古籍，了解古代户籍制度的原始记载，培养对史料的研究和分析能力。

-学术论文阅读：鼓励学生阅读《中国古代户籍制度研究》等学术著作和论文，提高学术素养，学习历史研究方法。

-现实问题研究：结合当前我国户籍制度改革的实际情况，让学生思考户籍制度对经济发展、社会稳定和人民生活的影响。

-文化作品欣赏：观看《大秦帝国》等历史剧，分析剧中户籍制度的描写，探讨其对历史真实性的呈现。

-国际比较研究：研究其他国家户籍制度的特点和运行机制，对比分析不同制度下的社会治理效果，拓宽国际视野。

-古籍资料：可以安排学生在图书馆或网络资源中查找《史记》、《汉书》等相关古籍的篇章，重点阅读关于户籍制度的记载，让学生了解古代户籍制度的起源、发展及其在不同朝代的变迁。同时，教师可以提供一些解读和注释，帮助学生更好地理解古文。

-学术研究：推荐学生阅读《中国古代户籍制度研究》等学术著作，这些著作通常会对户籍制度的起源、演变、功能以及对社会治理的影响进行深入分析。教师可以选取书中的一些章节，作为课后阅读材料，引导学生进行深入思考。

-现实对比：鼓励学生关注当前我国户籍制度改革的新闻和报道，了解城乡户籍制度的差异，以及户籍制度改革面临的挑战和取得的成果。可以组织学生进行小组讨论，分析户籍制度改革的必要性和可能性。

-文化作品：通过观看历史剧《大秦帝国》等，让学生从艺术的角度感受户籍制度对古代社会的影响。观看后，可以组织学生进行讨论，分析剧中的户籍制度是否符合历史事实，以及艺术加工对理解历史的作用。

-国际视角：引导学生研究其他国家和地区的户籍制度，如美国的SSN制度、欧洲的居民身份号码制度等。通过比较不同国家的户籍制度，让学生了解不同文化和社会背景下户籍制度的特点和功能。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价其学习效果的重要指标。对于本节课，我将重点关注以下几个方面：

-学生是否能够积极参与课堂讨论，对户籍制度的演变过程和影响有清晰的认识。

-学生是否能够正确理解并运用历史术语，如“户籍”、“编户制度”等。

-学生是否能够结合历史背景，分析户籍制度在不同历史时期的作用和意义。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和批判性思维的重要环节。以下是评价小组讨论成果的几个方面：

-小组是否能够围绕主题展开深入讨论，提出有见地的观点。

-小组成员是否能够有效分工合作，共同完成任务。

-小组报告是否结构清晰，逻辑严密，能够准确传达讨论成果。

3.随堂测试：

随堂测试是即时评估学生学习效果的有效手段。以下是评价随堂测试的几个方面：

-学生对户籍制度的基本概念和演变历程的掌握程度。

-学生分析户籍制度对社会治理影响的能力。

-学生运用历史知识解决实际问题的能力。

4.课后作业反馈：

课后作业是巩固课堂知识、提高学生自主学习能力的重要途径。以下是评价课后作业的几个方面：

-学生是否按时完成作业，作业的质量是否达到预期要求。

-学生在作业中是否能够运用所学知识，分析具体的历史问题。

-学生是否能够通过作业反思自己的学习过程，提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

教师评价应贯穿于教学的各个环节，以下是对教师评价与反馈的几个方面的说明：

-针对课堂表现：教师应及时给予学生正面的反馈，鼓励学生的积极参与和正确回答。对于学生的疑问，教师应耐心解答，帮助学生克服学习中的困难。

-针对小组讨论：教师应关注每个小组的讨论过程，及时给予指导，确保讨论的深度和广度。对于小组报告，教师应给予具体的评价，指出优点和不足，提出改进建议。

-针对随堂测试：教师应根据测试结果，分析学生的学习情况，对于共性问题，应在课堂上进行讲解和指导。对于个别学生的不足，教师应进行个别辅导，帮助其提高。

-针对课后作业：教师应及时批改作业，对于作业中的亮点和问题，应在课堂上进行点评。对于学生的反思和改进建议，教师应给予重视，并鼓励学生不断进步。八、内容逻辑关系①户籍制度的起源与发展

-重点知识点：户籍制度的定义、起源时间、发展历程。

-重点词：户籍、编户、黄册、白册。

-重点句：户籍制度是中国古代国家对人口进行登记管理的一种制度，起源于夏商时期，逐步完善于秦汉。

②户籍制度与社会治理

-重点知识点：户籍制度在古代社会治理中的作用、对经济发展的影响、对社会阶层流动的影响。

-重点词：社会治理、经济管理、社会稳定、阶层固化。

-重点句：户籍制度通过登记人口信息，实现了对人口的有效管理，加强了中央集权，对社会稳定和经济管理产生了深远影响。

③户籍制度的改革与影响

-重点知识点：历代户籍制度的改革措施、改革的原因和背景、改革对社会的影响。

-重点词：改革、开放户籍、户籍制度改革、社会变革。

-重点句：历代统治者根据社会发展的需要，对户籍制度进行改革，这些改革往往伴随着社会结构的变化和经济发展的高潮。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合历史故事和案例，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

2.运用信息技术手段，如多媒体教学、在线平台等，丰富教学形式，提高教学效果。

（二）存在主要问题

1.教学内容较为抽象，部分学生难以理解和掌握。

2.学生参与课堂活动的积极性不高，课堂互动不足。

3.教学评价方式较为单一，难以全面评价学生的学习效果。

（三）改进措施

1.对教学内容进行更深入的研究，寻找更多生动的历史故事和案例，使教学内容更加贴近学生的实际生活，提高学生的兴趣和理解能力。

2.加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的参与度和学习积极性。

3.多样化教学评价方式，如随堂测试、小组讨论、课后作业等，全面评价学生的学习效果，及时发现并解决问题。课后作业1.结合所学知识，分析中国古代户籍制度对社会经济发展的影响，并举例说明。

2.比较不同历史时期户籍制度的特点，分析其演变的原因。

3.分析户籍制度在古代社会治理中的作用，并探讨其对社会稳定的影响。

4.研究古代户籍制度与现代户籍制度的异同，分析其对社会发展的影响。

5.查阅相关资料，了解古代户籍制度在某一历史时期的改革措施及其影响。

答案：

1.中国古代户籍制度对社会经济发展的影响主要体现在人口管理、土地分配、税收征收等方面。例如，秦朝实行户籍制度后，通过编户齐民，实现了人口的有效管理，促进了农业生产的发展；唐朝实行均田制和租庸调制，通过户籍制度对土地进行分配和税收征收，保障了国家的财政收入，促进了社会经济的繁荣。

2.不同历史时期户籍制度的特点和演变原因：

-秦朝：实行编户齐民，实行严格的户籍制度，加强中央集权，统一度量衡，促进了国家统一和社会稳定。

-唐朝：实行均田制和租庸调制，通过户籍制度对土地进行分配和税收征收，保障了国家的财政收入，促进了社会经济的繁荣。

-宋朝：实行保甲制，加强了地方基层组织，提高了社会治理能力，促进了社会稳定和经济的发展。

3.户籍制度在古代社会治理中的作用主要体现在人口管理、社会秩序维护、经济发展等方面。例如，通过户籍制度，古代政府能够对人口进行有效管理，维护社会秩序，促进经济发展。

4.古代户籍制度与现代户籍