《行进间直线运球》教学设计 体育五年级下册

《行进间直线运球》教学设计体育五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《行进间直线运球》教学设计体育五年级下册教学内容《行进间直线运球》教学设计体育五年级下册

本节课选自人教版《体育五年级下册》第二章球类运动部分，主要内容包括：

1.行进间直线运球的动作要领与技巧。

2.行进间直线运球的训练方法。

3.行进间直线运球在篮球比赛中的应用。

教学内容具体涵盖以下方面：

-行进间直线运球的姿势与手臂的摆放。

-球与地面的接触点及运球时的力度控制。

-行进间直线运球的节奏与步伐配合。

-如何在实战中运用行进间直线运球突破对手。核心素养目标1.增强学生动作技能与身体协调性，提升体育学科核心素养。

2.培养学生团队协作意识和竞技体育精神。

3.通过行进间直线运球训练，提高学生的运动感知能力和篮球运动技能。

4.培养学生自信心和面对挑战的勇气，发展自我超越的品质。学情分析五年级的学生已经具备了一定的体育基础知识和技能，他们在之前的学习中接触过简单的篮球技巧，对篮球运动有一定的兴趣。在知识层面，学生能够理解基本的篮球规则和简单的技术动作，但行进间直线运球这一技能对他们来说可能还较为陌生。

在能力方面，学生的身体协调性和灵活性有了一定的发展，但运球时的手眼协调和脚步配合可能还不够熟练。他们可能需要通过反复练习来提高运球的准确性和流畅性。

在素质方面，学生的团队精神和竞技意识正在形成，他们愿意参与集体活动，但在面对挑战时可能会表现出不同程度的紧张和退缩。

在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、练习时缺乏耐心等问题，这可能会影响他们掌握行进间直线运球的技能。因此，教学中需要注重激发学生的兴趣，采用多样化的教学方法，以及适当的激励措施，帮助他们克服困难，形成良好的学习习惯。此外，学生的个性差异也会对学习效果产生影响，教学中应关注每个学生的个别需求，提供个性化的指导。教学资源-篮球场地

-篮球

-运球练习障碍物

-教学视频片段

-音乐播放设备

-体育教材

-学生练习记录表

-教学评价表

-移动终端（用于教学辅助）教学过程1.导入新课

-“同学们，我们之前学习了一些篮球的基本技巧，今天我们将学习一个新的技能——行进间直线运球。你们知道在篮球比赛中，运球有多重要吗？它就像战士的武器，是我们进攻和防守的重要工具。下面，我们就来学习一下如何正确地进行行进间直线运球。”

2.讲解示范

-“首先，我要给大家讲解一下行进间直线运球的动作要领。在进行运球时，我们要保持身体略微前倾，眼睛注视前方，手臂自然弯曲，用手腕的力量控制篮球。现在，我给大家示范一下。”

3.分步骤教学

-“第一步，我们先从原地运球开始。请大家注意，运球时手指要张开，掌心不要触球，用手指尖控制球的弹跳。现在，我们一起来做几次原地运球。”

-“第二步，我们加入行进的步伐。在行进过程中，我们要保持球的弹跳高度不变，同时脚步要跟上球的节奏。我来示范一下，注意我的步伐和手部的协调。”

-“第三步，我们要练习在行进间进行直线运球。这个过程中，你们可能会遇到一些困难，比如球的控制不稳定，或者是步伐跟不上。这很正常，我们通过不断的练习来克服这些困难。”

4.学生分组练习

-“现在，请大家分成几个小组，每个小组选出一个队长。每个小组先在原地练习运球，然后尝试行进间的直线运球。我在旁边会观察你们的动作，如果有做得不对的地方，我会及时指出并帮助你们改正。”

-“在练习过程中，队长要负责组织本组成员的练习，确保每个成员都能得到足够的练习机会。同时，小组成员之间要互相帮助，共同进步。”

5.集体展示与评价

-“好的，我看到大家都在认真练习，现在我们来进行集体展示。每个小组轮流进行行进间直线运球的展示，其他小组的同学要注意观察，一会儿我们要进行评价。”

-“第一个小组，开始展示。很好，你们小组的成员配合得非常默契，运球的动作也很标准。第二个小组，你们的表现也很不错，但要注意步伐和手部的协调。接下来，第三个小组……”

6.针对性指导

-“经过刚才的展示，我发现有些同学在运球时手腕的力量不够，导致球的弹跳高度不均匀。现在，我会针对这个问题进行一些专门的练习。请大家按照我说的做，用手指尖轻轻拍打球，感受手腕的力量。”

7.总结反馈

-“通过今天的练习，大家已经初步掌握了行进间直线运球的技巧。虽然还有一些不足，但只要我们继续努力，我相信每个人都能做得更好。下面，请大家分享一下自己在练习中的感受和收获。”

-“好的，今天的课程就到这里。希望大家在课后也能继续练习，提高自己的运球技能。下节课，我们将学习如何在行进间进行变向运球。下课！”知识点梳理1.行进间直线运球的定义与重要性

-行进间直线运球是指在移动过程中，通过手腕的力量控制篮球，使篮球在身体前方直线运动的一种运球方式。它是篮球基本技术之一，对于球员在场上进行有效进攻和防守具有重要意义。

2.行进间直线运球的动作要领

-保持身体略微前倾，眼睛注视前方。

-手臂自然弯曲，用手腕的力量控制篮球。

-手指张开，掌心不要触球，用手指尖控制球的弹跳。

-保持球的弹跳高度在腰部以下，与地面保持一定距离。

3.行进间直线运球的步伐配合

-运球时脚步要跟上球的节奏，保持协调。

-在直线行进过程中，采用小碎步，保持身体稳定。

-转向时，脚步要迅速调整，保持球的控制。

4.行进间直线运球的训练方法

-原地运球练习：提高手腕力量和手指灵活性。

-行进间直线运球练习：增强身体协调性和步伐配合。

-结合实战的运球练习：提高在比赛中的运用能力。

5.行进间直线运球在篮球比赛中的应用

-快速突破：通过行进间直线运球快速突破对手的防线。

-传球配合：在行进间直线运球过程中，寻找队友进行传球。

-防守反击：在防守时，通过行进间直线运球迅速反击。

6.行进间直线运球的注意事项

-保持专注：在运球过程中，要时刻保持专注，避免失误。

-节奏感：掌握好运球的节奏，保持稳定。

-安全意识：在训练和比赛中，注意安全，避免受伤。

7.行进间直线运球的练习策略

-逐步增加练习难度：从简单到复杂，逐步提高运球技巧。

-针对性训练：针对自己的薄弱环节进行专门练习。

-反馈与调整：在练习过程中，及时总结经验，调整训练方法。

8.行进间直线运球的评价标准

-运球动作的准确性：能否准确控制球的弹跳和行进方向。

-身体协调性：运球时脚步与手部的协调程度。

-实战运用能力：在比赛中能否有效运用行进间直线运球。典型例题讲解例题一：描述行进间直线运球的正确姿势。

解答：行进间直线运球时，身体略微前倾，眼睛注视前方，手臂自然弯曲，用手腕的力量控制篮球。手指张开，掌心不触球，用手指尖控制球的弹跳。球的弹跳高度保持在腰部以下。

例题二：解释如何在行进间直线运球时保持球的弹跳高度均匀。

解答：要保持球的弹跳高度均匀，需要用手腕的力量均匀拍打球，确保每次拍打的力量一致。同时，手指要张开，用指尖触球，而不是掌心，这样可以更准确地控制球的弹跳。

例题三：分析在行进间直线运球过程中如何进行转向。

解答：在行进间直线运球转向时，首先要迅速调整脚步，保持身体重心稳定。然后，用手腕的力量控制球的方向，使球沿着新的行进路线运动。注意转向时要保持球的控制，避免失误。

例题四：讨论行进间直线运球在篮球比赛中的战术应用。

解答：行进间直线运球在篮球比赛中可以用于快速突破对手的防线，为队友创造进攻机会。例如，当对方防守队员失去位置时，可以利用行进间直线运球快速接近篮筐，进行上篮或者传球。

例题五：设计一个练习行进间直线运球的训练计划。

解答：训练计划可以分为三个阶段：

1.原地运球练习：每次练习5分钟，提高手腕力量和手指灵活性。

2.行进间直线运球练习：在篮球场上的直线跑道上进行，每次练习10分钟，增强身体协调性和步伐配合。

3.结合实战的运球练习：模拟比赛中的情况，进行行进间直线运球突破、传球等练习，每次练习15分钟，提高实战应用能力。课堂1.课堂评价

-通过提问：在课堂上，我会针对行进间直线运球的技术要点进行提问，比如“在进行直线运球时，应该如何控制手腕的力量？”或者“直线运球时，脚步应该如何配合？”通过学生的回答，我可以判断他们对于技术要点的理解和掌握程度。

-观察学生练习：在学生分组练习时，我会观察每个学生的运球动作，注意他们是否按照正确的技术要领进行练习，以及他们在练习中是否能够保持球的弹跳高度和节奏。我会记录下每个学生的表现，以便于课后分析。

-进行测试：在课程结束时，我会安排一个小测试，让学生在规定时间内完成一定的行进间直线运球任务。通过测试，我可以评估学生对于技能的掌握情况，并针对表现不佳的学生进行个别辅导。

-及时反馈：在每次练习后，我会及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。我会鼓励他们继续努力，并在下一次练习中注意改进。

2.作业评价

-批改作业：我会认真批改学生的作业，检查他们是否能够准确地描述行进间直线运球的动作要领，以及是否能够理解并应用相关的战术。

-点评与反馈：在批改作业后，我会对每个学生的作业进行点评，给出具体的改进建议。对于表现优秀的学生，我会给予表扬，并鼓励他们继续保持。

-鼓励学生：我会在作业评价中强调学生的进步，即使是很小的进步，我也会给予认可和鼓励，以增强他们的自信心和学习动力。

-定期回顾：我会定期回顾学生的作业评价记录，分析他们的学习趋势和进步情况。对于持续存在问题的学生，我会安排额外的辅导时间，以帮助他们克服困难。

3.学生自我评价

-鼓励学生进行自我评价，让他们在每次练习后反思自己的表现，识别自己的强项和弱点。我会提供自我评价的指导问题，比如“你觉得今天在直线运球方面做得怎么样