【核心素养目标】沪科版九年级物理 第十七章 第二节课时1 电生磁 教案

【核心素养目标】沪科版九年级物理第十七章第二节课时1电生磁教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以沪科版九年级物理第十七章第二节课时1《电生磁》为核心内容，旨在通过实验和讲解，让学生理解电流的磁效应，掌握电磁关系的初步概念，培养观察能力、实验操作能力和科学思维能力。通过本节课的学习，学生能够将理论知识与实际应用相结合，提升对物理学科的兴趣，发展物理核心素养。核心素养目标本节课核心素养目标定位于培养学生以下能力：发展学生的物理观念，使其能够理解电流产生磁场的基本原理；培养科学探究精神，通过实验探究电流的磁效应；提高学生的科学思维能力，使其能够运用所学知识解释生活中的电磁现象；以及增强学生的实践创新能力，鼓励其在实际情境中应用电磁学原理，解决实际问题。学情分析九年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的物理基础，对电流、电压等概念有初步了解，但电磁学知识相对薄弱。在能力方面，学生具备一定的实验操作能力，能够跟随老师的步骤完成基础实验，但独立思考和解决问题的能力尚需提高。在素质上，学生对物理学科有好奇心，愿意探索未知领域，但学习持久性和深度有待加强。

学生在行为习惯上，已形成一定的课堂学习常规，能够遵守纪律，但部分学生可能在实验操作中注意力不集中，需要教师引导和监督。此外，学生对课程学习的兴趣可能因难度提升而有所下降，需要通过生动的教学手段和实践活动来激发和维持。

针对以上学情，本节课的教学设计需充分考虑学生的实际情况，通过有趣且富有挑战性的实验活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的实践操作能力和科学思维能力。教学方法与策略1.结合讲授和讨论，引导学生理解电流产生磁场的原理，并通过提问激发学生的思考。

2.设计实验活动，如奥斯特实验，让学生亲自操作，观察电流周围的磁针偏转，增强直观感受。

3.使用多媒体教学，如播放电磁现象的动画，帮助学生形象地理解电磁关系。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电生磁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电和磁之间有什么关系吗？它们在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些关于电生磁现象的图片或视频片段，如电磁铁、电机等，让学生初步感受电生磁的魅力。

简短介绍电生磁的基本概念和其在科技发展中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电生磁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电生磁的基本概念、相关原理和实验现象。

过程：

讲解电生磁的定义，介绍电流的磁效应，即电流周围存在磁场。

使用示意图或图表，展示电流与磁场之间的关系，如右手螺旋定则。

3.电生磁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解电生磁的特性和应用。

过程：

选择几个典型的电生磁案例进行分析，如电磁铁、电机、发电机等。

详细介绍每个案例的工作原理、特点和应用，让学生全面了解电生磁的多样性和实用性。

引导学生思考这些案例在实际生活或科技发展中的作用，以及如何应用电生磁原理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电生磁相关的主题进行深入讨论，如电磁铁在门禁系统中的应用。

小组内讨论该主题的原理、现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电生磁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的原理、现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电生磁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电生磁的基本概念、相关原理、案例分析等。

强调电生磁在现实生活或科技发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电生磁。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电生磁应用的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电磁学基础》：介绍电磁学的基本原理，包括电场、磁场、电磁感应等。

-《电磁学实验》：详细讲解电磁学实验的操作方法和实验现象。

-《电磁技术在现代社会的应用》：探讨电磁学在现代科技和工业中的应用，如电机、变压器、磁共振成像等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究不同电流强度对磁场强度的影响，设计实验验证安培定律。

-研究电磁铁的磁力与线圈匝数、电流强度等因素的关系。

-调查日常生活中电磁学应用实例，如电磁炉、电动牙刷等，分析其工作原理。

-观看科普视频，如“电磁波的发现与发展”、“电动机的工作原理”等，加深对电磁学知识的理解。

-阅读科学期刊或杂志，了解电磁学领域的最新研究进展和科技动态。

-参与线上电磁学论坛或社群，与同好交流学习心得和疑问。

-尝试制作简单的电磁学实验装置，如电磁铁、电铃等，增强实践操作能力。课后作业1.请绘制奥斯特实验的示意图，并简要描述实验现象及结论。

答案：示意图中应包含电源、导线、磁针和电流方向。实验现象是当电流通过导线时，磁针发生偏转。结论是电流周围存在磁场。

2.根据右手螺旋定则，描述如何判断电流周围的磁场方向。

答案：右手握住导线，大拇指指向电流方向，其他四指环绕导线的方向即为磁场方向。

3.请解释电磁铁的原理，并列举两个电磁铁在实际生活中的应用。

答案：电磁铁的原理是利用电流产生的磁场来吸引铁磁性物质。应用实例包括电铃和电磁继电器。

4.设计一个实验，验证不同电流强度对电磁铁磁力的影响，并简述实验步骤。

答案：实验步骤：

-准备不同阻值的电阻，连接到电源和电磁铁上。

-分别测量不同电流强度下的电磁铁吸引铁钉的数量。

-记录数据，分析电流强度与电磁铁磁力的关系。

5.请写一篇短文，介绍电磁感应现象及其在发电机中的应用。

答案：电磁感应现象是指当磁场中的磁通量发生变化时，在导体中会产生感应电动势。发电机利用电磁感应原理，通过旋转线圈切割磁力线来产生电流。发电机在电力系统中起着至关重要的作用，为各种用电设备提供稳定的电力供应。课堂1.课堂评价：

-提问：在讲解电生磁基础知识时，教师通过提问方式检验学生对电流磁效应的理解，如询问学生电流方向与磁场方向的关系，以及如何通过实验观察磁场。

-观察：教师观察学生在实验操作中的表现，是否能够正确使用实验仪器，是否能够准确记录实验数据，以及是否能够理解实验结果。

-测试：在课堂结束时，教师可以发放小测验，测试学生对电生磁基本概念和实验现象的掌握情况。

教师应及时记录学生的反馈，对发现的问题进行针对性的讲解和辅导。例如，如果学生无法正确使用实验仪器，教师应示范操作并解释仪器的使用原理；如果学生对实验结果有疑问，教师应引导学生分析可能的原因，并鼓励他们提出假设进行验证。

2.作业评价：

-批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的解题过程和最终答案，关注他们在理解电生磁概念和原理方面的不足。

-点评：在作业批改后，教师应选择代表性的作业进行课堂点评，指出作业中的共性问题，如对电流磁效应的理解不深入，或者实验数据分析不准确等。

-反馈：教师应及时将作业评价反馈给学生，指出他们的进步和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。同时，教师也可以提供一些额外的学习资源，如相关阅读材料或在线视频，帮助学生深化理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂教学中，我尝试引入了历史背景和科学家故事，以增加学生对电生磁知识的兴趣和学习的代入感。

2.我设计了互动性强的实验活动，让学生在操作中学习和体验电生磁现象，增强学生的实践能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现学生在实验操作中有时纪律松散，对实验仪器的使用不够规范。

2.教学组织方面，课堂讨论环节的时间分配不够合理，导致部分学生未能充分参与讨论。

3.教学评价方面，作业批改和反馈不够及时，影响了对学生学习效果的实时监控和指导。

（三）改进措施

1.对于教学管理方面的问题，我将在实验前对学生进行更详细的操作指导，强调实验纪律和安全，并在实验过程中加强巡回指导，确保学生操作的规范性和安全性。

2.在教学组织方面，我将优化课堂讨论环节，合理分配时间，确保每个学生都有机会参与讨论。同时，我会提前准备一些引导性问题，帮助学生更好地聚焦讨论主题。

3.针对教学评价方面的问