北师大版心理健康一年级上册第9课 别灰心你能行 教学设计

北师大版心理健康一年级上册第9课别灰心，你能行教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：北师大版心理健康一年级上册第9课《别灰心，你能行》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年11月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生面对困难和挫折时的积极心态，增强自我调适和抗压能力。

2.帮助学生学会正确认识和评价自己，树立自信心。

3.引导学生学会从失败中汲取经验，培养良好的心理素质。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解面对困难时保持积极态度的重要性。

②培养学生通过自我鼓励和积极思考来克服挫折的能力。

2.教学难点

①引导学生正确识别和表达自己的情绪，特别是在遇到挫折时的情绪反应。

②帮助学生掌握将失败转化为学习机会的具体方法，以及如何从失败中恢复并继续前进。

③激发学生的内在动力，让他们相信自己有能力克服困难，实现目标。

④让学生学会在实际生活中应用本节课所学，如在家中、学校或与朋友的互动中遇到挫折时，能够自我激励，不轻易放弃。教学资源1.软硬件资源

-心理健康教育教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-白板和彩色粉笔

2.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-情景模拟

-故事分享

3.信息化资源

-教学PPT

-视频资料（挫折应对案例、励志短片）教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段关于孩子们面对挫折的短片，引发学生的共鸣和兴趣。教师简要介绍本节课的主题“别灰心，你能行”，并提出问题：“你们在生活中遇到过挫折吗？是如何应对的？”让学生思考并分享自己的经历。

2.新课讲授（15分钟）

①教师讲解面对挫折时保持积极心态的重要性，通过实例分析，让学生认识到积极心态对克服困难的作用。

②通过角色扮演，展示不同情况下如何自我鼓励和积极思考，引导学生学会在挫折面前自我激励。

③分析教材中的案例，让学生了解从失败中汲取经验的方法，以及如何将失败转化为学习机会。

3.实践活动（10分钟）

①小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的挫折和克服挫折的方法，互相学习借鉴。

②角色扮演：每组选出一个代表，模拟一个面对挫折的场景，展示如何运用本节课所学知识应对挫折。

③情景模拟：教师设置一个具体的情境，让学生模拟如何在实际生活中应用本节课所学，例如与朋友发生矛盾时如何保持冷静和积极应对。

4.学生小组讨论（10分钟）

①分享自己在生活中遇到的挫折，以及当时的心情和应对方法。

举例回答：有一次我考试没考好，我很沮丧，但我告诉自己“别灰心，我能行”，然后分析了错误原因，制定了学习计划，最终取得了进步。

②讨论面对挫折时，如何运用本节课所学知识来调整心态，克服困难。

举例回答：当我觉得很难过时，我会试着换个角度思考问题，想想失败是成功之母，然后找出问题的解决办法。

③探讨如何将失败转化为学习机会，让自己不断成长。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调面对挫折时保持积极心态、自我激励以及从失败中汲取经验的重要性。同时，鼓励学生在生活中遇到挫折时，要相信自己，勇敢面对，别灰心，你能行。最后，布置作业：让学生写一篇关于本节课所学的感悟，以及如何在生活中应用这些知识。学生学习效果1.学生能够理解并认识到面对挫折时保持积极心态的重要性。在学习本课后，他们能够更加明确地意识到，积极的心态是克服困难、实现目标的关键。

2.学生学会了如何自我激励。通过角色扮演和小组讨论等实践活动，学生能够掌握一些自我鼓励的方法，如通过自我肯定的话语来提升自信，以及通过回忆过去的成功经历来增强面对挫折时的勇气。

3.学生能够从失败中汲取经验。本节课的学习让学生明白，失败不是终点，而是通往成功的一个环节。他们学会了如何分析失败的原因，并从中找到改进的方向。

4.学生在实际生活中应用所学知识的能力得到提升。通过情景模拟和小组讨论，学生能够将课堂上学到的理念和方法应用到具体的生活情境中，如在学校的学习、与朋友的交往以及家庭生活中的各种挑战。

5.学生在面对挫折时的情绪调适能力得到增强。他们能够更加冷静地面对挑战，减少因挫折而产生的负面情绪，如焦虑和沮丧。

6.学生建立了更加坚定的自信心。通过本节课的学习，学生能够更加相信自己的能力，即使在遇到困难时，也能够坚持不懈地追求目标。

7.学生在小组讨论中学会了倾听他人的观点和经验，这有助于他们更好地理解不同的应对挫折的策略，并能够选择适合自己的方法。

8.学生通过写作作业，进一步深化了对本节课所学内容的理解。他们能够将所学知识和个人经历相结合，写出有深度的感悟，体现了对知识点的深刻理解。

9.学生在角色扮演和情景模拟中提高了表达能力和沟通技巧。他们在模拟的情境中学会了如何有效地表达自己的情感和想法，这对于他们在社交场合中应对挫折也是非常有帮助的。

10.学生在学习后，能够更加积极地面对学习和生活中的挑战，他们的心理素质得到了提升，这对于他们的长远发展具有重要意义。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂讲解和实践活动过程中，教师会针对重点内容提出问题，要求学生现场回答，以此检验学生对知识点的理解和掌握程度。同时，鼓励学生提出问题，激发他们的思考。

-观察：教师在课堂上会密切观察学生的参与度、反应和情绪变化，以及他们在小组讨论和角色扮演中的表现，从而了解学生对课程内容的兴趣和接受程度。

-测试：在课程结束时，教师会安排一个小测试，以选择题或简答题的形式，测试学生对本节课重点知识点的记忆和应用能力。

-及时反馈：教师会根据学生的回答和测试结果，及时给予反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助他们更好地理解和掌握知识点。

2.作业评价

-批改：教师会认真批改学生的作业，关注学生对课程内容的理解和应用，以及作业的完成质量。

-点评：在批改作业的基础上，教师会针对学生的作业进行个别或集体的点评，指出作业中的亮点和不足，提供改进的建议。

-反馈：教师会及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们继续努力，对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生提供额外的指导和帮助。

-激励：教师会通过积极的评价语言，如“你做得很好，继续保持！”或“你的进步很大，加油！”来激励学生，增强他们的自信心和学习动力。

-持续跟踪：教师会对学生的学习进度进行持续跟踪，确保学生能够将所学知识应用到实际生活中，并在后续课程中不断巩固和提高。重点题型整理题型一：案例分析题

题目：小明在学校的跑步比赛中没有得奖，感到很沮丧。请根据本节课所学内容，分析小明应该如何调整心态，并给出具体的建议。

答案：小明应该首先认识到失败是成功之母，然后尝试从失败中找到自己的不足，比如是否缺乏训练或者比赛策略不当。他可以告诉自己“别灰心，我能行”，并制定一个改进的计划，比如加强训练或学习更好的比赛技巧。

题型二：情景模拟题

题目：你在和朋友玩棋类游戏时输给了对方，朋友开始嘲笑你。请模拟你如何积极应对这个情况。

答案：我可能会说：“虽然我输了，但我不会气馁。我会从这次失败中学习，下次我会做得更好。”然后我会邀请朋友分享他的获胜策略，以便我能够从中学习。

题型三：简答题

题目：请简述面对挫折时，你可以采取哪些方法来鼓励自己。

答案：面对挫折时，我可以采取以下方法来鼓励自己：1.回忆过去的成功经历；2.给自己设定小目标并庆祝达成；3.与朋友或家人分享感受，寻求支持；4.保持积极的心态，相信自己能够克服困难。

题型四：应用题

题目：你在考试中得了低分，感到很失望。请写出你如何将这次失败转化为学习机会的过程。

答案：我会首先分析考试中哪些部分出了问题，是知识掌握不牢固还是考试技巧不足。然后，我会制定一个详细的学习计划，加强薄弱环节的学习，并练习更多的考试题目。同时，我会寻求老师的帮助，确保我能够理解并掌握所有必要的知识点。

题型五：论述题

题目：论述在面对挫折时，为什么保持积极心态是非常重要的。

答案：保持积极心态在面对挫折时非常重要，因为它能够帮助我们更好地应对压力，减少负面情绪的影响。积极心态可以激励我们继续努力，不轻易放弃，并从失败中寻找成长的机会。它还能够帮助我们建立自信，相信自己有能力克服困难，最终实现目标。教学反思与总结这节课《别灰心，你能行》让我深刻体会到了心理健康教育的重要性。在教学方法上，我尝试了多种手段，如视频导入、角色扮演、小组讨论等，这些方法都极大地提高了学生的参与度和兴趣。

在教学策略上，我发现通过具体案例的讲解和情境模拟，学生更容易理解和吸收知识点。他们在模拟的情境中学会了如何积极应对挫折，这比单纯的理论讲解更加有效。

在课堂管理方面，我注意到了一些需要改进的地方。例如，有时候学生的讨论过于激烈，导致课堂纪律有些失控。我意识到，我需要在保持学生积极性的同时，更好地引导和控制课堂氛围。

关于教学效果，我觉得学生在知识和技能上都有明显的收获。他们学会了如何在面对挫折时保持积极心态，如何自我激励，以及如何从失