提升素质教育教学设计

提升素质教育教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《义务教育语文课程标准(2011年版)》五年级上册第三单元的《圆明园的毁灭》。该课文描述了圆明园昔日的辉煌与被侵略者焚毁的惨状，旨在让学生体会祖国文化的博大精深，增强民族自豪感，同时激发对侵略者的仇恨。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了古代建筑、历史故事等相关知识，对我国历史文化有一定的了解。通过本课的学习，学生将进一步加深对祖国文化的认识，培养热爱祖国的情感。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。通过学习《圆明园的毁灭》，学生将深入理解祖国文化的博大精深，增强民族自豪感，培养热爱祖国的情感，提高文化自信。同时，通过分析文中的描述和描绘，学生将提升自己的语言运用能力，培养审美创造能力。在思考圆明园毁灭的原因和后果的过程中，学生的思维能力也将得到锻炼。学情分析本节课的授课对象为五年级学生，他们已具备一定的历史知识基础，对祖国历史文化有初步的认识。在学习本课之前，学生已经学习了古代建筑、历史故事等相关知识，对我国历史文化有一定的了解。他们具备一定的阅读理解能力，能够独立思考和表达自己的观点。

在学习态度方面，大部分学生对历史学科感兴趣，愿意主动参与课堂讨论。然而，部分学生对历史的认识较为肤浅，容易受到影视作品等外部因素的影响，对历史事件的理解不够深入。此外，部分学生课堂行为习惯有待提高，如注意力不集中、课堂纪律意识不强等，这将对课程学习产生一定影响。

针对学生的学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解历史事件，培养严谨的史学态度。同时，教师还需加强课堂管理，提高学生的课堂行为习惯，确保课堂氛围有利于学习。

在知识能力方面，学生已具备一定的语文基础，能够阅读和理解课文内容。但部分学生在写作、表达能力上存在不足，需要教师在教学过程中给予针对性的指导。此外，学生的批判性思维和问题解决能力有待提高，教师应通过设计丰富的教学活动，引导学生主动思考、探究问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过多媒体展示圆明园的历史图片和相关视频，引导学生身临其境地感受圆明园的辉煌与毁灭，激发学生的学习兴趣和民族情感。

2.互动讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对圆明园毁灭的看法和感受，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.案例分析法：以圆明园的毁灭为例，引导学生分析历史事件的原因和后果，提高学生的问题解决能力和历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示圆明园的历史图片、视频和相关的图表，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、小组讨论等，增加学生的参与度和积极性。

3.历史材料：提供一些历史文献和资料，让学生阅读和分析，增加他们对历史事件的认识和理解。

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟历史事件的发生过程，增强学生的情感投入和体验。

5.作业与评估：通过布置相关的写作作业和进行课堂展示，评估学生对课文内容的理解和运用能力，及时给予反馈和指导。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《圆明园的毁灭》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的热情。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古代建筑知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

在课文新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展教学资源拓展是指在课堂教学的基础上，为学生提供更多的学习材料和资源，以丰富学生的知识视野，提高学生的学习兴趣和能力。以下是与本节课《圆明园的毁灭》相关的内容和拓展建议：

1.拓展资源：

-历史文献：为学生提供一些关于圆明园的历史文献和资料，如《圆明园志》、《圆明园遗址考察记》等，让学生更深入地了解圆明园的历史和文化价值。

-文学作品：推荐学生阅读一些与圆明园相关的文学作品，如《圆明园的毁灭》、《圆明园的悲剧》等，以培养学生的文学素养和审美能力。

-影视作品：推荐学生观看一些关于圆明园的影视作品，如电影《圆明园》、《圆明园的毁灭》等，以激发学生的学习兴趣和情感体验。

-网络资源：为学生提供一些与圆明园相关的网络资源，如圆明园遗址的官方网站、圆明园的历史介绍等，让学生在网络上自主学习和探索。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生深入阅读关于圆明园的历史文献和资料，了解圆明园的历史背景、建筑特色和文化价值，提高学生的学术素养和批判性思维能力。

-写作练习：让学生结合所学内容，撰写一篇关于圆明园的毁灭的历史短文，培养学生的写作能力和历史分析能力。

-讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享自己对于圆明园的毁灭的看法和感受，培养学生的团队合作能力和公共演讲能力。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生实地考察圆明园遗址，让学生亲身感受圆明园的沧桑巨变，增强学生的实践能力和历史意识。重点题型整理1.填空题：

（1）圆明园是位于北京的一座著名的古代皇家园林，它被誉为（）。

答案：万园之园

（2）圆明园始建于（），毁于（）。

答案：始建于1709年，毁于1860年

（3）圆明园占地约（）平方公里，有（）个园景。

答案：占地约35平方公里，有150个园景

2.判断题：

（1）圆明园是清朝皇家园林中规模最大、建筑最宏伟的一座园林。

答案：正确

（2）圆明园的毁灭是由于战争侵略者的焚毁而造成的。

答案：正确

（3）圆明园的毁灭是中国历史上的一大文化悲剧。

答案：正确

3.简答题：

（1）请简述圆明园的主要建筑特点。

答案：圆明园的主要建筑特点是其宏伟的规模、精美的雕刻和独特的园林布局。园内有金碧辉煌的宫殿、繁复精致的亭台楼阁、蜿蜒曲折的溪流和湖泊，以及优美的园林景观。

（2）请简述圆明园的毁灭过程。

答案：圆明园的毁灭发生在1860年的第二次鸦片战争期间，当时英法联军攻入北京，对圆明园进行了大规模的破坏和焚烧。他们砸毁了园内的建筑和雕塑，抢走了大量的珍宝和文物，最终使得圆明园化为一片废墟。

4.论述题：

（1）请论述圆明园的毁灭对中国的影响。

答案：圆明园的毁灭对中国造成了深远的影响。首先，它是中国历史上的一大文化悲剧，使得无数珍贵的文物和艺术品流失海外，对中国文化造成了巨大的损失。其次，圆明园的毁灭激发了民族主义情绪，增强了中国人民对国家文化的认同和自豪感。最后，圆明园的毁灭也成为了中国近代史上列强侵略的见证，使得中国人民更加深刻地认识到国家弱小的悲惨命运，激发了振兴国家的决心和努力。

（2）请分析圆明园的毁灭对后世的历史教训。

答案：圆明园的毁灭对后世提供了重要的历史教训。首先，它提醒我们要珍惜和保护文化遗产，不能让历史的悲剧重演。其次，圆明园的毁灭警示我们要加强国家的综合实力，避免国家因为战争和侵略而遭受巨大的损失。最后，圆明园的毁灭也提醒我们要坚持和平发展，维护国家的独立和尊严，以防止历史的重演。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过多媒体展示圆明园的历史图片和相关视频，引导学生身临其境地感受圆明园的辉煌与毁灭，激发学生的学习兴趣和民族情感。

2.互动讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对圆明园毁灭的看法和感受，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.学生课堂行为习惯：部分学生在课堂中注意力不集中，课堂纪律意识不强，影响了教学效果。

2.学生知识能力：部分学生在写作、表达能力上存在不足，需要教师在教学过程中给予针对性的指导。

3.教学方法：在教学中，部分学生对传统的讲授法感到枯燥乏味，影响了他们的学习兴趣。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：教师需要通过明确的课堂规则和积极的课堂氛围来提高学生的注意力，确保课堂纪律。

2.个性化教学：针对不同学生的知识能力，教师需要采取个性化的教学方法，提供有针对性的指导，提高学生的学习效果。

3.丰富教学方法：教师可以尝试更多的互动教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。板书设计①重点知识点：圆明园的毁灭原因、圆明园的辉煌建筑、圆明园的历史价值。

②关键词：辉煌、毁灭、建筑、历史价值。

③关键句：圆明园被誉为“万园之园”，是中国古代园林艺术的瑰宝。

在板书设计中，教师应注重条理清晰、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在设计过程中，教师可以运用生动的图片、形象的图表和有趣的符号来吸引学生的注意力，同时通过简洁的文字表达，帮助学生快速掌握重点知识点。例如，在本节课的板书设计中，教师可以以圆明园的毁灭为主题，用图片展示圆明园的辉煌建筑，用文字简述圆明园的毁灭原因和历史价值，同时运用有趣的符号和色彩，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。课堂1.提问评价：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生的学习情况。例如，教师可以提问学生关于圆明园的历史背景、建筑特点和毁灭原因等问题，通过学生的回答，教师可以了解学生对课堂知识的掌握程度，并及时给予指导。

2.观察评价：教师可以通过观察学生的课堂表现来评价学生的学习情况。例如，教师可以观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极参与讨论、是否认真听讲、是否能够主动提出问题等，通过观察，教师可以了解学生的学习态度和能力，并及时给予反馈。

3.测试评价：教师可以通过课堂测试的方式来评价学生的学习情况。例如，教师可以设计一些关于圆明园的测试题目，让学生在课堂上进行回答，通过测试结果，教师可以了解学生对课堂知识的掌握程度，并及时给予指导。

十、作业评价

1.作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，对学生的错误进行指正，同时对