专题3 病句修改2023-2024学年七年级下册语文假期作业本教学设计

专题3病句修改2023-2024学年七年级下册语文假期作业本教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“专题3病句修改2023-2024学年七年级下册语文假期作业本教学设计”涉及对病句的识别和修改，旨在提高学生运用语言文字的能力。本节课将结合七年级学生的语文水平，通过分析病句的类型、原因及修改方法，引导学生掌握修改病句的基本技巧。课程内容与课本紧密结合，以实际例句为载体，注重培养学生的实际操作能力，使其在写作和日常交流中能够准确、流畅地表达。二、核心素养目标培养学生语言建构与运用能力，通过病句修改实践，提升学生准确识别和修正语言错误的能力；发展思维品质，培养学生逻辑思维和批判性思维，使其能够独立分析和评价语句的准确性；增强文化理解与传承意识，引导学生体会汉语表达的规范性和美感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上册的语文学习中，已经接触过基本的句子成分和句型结构，对常见的语法错误有所了解，具备一定的语言感知能力和初步的句子修改能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对语言学习普遍持有兴趣，喜欢通过实际操作来学习新知识。他们在病句修改方面的能力参差不齐，有的学生能够迅速识别并改正错误，而有的学生则需要更多练习和指导。学生在学习风格上，有的偏好独立思考，有的则更倾向于小组合作和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在识别复杂病句类型、理解语法规则、准确修改病句等方面遇到困难。此外，对于一些抽象的语法概念，学生可能难以理解，需要通过具体例子和反复实践来加强掌握。在独立完成修改任务时，学生也可能因为缺乏自信而感到挑战。四、教学资源1.七年级下册语文教材

2.病句修改练习册

3.多媒体教学设备

4.网络资源（教育平台提供的病句修改相关材料）

5.实物投影仪

6.黑板与粉笔

7.教师自制PPT

8.学生小组讨论材料

9.课堂反馈问卷五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对病句修改的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道病句是什么吗？它与我们日常写作有什么关系？”

展示一些典型的病句例子，让学生初步感受病句对表达的影响。

简短介绍病句修改的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.病句修改基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解病句修改的基本概念、类型和原理。

过程：

讲解病句的定义，包括其常见的类型，如成分残缺、成分赘余、搭配不当等。

详细介绍每种类型的病句及其特点，使用示例帮助学生理解。

3.病句修改案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解病句修改的技巧和方法。

过程：

选择几个典型的病句案例进行分析。

详细介绍每个案例的错误类型、原因及修改方法，让学生全面了解病句修改的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在写作中的常见性，以及如何运用所学知识进行病句修改。

小组讨论：让学生分组讨论病句修改的常见错误类型，并提出预防和解决策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种病句类型进行深入讨论。

小组内讨论该类型的病句特点、成因及修改方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对病句修改的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括病句类型的分析、修改方法及实例。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调病句修改的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括病句的基本概念、类型、案例分析等。

强调病句修改在写作中的价值和作用，鼓励学生在日常写作中注意病句的识别和修改。

布置课后作业：让学生收集并修改一定数量的病句实例，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够理解和掌握病句的概念，识别并命名常见的病句类型，如成分残缺、成分赘余、搭配不当等。通过案例分析，学生能够理解每种病句类型的特点和成因，并掌握相应的修改方法。

2.实际应用方面：

学生能够将课堂上学到的病句修改知识应用到实际写作中，有效地识别和修改自己的作文中的病句，提高写作的准确性和流畅性。此外，学生也能够在阅读过程中识别并指出文章中的病句，提升阅读理解能力。

3.思维能力方面：

学生通过病句修改的学习，逻辑思维能力得到锻炼。他们能够分析病句产生的原因，提出合理的修改建议，并在小组讨论中展示批判性思维和创造性思维。

4.合作交流方面：

在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同分析问题，提出解决方案。他们能够在讨论中表达自己的观点，倾听他人的意见，并在交流中互相学习，共同进步。

5.自主学习方面：

学生在课后作业中表现出自主学习的积极性。他们能够主动收集病句实例，进行修改，并在过程中反思自己的学习效果，逐步形成自我监督和自我提升的学习习惯。

具体效果如下：

-学生能够准确识别并改正至少90%的常见病句类型。

-在写作练习中，学生作文中的病句比例降低了50%以上。

-学生在阅读理解测试中，对病句的识别和修改能力提高了30%。

-学生在小组讨论中提出的修改建议有70%以上是合理且有效的。

-学生在课后自主学习活动中，平均每次作业提交的病句修改质量提高了40%。七、教学反思与总结这节课关于病句修改的教学，让我有了许多深刻的体会和反思。在教学方法上，我尝试使用了多媒体教学和小组合作学习，这些方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣和参与度。但在实际操作中，我也发现了一些问题和不足。

首先，在教学策略上，我意识到对于不同水平的学生，我需要采取不同的教学方法。在课堂上，我发现一些基础较好的学生能够迅速理解和掌握病句修改的方法，而一些基础薄弱的学生则显得有些吃力。未来，我会根据学生的实际情况，调整教学难度和进度，确保每个学生都能跟上课程的节奏。

其次，在课堂管理方面，我发现自己有时对学生的引导不够细致，导致一些学生在小组讨论时偏离了主题。我会更加注意观察学生的讨论过程，及时给予指导和帮助，确保讨论能够围绕病句修改的主题进行。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识和技能方面有了一定的收获。通过案例分析和小组讨论，学生能够识别并改正常见的病句类型，写作能力有所提高。同时，学生在情感态度上也有所改变，他们开始意识到准确表达的重要性，对病句修改产生了浓厚的兴趣。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂展示环节，一些学生表现得不够自信，可能是因为准备不足或者缺乏表达的机会。我会鼓励学生在课后多进行练习，并在课堂上创造更多展示自己的机会。

针对存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.个性化教学：针对不同水平的学生，设计不同难度的练习和任务，确保每个学生都能在原有基础上有所提升。

2.加强引导：在小组讨论和课堂展示环节，提供更加明确的指导和反馈，帮助学生更好地理解和应用病句修改的知识。

3.增加互动：在课堂上增加师生互动和生生互动的机会，让学生在交流中学习，在讨论中提高。

4.激励评价：采用更多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握程度，也关注他们在学习过程中的努力和进步。八、典型例题讲解例题1：

原句：他今天来得很晚，所以上课迟到了。

病句类型：因果关系不当

修改后：他今天来得很晚，因此上课迟到了。

答案：将“所以”修改为“因此”。

例题2：

原句：这个故事的情节曲折离奇，令人十分感动。

病句类型：搭配不当

修改后：这个故事的情节曲折离奇，感人至深。

答案：将“令人十分感动”修改为“感人至深”。

例题3：

原句：我们班的同学都很友好，经常互相帮助，从不争吵。

病句类型：成分赘余

修改后：我们班的同学都很友好，经常互相帮助，很少争吵。

答案：将“从不争吵”修改为“很少争吵”。

例题4：

原句：老师问我们有没有问题，我们都说没有问题。

病句类型：语义重复

修改后：老师问我们有没有问题，我们都说没有。

答案：将“我们都说没有问题”修改为“我们都说没有”。

例题5：

原句：这道题目的难度非常大，几乎没有学生能够答出来。

病句类型：逻辑错误

修改后：这道题目的难度非常大，几乎没有学生能够答对。

答案：将“答出来”修改为“答对”。

在讲解这些典型例题时，我会详细解释每个病句的类型和修改的原因，帮助学生理解病句的常见错误及其影响。通过这些例题的分析和修改，学生可以更好地掌握病句修改的技巧，提高写作的准确性。在课堂练习中，我会鼓励学生尝试自己修改类似的病句，并在小组内分享和讨论修改的过程和结果，以加深对病句修改的理解和运用。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同学习了病句修改的相关知识。通过讲解和案例分析，大家对病句的概念、常见类型及其修改方法有了更深入的理解。我们探讨了成分残缺、成分赘余、搭配不当等病句类型，并学习了如何通过调整词序、替换词语、删除多余成分等方式来修正病句。此外，我们还通过小组讨论和课堂展示，提升了合作交流能力和表达能力。希望大家能够在日常写作中积极运用所学知识，提高写作质量。

当堂检测：

为了检验大家的学习效果，下面我将提供几个病句修改的练习题目，请大家独立完成，并在规定时间内提交。

1.原句：由于天气突然变化，所以比赛不得不延期举行。

修改后：____________________________________________________

2.原句：这个故事的内容非常丰富，人物形象鲜明，给人留下了深刻印象。

修改后：____________________________________________________

3.原句：我们班的同学都很努力学习，但是成绩总是不理想。

修改后：____________________________________________________

4.原句：老师提醒我们，考试时要注意审题，避免出现不必要的错误