待贾而沽教学设计 苏教版

待贾而沽教学设计苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：语文阅读理解

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.理解文章主要内容，掌握文章中的重点词汇和句型。

2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。

3.通过文章讨论，培养学生的批判性思维和口语表达能力。

三、教学内容

1.文章阅读：《待贾而沽》

2.重点词汇和句型的学习和运用

3.阅读理解练习

4.小组讨论和分享

四、教学步骤

1.导入：教师通过提问方式引导学生思考，引出本篇文章的主题。

2.阅读理解：学生独立阅读文章，教师提问检查学生的理解程度。

3.词汇和句型学习：教师讲解文章中的重点词汇和句型，学生进行练习。

4.小组讨论：学生分组讨论文章的主题和寓意，分享自己的观点。

5.总结和反馈：教师对学生的讨论进行点评，总结文章的主要内容和教学目标。

五、教学评价

1.阅读理解练习：教师对学生的阅读理解能力进行评估。

2.小组讨论：教师对学生的口语表达和批判性思维进行评价。

六、教学资源

1.文章：《待贾而沽》

2.词汇和句型练习题

3.小组讨论记录表

七、教学注意事项

1.教师要注意学生的阅读理解能力的差异，针对不同水平的学生进行适当的引导和帮助。

2.在小组讨论中，教师要鼓励每个学生发表自己的观点，培养学生的口语表达能力。

3.教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、思维品质和文化意识三个方面。

1.语言能力：通过阅读理解练习，提高学生准确理解和运用目标语言的能力，包括词汇和句型的学习和运用。同时，通过小组讨论和分享，培养学生的口语表达能力。

2.思维品质：通过文章讨论，培养学生分析、比较、推理等思维能力，提高学生的批判性思维。同时，通过问题解决和小组讨论，培养学生的创新思维和团队合作意识。

3.文化意识：通过学习《待贾而沽》这篇文章，使学生了解和感受中国传统文化和价值观，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。同时，通过对比不同文化背景下的阅读材料，使学生意识到文化差异，提高他们的文化敏感度。学情分析五年级二班共有40名学生，经过之前的学习，他们在语言能力、思维品质和文化意识方面有了一定的基础。但在本节课的学习中，他们仍存在一定的差异。

1.语言能力：大部分学生已经掌握了基本的汉语拼音和汉字书写，能够进行简单的阅读和写作。但在词汇量和句型结构方面，学生之间的差距较大。部分学生对于生僻词汇和复杂句型的理解存在困难。

2.思维品质：学生在逻辑思维、分析比较等方面有了一定的能力，但在批判性思维和创新思维方面还有待提高。部分学生在面对问题时，容易陷入固定的思维模式，缺乏独立思考和解决问题的能力。

3.文化意识：学生对中华传统文化有一定的了解，但在跨文化交际能力和文化敏感度方面还需加强。部分学生对于其他国家的文化背景了解甚少，容易产生文化误解和偏见。

针对以上情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于语言能力较弱的学生，可以通过讲解文章中的重点词汇和句型，帮助他们更好地理解文章内容。同时，鼓励学生多进行阅读和实践，提高他们的语言能力。

在思维品质方面，教师可以通过设计不同类型的问题和讨论活动，激发学生的思考，培养他们的批判性思维和创新思维。同时，引导学生学会运用分析、比较等思维方法，提高他们的问题解决能力。

对于文化意识方面，教师可以利用多媒体教学资源，为学生展示不同国家的文化背景，增强他们的文化意识。同时，通过对比分析，让学生了解文化差异，提高他们的跨文化交际能力。

此外，教师还需关注学生的行为习惯。部分学生上课注意力不集中，容易走神。教师可以通过设计趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，加强课堂管理，培养学生的自律意识，使他们能够更好地适应课堂学习。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的核心素养目标，结合学生的学情分析，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解文章《待贾而沽》的内容，引导学生理解文章的主题和寓意，讲解重点词汇和句型，帮助学生掌握相关知识。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的批判性思维和口语表达能力。

（3）案例研究法：教师提供相关案例，让学生分析案例中的问题，培养学生的问题解决能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟文章中的情景，让学生亲身参与，提高他们的语言运用能力。

（2）实验：教师设计阅读理解实验，让学生通过实践操作，掌握阅读理解的方法和技巧。

（3）游戏：教师设计相关游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作精美PPT，展示文章内容、重点词汇和句型，方便学生理解和记忆。

（2）视频：教师播放与文章相关的视频资料，帮助学生更好地理解文章背景和文化内涵。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如互动问答、讨论区等，方便学生实时提问、交流和分享。

此外，教师还需根据教学过程中的实际情况，灵活调整教学方法和策略，以保证教学目标的顺利实现。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和难度，确保教学的针对性和实效性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《待贾而沽》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和重点词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述与课文相关的故事或案例，引出《待贾而沽》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读理解的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容和重点知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容和重点知识点，掌握阅读理解技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容和阅读理解技能，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和阅读理解技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《三国志》中关于曹操的故事，让学生了解曹操的生平事迹和他所处的时代背景。

-《红楼梦》中关于贾宝玉和林黛玉的爱情故事，让学生了解中国古代文学中的经典之作。

-《西游记》中关于孙悟空的故事，让学生了解中国古代神话传说中的经典之作。

-《水浒传》中关于梁山好汉的故事，让学生了解中国古代文学中的经典之作。

-《聊斋志异》中关于狐仙的故事，让学生了解中国古代神话传说中的经典之作。

-《史记》中关于秦始皇的故事，让学生了解中国古代历史中的重要人物。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生通过阅读以上拓展阅读材料，深入了解中国传统文化和历史，提高他们的文化素养和历史意识。

-鼓励学生通过图书馆、网络等途径，查找更多关于中国传统文化的资料，拓宽他们的知识视野。

-引导学生通过阅读和思考，对中国传统文化和历史进行深入研究和探讨，提高他们的研究能力和批判性思维。

-鼓励学生通过写作、演讲、制作PPT等方式，分享他们的研究成果和思考，提高他们的表达能力和沟通能力。

-引导学生通过参与社会实践和文化活动，亲身体验中国传统文化和历史，提高他们的实践能力和文化素养。典型例题讲解1.题目：请用《待贾而沽》中的句子，写出一个比喻句。

答案：这个题目要求学生运用课文中的句子来写出比喻句。例如，可以将课文中的句子“他的脸色苍白得像纸一样”改写为“他的脸色苍白得像白纸一样”。

2.题目：请用课文中的词语，写出一个排比句。

答案：这个题目要求学生运用课文中的词语来写出排比句。例如，可以将课文中的词语“缓慢”、“缓慢”、“缓慢”组合成“他的动作缓慢得像蜗牛一样，缓慢得像蜗牛一样，缓慢得像蜗牛一样”。

3.题目：请用课文中的句子，写出一个设问句。

答案：这个题目要求学生运用课文中的句子来写出设问句。例如，可以将课文中的句子“他静静地站在那里，像一座雕塑”改写为“他静静地站在那里，像一座雕塑吗？”

4.题目：请用课文中的词语，写出一个反问句。

答案：这个题目要求学生运用课文中的词语来写出反问句。例如，可以将课文中的词语“竟然”、“难道”组合成“他竟然就这样走了，难道他不明白自己的责任吗？”

5.题目：请用课文中的句子，写出一个感叹句。

答案：这个题目要求学生运用课文中的句子来写出感叹句。例如，可以将课文中的句子“他的眼神中充满了悲伤”改写为“他的眼神中竟然充满了悲伤！”作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解练习：布置一篇与《待贾而沽》类似的文章，要求学生进行阅读理解练习，掌握文章的主题和寓意，提高阅读理解能力。

2.词汇运用练习：布置一篇短文，要求学生运用课文中的重点词汇进行写作，巩固词汇的学习和运用。

3.句子练习：布置一些句子练习题，要求学生运用课文中的句型进行改写和创作，提高句子的运用能力。

4.小组讨论作业：要求学生分组讨论课文的主题和寓意，总结讨论成果，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作业反馈：

1.阅读理解练习：批改学生的阅读理解练习，指出学生在理解文章内容和主题上的问题，给出改进建议，提高学生的阅读理解能力。

2.词汇运用练习：批改学生的词汇运用练习，指出学生在词汇运用上的问题，给出改进建议，巩固词汇的学习和运用。

3.句子练习：批改学生的句子练习，指出学生在句子运用上的问题，给出改进建议，提高句子的运用能力。

4.小组讨论作业：批改学生的讨论成果，指出学生在讨论中的问题，给出改进建议，培养学生的团队合作意识和沟通能力。教学反思与总结2.教学总结：对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有明显的进步。通过阅读理解练习和词汇运用练习，学生对课文内容和重点词汇有了更深入的理解和掌握。同时，小组讨论和角色扮演等活动，使学生在实践中提高了阅读理解和口语表达能力。然而，学生在独立思考和创新思维方面还有待提高。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在课堂管理方面，我将加强对学